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1、1课题：十九、 美丽的西双版纳 复备栏教学目标 1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达 了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情 2、体会富有情感色彩的语言。 3、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的写法。4、对照手法的运用。 教学重难点 1、感知西双版纳的自然景观和人文景观。 2、体会富有情感色彩的语言。 3、对照手法的运用。课时安排：一课时教学过程： 一、 导入 1、播放乐曲傣族民歌有一个美丽的地方创设情境导入 2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那 苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少
2、数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云 南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。 今天，让我们共同走进李舵的美丽的西双版纳，共同畅游一番。 3、西双版纳简介：西双版纳风景名胜区位于 云南南部西双版纳傣族 自治州境内，距昆明 740 公里。西双版纳译为汉语是 “十二邦国“之意。 景区包括景洪市风景片区、勐海县风景片区、勐腊县风景片区三大块。 每一块内又有若干景区，共有 19 个风景区， 800 多个景点，总面积 1202.13 平方公里。该区有著种类繁多的动植物资源，被称之为“热 带动物”王国。其中许 多珍稀、古老、奇特、濒危的动、植物又是西
3、双版纳独有的，引起了国内外游客和科研工作者的极大兴趣。景观以丰 富迷人的热带、亚热带雨林、季雨林、沟谷雨林风光、珍稀动物和绚丽 多彩的民族文化，民族风情为主体。该区景观独特，知名度高，经国务 院 1982 年批准定为第一批国家重点风景名胜区。 西双版纳傣族自治州位于云南省最南端，在北纬210822 36，东经 995610150之间，系北回归线以南，亚洲大陆向东南亚 半岛过渡地带。从世界地图上一眼看去，会发现在西双版纳同一纬度上 的其他地区几乎都是茫茫一片荒无人烟的沙漠或戈壁，惟有这里的2 万平方公里的土地像块镶嵌在皇冠上的绿宝石，格外耀眼。在这片富饶 的土地上,有占全国 1/4 的动物和 1
4、/6 的植物,是名副其实的 “动物王国 “和“植物王国“。2西双版纳全州总面积有 19184.45 平方公里，人口 100 多万，下 辖景洪市和勐海、勐腊两县。这里居住著傣族、哈尼族、布朗族、基 诺族、拉祜族、佤族、瑶族等十几个 民族， 其中傣族 50 多万，汉族 25 万， 其他民族 25 万。与老挝、缅甸、越南接壤，国境线长1069 公里。 二、自学内容： 1、字音 傣族 吓 勐 嬉戏 斑斓 澜沧 蕨菜 剁 贿赂 妩媚 2、解释词义心驰神往 坐落 轻描淡写 贿赂 妩媚 斑斓 善男信女 狼狈 祈求3、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能 用一个词来概括西双版纳给你留下的
5、总体印象吗？ 4、请快速浏览课文， 神游西双版纳，以“西双版纳美，美在”来说说你对西双版纳的认 识。 5、西双版纳有这么多迷人的风景，课文向我们展示辣了这么多优 美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读， 并试着谈谈你喜欢的理由。 三、自学，组内交流，教师巡视点拨 四、总结，检查自学及组间交流效果。 五、确定集中交流问题，小组讨论。 （一）品味语言 ： 从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？ 你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？ 1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好 照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。 作者采用剪影法，雕塑
6、式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓， 集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平 面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。 “活像一尊塑 像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。 2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农 具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞 着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。 男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细， 先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着
7、“色彩鲜艳”的筒裙， “手中挥 舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”， “那就是一幅精心创作的风情画”。这个 比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚 动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。 （二）学习对照手法 思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。31、 “悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。 2、 “妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照； “打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照； 3、最后一段中“生”与“死”的对照。 本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和 人文景观表达了出来，突出其“
8、美丽”的特征。 六、集中交流，指定小组展示 七、总结本课内容方法秩序等。 本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神 奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然 景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感 情。 八、布置作业： 完成探究练习一、二、三板书设计 美丽的西双版纳 高高望天树 竹楼映蓝天 侧重于神奇秀丽的自然风光（景美） 悠悠野象谷 妩媚傣寨水 侧重于朴质意深的民俗风情（人美） 笑对生与死 教后反思 本教案充分尊重了学生在学习中的主体地位，实现了语文教学在课堂 中的作用，即阅读活动中的组织者、学生阅读的促进者和阅读的对话者， 重视对学生学法的指导，比如鉴赏这已块，学生通过对示例的模仿、自己 独立思考以及小组的合作探究，使对文本的探究能力具体落实到批注在课 本上的实处。
