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1、成人高考语文复习 第七讲 文言文阅读能阅读浅易的文言文： 1、了解常见实词的含义。 B 2、了解常见文言虚词（而、乎、其、且、然、所、 为、焉、以、因、于、与、则、者、之）的用法。 B 3、了解几种常见的文言文句式（判断句、被动句、 倒装句和省略句），理解和翻译文中的句子。B 4、把握文意，归纳内容要点，概括中心思想，辨析 作者的观点态度。 C一、了解常见实词的含义（一）理解常见实词的方法 1根据语句间比照、映衬关系来理解 例1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏 爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构
2、成 反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同 义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该 解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“ 自 可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相 反 的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意 为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿 望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应 是动词，即造成灾祸。2借助语法结构作推断 例2： 臣战河南，然不自意先入关破泰视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良日以
3、尽矣，荆卿岂无意哉？久之，目似瞑，意暇甚本例四句皆来之课本，怎样理解其中的四个“意” 呢？句的“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“ 料想”；句的“意”作主语，为名词，句的“意”用法 与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”；句的“ 意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或 “心意”。 3根据前后述说的内容作推断 例： 又以適去，意不自得（郭）永以书抵幕府句的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適 ” 同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。句的“ 抵” 是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是 任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各 县搜刮
4、来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕 府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。 理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三 点，只是把这“语境”具体化。 （二）理解实词应注意的问题o1注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相 同，有的完全不同。这两类词都可以不去管 它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词 上。如“食已与与如也”的“已”今作“已经”， 这 里是“罢”“完”的意思；如“偷”，古义有苟且 、 马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨 古今差别而随便地以今义释古义。o2注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要 把两个连用的单音词误判白
5、话文中的双音词，如“妻子”、 “地方”、“指示”等。o3注意通假现象古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤” 通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒” 通 “猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。因 此，理解时不要误把通假字作为本字。如 “以身徇国” ， “乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出 来，就会解错。 o4注意偏义复词现象o所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对 或相反的语素构成的词，其中一个词素表示 意义，另一个只作陪衬，如孔雀东南飞 中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲 父兄这三句中，“作息”只有“作”的意义，“
6、公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的 意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏 义”，就会理解错误。 o5要注意一词多义o一词多义，在文言中是常见的语言现象，应 根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独 清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对） ；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中 的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。 二、理解常见虚词o（一）理解虚词用法的方法o1全面复习，掌握常见用法o文言虚词，大多“身尊数职”，一词多用。复习时应对使用频率高 的虚词的常见用法有一个全面的了解。譬如“以”，可以作介词， 表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他，译为“拿”“凭借 ”“依据”“按
7、照”。如“余船以次进”中的“以”应译为“按照”；可以 表示动作行为产生的原因，译为“由于”“因”，如“且以一璧之故 逆强秦之欢”中的“以”；也可以表示行为动作的对象，译为“和”“ 跟”，有时可译为“率领”“带领”，如“（公子）欲以客往赴秦军， 与赵俱死”中的“以”。“以”还可以用作连词，用法与“而”相近， 只是不表示转折。“以”作连词时，还可以表示目的关系，译为“ 来”“用来”“以致”等，如“作师说以贻之”中的“以”，译为“ 用来”；还可以表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“ 因为”，如“以其求思之深而无不在也”中的“以”可译为“因为”。o只有通过全面复习，掌握其常见用法，考试时才能结
8、合语境作辨 别。o2根据语境，辨明具体用法o掌握文言虚词的常见用法是基础，根据具体语境作辨别 是能力。根据语境，先要分析语境，分析具体的上下文 ，找出意义之间的关系，方能辨别其用法。o例如：“不愈于养以遗患乎”一句中，“愈”通“逾”，超 过，胜过，“养”养蝗虫，放纵蝗虫“遗患”表示结果， 据此可知“以”是连词，当译为“以致”。“故为之说，以 俟夫观人风者得焉”，根据“以”前后的意义关系可以认 定，句中的“以”是连词，可译为“用来”。“孤违蹇叔， 此辱二三子”，“辱二三子”的意思是：使你们遭受羞辱 ，根据前后的意义关系，可以认定句中的“以”是连词 ，可译为“以致”、“因而”。 （二）理解虚词应注
9、意的问题o1分清虚实o文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是不 完全相同的。文言虚词多由实词转化或借用 而来的，因此有的词既可作实词，也可作虚 词，阅读时应加以辨别。如“适”，在“贫贱 有此女，始适还家门”中，作动词，出嫁； 在“余自齐安身行适临汝”中，作动词，往、 到；而然“适大病，不解行”中，作副词，译 为“恰好”。o2辨明用法o所谓辨明用法，就是根据上下文。从多种用 法中认定其属何种用法。如“执手相看泪眼” 中的“相”，表示互相，而在“当以晋书 相付”中的“相”就不是“互相”之意，而是作 代词用，“相付”即“付之”。又如“见”，在“ 君既若见录”中，是前置代词，“见录”就是 记住我；在“
10、徒见欺”中，则表示被动，“见 欺”，即被欺。o3分辨古今o有些虚词，古今用法是不同的，应注意辨别，如“ 所以”，今天是表示结果的连词，而在古代却用法 多样，如在“师者，所以传道受业解惑也”中，表示 “方法”，可译为“依靠”；在“亲贤臣，远 小人，此先汉所以兴隆也”一句中，则表示“ 的原因”。又如“溺者入水，拯之者亦入水。入水相 同，所以入水者则异”，句中的“所以”也是表演原 因，后两句可译为：他们同样是落入水中，但落入 水中的原因却是不同的。 o4注意特殊o所谓特殊，一是指兼词，如“诸”，可以相当于“之 乎”、“之于”，“焉”，可以相当于“于之”；“盍” ，相当于“何不”，等。二是虚词连用。连
11、用是为了 加强语气，多用于句末，其重点总是在最后一个， 如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，表达语气的重点 在“矣”上。o虚词也有单音双音的问题。如“至于幽暗昏惑而无 物以相之，亦不能至也 ”，句中的“至于”是动词“ 至” 与介词 “于”的连用，不要把它混用于现代汉 语表示轻微转折的连词“至于”。三、词类活用o 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又 可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中 充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫 做词类活用。o 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法； 动词的使动用法，动词活用为名词；形容词动词 或名词，形容的使动
12、用法和意动用法；数词活用 为动词，数词的使动用法；等等。此外，名词用 作状语的现象在古代汉语中也很常见。（一）名词的活用 o1、名词活用为一般动词。o活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作 化罢了。如“左右欲刃相如”中的“刃”，通常意义是名 词，义为“刀锋”，刀锋能杀人，“刃”后带了宾语“相如 ”，就活用作“杀”的意思。再如： 凡吏于土者 吏于土：在地方上做官。后带补语 。 二月草已芽 芽：发芽。前有副词“已”。 非能水也 水：游水。前有能愿动词“能”。 范增数目项王 目项王：向项王使眼色。 置人所罾鱼腹中 罾：本义为鱼网，这里用作“用网 捕捉“。前有结构助词“所”。 o2、名词活用
13、为使动。有“使怎样”意思 。o其特点是必带宾语，但这个表使动的名词同宾语并 没有构成支配与被支配的关系，而是使这个宾语产 生某种动作或发生某种变化，而这种动作的对象或 变化的结果，就是那个表使动的名词。它实际上是 兼语式的简化，本来兼语式的结构是主+动+兼+ 动+宾（或无宾），现在则简化为主+动+宾，从 而使语言简练。翻译时应恢复成兼语式。如“先入 秦破咸阳者王之”中的“王之”就是“使他为王”。 o3、名词活用为意动，有“以为”的意思 。o其特点是必带宾语，这个表意动的名词同宾 语并不构成支配与被支配的关系，而是主语 把宾语看成这个名词所表示的人或事物。翻 译时可按这个格式：主+以（或“把”）
14、+宾 +为（或“看成”或“当作”）+表意动的名词 。如“稍稍宾客其父”中的“宾客其父”，就 是“以其父为宾客”，或“把他的父亲当作宾 客”。o4、名词直接作状语。o现代汉语，除时间、处所名词有时可直接作状语外，其他名 词作状语时，后面要带上助词“地”，或前面有介词，构成介 宾短语。但在古汉语中，名词直接作状语却很普遍，而且有 多方面的修饰作用。归纳起来主要有以下几种：o表示比喻或对人的态度，可把“状谓宾”的格式变成“谓宾如 状”的格式。如： 蚕食诸候，使秦成帝业 “蚕食诸侯”即“食诸侯如蚕”。 齐将田忌善而客待之 “客待之”即“待之若客”。 猱进鸷击，或能免乎？ “猱进鸷击”即“进之如猱击之如
15、 鸷”。 吾得兄事之。 “兄事之”即“事之如兄”。o表示方位或处所，可把“状谓宾”的格式变成“谓宾于状”的格 式。如： 当奖帅三军，北定中原 “北定中原”即“定中原于北”。 卒廷见相如，毕礼而归之“廷见相如”即“见相如于廷”。 操军破，必北还。 “必北还”即“必还于北”。o表示工具或依据，可把“状谓宾”的格式变成“谓宾以状”的格 式。例： 市中游侠儿得佳者笼养之“笼养之”即“养之以笼”。 失期，法当斩 “法当斩”即“当斩（首）以法”（ 按照秦法应当杀头）。 箕畚运于渤海之尾。 “箕畚运（之）”即“运（之）以箕 畚”（二）动词的活用o1、动词活用为名词。o即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事
16、物的 意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前 面有“其”或“之”字。如“盖其又深，则其至又加少 矣”中的“至”，本来是动词，这里放在“其”字之后 ，共同充当主语，作“来到这里的人”解。再如：o殚其地之出，竭其庐之入。 出：出产的东 西；入：收入的财物。 o惧有伏焉。 伏：伏兵。o2、动词作使动用法。o翻译时要采用兼语式的形式。一般来说，凡是不及 物动词带宾语的，多属使动用法。例如：o可烧而走也。 走：使（之）逃跑。 o故兵法忌之，曰：“必蹶上将军。” 蹶：使受挫 o项伯杀人，臣活之。 活之：使之活。 o今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 鸣：使（之）发出声音（三）形容词的活用o1、形容词活用为名词。o用作名词的形容词，
