第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《：植物种子的萌发》

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1、 第三届全国第三届全国“教学中的互教学中的互联联网搜索网搜索”优优秀秀教教案案评评选选苏苏教版七年教版七年级级生物上册生物上册 第第 3 单单元生物圈中的元生物圈中的绿绿色植物色植物第第 5 章章绿绿色植物的一生色植物的一生 第一第一节节：植物种子的萌：植物种子的萌发发（ （2 课时课时） ）鞍山市岫岩一中鞍山市岫岩一中2012 年年 1 月月 10 日日教学设计教学设计 第第 5 5 章：绿色植物的一生章：绿色植物的一生第一节：植物种子的萌发第一节：植物种子的萌发 一一 教案背景教案背景 1、面向对象：初一学生 2、学科：生物（苏教版七年级生物上册第五章第一节） 3、课时：2 课时 4、课前

2、准备： 、教师准备：制作多媒体课件、搜集相关的图片、视频、文字资料， 大豆和玉米种子及相关实验器材。 、学生准备：a、预习课文，初步了解学习内容；b、自学学习目标， 了解本节课的学习重点与难点；c、准备在自学过程中遇到的疑难问 题。 二、教学课题：二、教学课题： 知识目标： 1、描述种子的结构。 2、描述植物种子萌发的过程。 3、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。 技能目标： 1 学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。 通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。 通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能 力和分析问题、

3、解决问题的探究能力。 情感目标： 通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。 培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。 教学重点： 重点：1、描述种子的结构。2、探究种子萌发需要的外界条件。 难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。 2、描述种子萌发的过程。 三、教材分析：三、教材分析：本节课是苏教版生物教材七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第 五章绿色植物的一生中的第一节的内容，教材首先安排了观察大豆种子的 结构活动，通过观察使学生了解种子的结构，培养学生的观察能力和动手操作 能力，同时为后面的种子的萌发过程奠定基础。在此基础上，教材又安排了一 个探究种子萌发需要的外界

4、条件的活动，来进一步提高学生的学习兴趣， 激发学生的求知欲望。由于学生虽然在日常生活中对种子和种子的萌发有一定 的认识，但对种子的结构和萌发的过程缺少了解，也没有多少栽培的生活经验。 因此，教师首先要在教学时创设学习情境，充分调动学生的学习兴趣，准备不 同时期萌发的种子，以提高学生探究实验的质量，同时要引导和帮助学生设计 探究方案，尝试控制实验变量和设置对照实验，提高课堂教学效率。四、教学方法：四、教学方法：本节课以学生自主探究为主，教师引导为辅的教学方法，通过设问法、合作探究法、多媒体演示法和分析讨论法等方法进行学习。教学中要重点体现以学生为主体，教师为学习的引导者和启发者的教学理念，学生通

5、过自学解决问题、合作解决问题、探究解决问题，教师适时点拨。 五、教学准备：五、教学准备：教师准备：制作多媒体课件、浸泡好的大豆种子和玉米种子、准备好实验 用的相关器材。学生准备：小组成员分工准备各种植物的种子、收集植物体和种子的图片 等 六、教学过程：六、教学过程： 教学教学 环节环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计设计 意图意图情情 景景 导导 入入新新授授合合 作作 探探 究究讨讨 论论 交交 流流创设情景， 激发学习兴 趣，由“种 子的萌发和 幼苗的生长” 视频导入新 课。一、种子的 结构 、大豆种 子的结构播放视频资料。 【百度视频】：http:/ 师：生物圈中的绿

6、色植物， 大多数是由种子萌发形成的。 那么，一粒小小的种子萌发后 为什么能发育成一株新的植物 体？种子是怎样萌发的？种子 萌发时需要什么条件？本节课 我们就一起来探究。1、分发给每张桌子两位同学 一粒浸软的大豆种子和一粒玉 米种子。 2、出示大豆种子结构图【百 度搜索】http:/ 种子的外部形态： 解剖大豆种子，观察种子 的内部结构，结合大豆结构示 意图，说出各部分的名称。 1. 大豆种子有哪些结构? 2. 哪些结构与种子的萌 发有关? 3. 种子的重要部分是什 么? 植物种子的结构。 大豆种子的填图，让学生 轮流说出其结构。观看种子发 芽，感受生命的 奇妙，同时思考 提示问题：种子 是怎样

7、萌发的？引起学生的 产生学习兴趣， 激发探究的欲望。分组观察、 实验，对照示意 图认识大豆种子 的结构。之后， 以小组为单位讨 论教师提出的提 示问题。1略。 2胚芽、胚 轴、胚根和子叶。通过 视频 资料， 激发 学生 学习 的兴 趣。学生 通过 解剖、 观察 大豆 种子 的结 构， 提高 了自 我探 究能 力， 激发 了学 习热 情， 活跃 了课 堂气教学教学 环节环节教学内容教学内容 教师活动教师活动3种子的胚 是最重要的部分， 是新植物的幼体。学生活动学生活动氛。设计设计 意图意图玉米种子的结构学学 生生 互互 助助教教 师师 点点 拨拨种子萌发的内在条件 设设 疑疑 激激 趣趣过过 渡

8、渡 二、种子萌 发需要的外 界条件合合 作作 探探 究究 外界条件出示玉米种子的结构图片 【百度搜索】http:/ 请学生观察，并能找出大豆种 子与玉米种子在结构上有什么 异同？大豆 种子玉米 种子 相同 点都有 和 不同 点子叶两 片无胚 乳营养 物质储存 在子叶里子叶 一片 有胚乳 营养 物质储 存在胚 乳里 【提提示问题】： 把煮熟的种子种到土壤里 会不会萌发？ 为什么大米种到地里不会 萌发？ 由此你能得出什么结论？师：那是不是种子只要具有完 整的、有生命力的胚，就一定 能萌发了呢？ 师：对，种子萌发还需要一些 外界条件。那么你知道都需要 哪些外界条件吗？根据每个小组提出的假设， 引导学

9、生设计探究方案。 （此 实验可以在一周前布置学生分 组实验，教师给予适当的指导）由于此探究活动对初一学 生有一定难度，教师可以出示 图片提示【百度搜索】观察、讨论，归 纳总结出大豆种 子和玉米种子的 相同点和不同点。每组派一名 代表完成研学案 上的表格题。小组讨论，得出 结论：具有完整 的、有生命力的 胚，是种子萌发 的必要条件。学生：不一定各抒己见： 雨水，温暖，春 天，空气，土壤 光照等。以小组为单 位进行讨论，并 设计出本小组的通过 小组 同学 间的 观察、 讨论， 培养 学生 的观 察能 力和 归纳 总结 能力， 教师 巡视 指导、 点拨。、 通过 设疑， 进一 步激 发学 习兴 趣和

10、 探究 新知 的欲 望。 由 于这 http:/ &z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6 %D6%D7%D3%C3%C8%B7%A2%D0 %E8%D2%AA%B5%C4%CD%E2%B D%E7%CC%F5%BC%FE&in=13882& cl=&lm=- 1&pn=3&rn=1&di=5081420760&ln=19 93&fr=&fm=&fmq=1325817123661_R &ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=& height=&face=&is=&istype=#pn3&- 1&di5081420760&objURLhttp%3A%2

11、F%2F%2Fupload%2F cz2010%2Fimages%2F1008%2F04%2F 112617719.jpg&fromURLhttp%3A%2F %2F%2Fsubmissio n%2Fshengwu%2F6034846&W427&H2 49教教 师师 适适 时时 点点 拨拨 指指 导导原因每组选择其中一个或多个条 件进行实验设计。连续进行实验一周，每天定时 观察，并且记录种子萌发的情 况。对每个小组的实验方案进行 简单的点评和适当指导，引导 学生归纳总结出种子萌发需要 的外界条件有哪些，哪些不是 必须的。为什么这些外界条件会影 响种子的萌发呢？实验方案，与全 班同学交流。观察、

12、记录， 进一步掌握对照 实验的设计方法。各组进行交流 和表达，并根据 各组综合情况， 归纳出种子萌发 的外界条件：适 宜的温度、足够 的水和充足的空 气。 阅读教材，找出 答案。个探 究活 动需 要的 时间 很长， 所以 布置 学生 课外 实验， 进一 步激 趣。自自 主主 学学 习习合合 作作 交交 流流 三、种子的 萌发过程出示种子萌发过程图片【百 度搜索】提出问题：1.种子的哪一部分结构先发 育？ 2.胚根、胚轴、胚芽各发育成 了新植株的哪一部分？ 3.子叶发生了什么变化？理清本节课的思路： 种子的结构种子萌发 需要的外界条件种子萌发 的过程。 种子的结构、功能和发育结构主要 功能发育时

13、的变 化 种皮 胚 芽胚 轴胚 根胚子 叶从种子萌发 过程的图片中， 对种子萌发的过 程有形象、直观 的了解： 1胚根首先 突破种皮。 2胚根发育 成根，胚轴发育 成连接根和茎的 部分，胚芽发育 成茎和叶。 3子叶逐渐 消失。通过完成图 表理清本节课的 思路，巩固本节 课的知识点。通过 观察 图片 和阅 读教 材， 了解 种子 萌发 时的 先后 次序。小结小结本节课你有哪些收获呢？关于种子的结构和萌发你还有哪些疑问呢？ 请你提出来大家一起探讨。 七、教学反思七、教学反思 在本节课的教学中，首先通过解剖和观察大豆种子的结构的活动，激发学 生的学习兴趣，使课堂气氛变得活跃起来。接着在解剖和观察玉米

14、种子的结构 时，利用比较法把大豆种子和玉米种子的结构进行比较，有利于学生对两种种 子的异同点加以理解和掌握。而对于种子萌发所需的外界条件，则采取先猜想， 然后分组探究、教师适时点拨的方法，这样使学生都能够积极参与，培养了学 生的合作精神，使学生的操作能力、探究能力都得到较大程度的发挥，分析问 题、理解问题和解决问题的能力也在探究活动中得到提高。这就改变了以往那 种以教师传授为主的教学模式为以学生活动为主，通过师生互动、生生互动主 动构建知识，课堂气氛活跃，较好的体现了新课改中的以学生为主体，教师为 主导的教学理念，培养了学生自主学习、合作学习和探究性学习的精神。 八、板书设计：八、板书设计：

15、第第 3 3 单元单元 第第 5 5 章章 绿色植物的一生绿色植物的一生http:/ &z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6 %D6%D7%D3%B5%C4%C3%C8%B7 %A2%B9%FD%B3%CC&in=30800&cl =&lm=- 1&pn=0&rn=1&di=105023729115&ln= 1980&fr=&fm=&fmq=1326114269078_ R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width= &height=&face=&is=&istype=#pn0&- 1&di105023729115&objURLhttp%3A% 2F%2F%3A99%2F uploads%2F201006%2F1277306931jpv V34el.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F %3A99%2Findex.p hp%3Fpic-view-2641- 16135.php&W594&H439&T9858&S94 &TPjpg第一节