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1、1谈谈小学作文教学心得谈谈小学作文教学心得 谈谈 谈农村小学作文教学存在谈农村小学作文教学存在 的问题和对策的问题和对策导读：就爱阅读网友为您分享以下导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈谈农村小学作文谈谈农村小学作文教学存在的问题和对策教学存在的问题和对策”资讯，希望对您有所帮助，感谢您资讯，希望对您有所帮助，感谢您对对 的支持的支持!谈谈农村小学作文教学存在的问题和对策谈谈农村小学作文教学存在的问题和对策内容摘要：内容摘要：在当今作文创新的社会，我们要求学生作文要努力做到在当今作文创新的社会，我们要求学生作文要努力做到真实、创新、灵活，而作为生活在农村的学生，生在农村，真实、创新、灵活，而作
2、为生活在农村的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，或许接触的写长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，或许接触的写作题材要窄一些，但是农村作文教学却有着自己独特的优作题材要窄一些，但是农村作文教学却有着自己独特的优势。本文针对当前农村小学作文教与学普遍存在的问题，势。本文针对当前农村小学作文教与学普遍存在的问题，分析了问题存在的原因，对作文教学目标和作文教与学作分析了问题存在的原因，对作文教学目标和作文教与学作一些探索，并就如何实现作文的教与学学的目标提出了一一些探索，并就如何实现作文的教与学学的目标提出了一些行之有效的措施，对大面积提高农村小学生的作文水平些行之有效的措施，对
3、大面积提高农村小学生的作文水平2提出自己的几个观点。提出自己的几个观点。关键词：农村小学关键词：农村小学 作文教学作文教学 存在的问题和对策存在的问题和对策引言引言作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现。教育家黄光硕先生说：水平和素质的重要尺度和综合表现。教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一重要标志。学生的语文能力不过关，作文也是一重要标志。 ”对农村小对农村小学的作文教学，很多农村老师都为
4、之头痛、困惑，认为农学的作文教学，很多农村老师都为之头痛、困惑，认为农村学生的视野比城市学生的视野窄、见识少、信息贫乏，村学生的视野比城市学生的视野窄、见识少、信息贫乏，所写起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏，不及城所写起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏，不及城市学生作文的丰富多彩。作为从事基础教育的小学教师，市学生作文的丰富多彩。作为从事基础教育的小学教师，更应知道作文教学是语文教学的重中之重。要想提高我们更应知道作文教学是语文教学的重中之重。要想提高我们农村学生的作文水平，就必须有农村学生的作文水平，就必须有“源头活水来源头活水来”。如何提高。如何提高农村小学作文教学的质量呢？本文
5、着重探讨农村小学作文农村小学作文教学的质量呢？本文着重探讨农村小学作文教学中存在的各种问题，提出切实可行的改进措施，尝试教学中存在的各种问题，提出切实可行的改进措施，尝试了一些新的教学方法，结合农村特点，根植农村实际，因了一些新的教学方法，结合农村特点，根植农村实际，因时施教，因事施教，因人施教，大力挖掘农村素材，发挥时施教，因事施教，因人施教，大力挖掘农村素材，发挥农村优势。农村优势。一、农村小学作文教学存在问题一、农村小学作文教学存在问题（一）学生存在的问题（一）学生存在的问题1、大部分农村学生写起作文来不是无话可说，就是有话、大部分农村学生写起作文来不是无话可说，就是有话3写不出。学生一
6、写作文就叫苦连天，即使是勉强写出来的写不出。学生一写作文就叫苦连天，即使是勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作，令人着实感，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作，令人着实担忧。学生都希望把作文写好，得到老师的认可、表扬，实担忧。学生都希望把作文写好，得到老师的认可、表扬，可是由于老师要求过高，学生写出的作文被老师批改得面可是由于老师要求过高，学生写出的作文被老师批改得面目全非，老师又在课堂上歧视、挖苦，甚至是体罚。久而目全非，老师又在课堂上歧视、挖苦，甚至是体罚。久而久之，这部分学生一
7、提到作文就害怕，对作文失去了兴趣，久之，这部分学生一提到作文就害怕，对作文失去了兴趣，老师教授作文不专心听，布置写作文，就只好老师教授作文不专心听，布置写作文，就只好“抄书摘报抄书摘报”，敷衍了事，长期下去，怎能写出像样的作文？敷衍了事，长期下去，怎能写出像样的作文？ 2、多数学、多数学生作文内容空洞，语言匮乏。农村学生大多数课外阅读量生作文内容空洞，语言匮乏。农村学生大多数课外阅读量少，学生除了课本外，很少能阅读到课外读物。现在，学少，学生除了课本外，很少能阅读到课外读物。现在，学校都把安全工作放在重要位置，领导、教师怕学生外出活校都把安全工作放在重要位置，领导、教师怕学生外出活动出事，不组
8、织或极少组织校外活动。农村的师资配置不动出事，不组织或极少组织校外活动。农村的师资配置不够，很少有体育和音乐教师，还有资金的短缺，所以，校够，很少有体育和音乐教师，还有资金的短缺，所以，校内活动也很少开展。没有亲自参与的活动，学生怎能写出内活动也很少开展。没有亲自参与的活动，学生怎能写出真情实感呢？再加上本来阅读量少，积累的词句也就少，真情实感呢？再加上本来阅读量少，积累的词句也就少，何来妙笔生花？于是，学生只能编一些不切实际，没有做何来妙笔生花？于是，学生只能编一些不切实际，没有做过的事情，这样写出的文章自然语言贫乏、平淡，内容空过的事情，这样写出的文章自然语言贫乏、平淡，内容空洞无味。洞无
9、味。3、语病较多语意不明。大部分农村学生在日常生活中都、语病较多语意不明。大部分农村学生在日常生活中都用本地方言交流。有的教师为了省事，也爱用当地的方言用本地方言交流。有的教师为了省事，也爱用当地的方言来教学。因受方言的影响，学生在习作中常用本方言的句来教学。因受方言的影响，学生在习作中常用本方言的句4子结构形式来写作文，因而语病较多。另外，很多学生不子结构形式来写作文，因而语病较多。另外，很多学生不会正确使用标点符号，一段话中，中间停顿都用逗号，句会正确使用标点符号，一段话中，中间停顿都用逗号，句末一律放句号，或者想什么时候加标点符号就什么时候加，末一律放句号，或者想什么时候加标点符号就什么
10、时候加，不管句子是否完整。写出来的作文语不达意，让人不明就不管句子是否完整。写出来的作文语不达意，让人不明就里。里。（二）（二） 、教学存在的问题、教学存在的问题1、教师的专业素质参差不齐。有些教师的业务素质不高，、教师的专业素质参差不齐。有些教师的业务素质不高，适应不了教育事业的发展和教育改革的需要，教育观念又适应不了教育事业的发展和教育改革的需要，教育观念又不更新，教学方法陈旧、单一，指导学生作文就不更新，教学方法陈旧、单一，指导学生作文就“无法，或无法，或者者“不得法不得法”。有的教师虽然年轻，学历高，但是由于专业。有的教师虽然年轻，学历高，但是由于专业不对口，例如：近几年来，由于就业难
11、，连学造船专业、不对口，例如：近几年来，由于就业难，连学造船专业、金融、纺织等专业的专科和本科生，也考入教师队伍。虽金融、纺织等专业的专科和本科生，也考入教师队伍。虽然他们的学历高，但是由于没有受过专业的教学训练，虽然他们的学历高，但是由于没有受过专业的教学训练，虽然他们对教学有很高的热情，但是却不在行，往往却出力然他们对教学有很高的热情，但是却不在行，往往却出力不讨好，学生不卖他们的帐，教学效果自然不言而喻。有不讨好，学生不卖他们的帐，教学效果自然不言而喻。有位名师说过：位名师说过：“学生不会写作文，是因为我们老师不会写作学生不会写作文，是因为我们老师不会写作文。文。 ”加强教师业务素质的培
12、训已经迫在眉睫。加强教师业务素质的培训已经迫在眉睫。2、由于受应试教育的影响，部分学校领导和教师很少让、由于受应试教育的影响，部分学校领导和教师很少让学生娱乐，不组织或很少组织学开展有益的活动，学生的学生娱乐，不组织或很少组织学开展有益的活动，学生的校园生活就是学习学习再学习；读课外书的时间几乎没有，校园生活就是学习学习再学习；读课外书的时间几乎没有，知识面狭窄，课余生活单调乏味，写作文时自然就知识面狭窄，课余生活单调乏味，写作文时自然就“无米下无米下锅了。锅了。53、对作文教学总体目标认识不清楚，或是盲人摸象，根、对作文教学总体目标认识不清楚，或是盲人摸象，根本就无目标，随心所欲地本就无目标
13、，随心所欲地进行教学；或者是在与学生认识水平不相符的目标下对进行教学；或者是在与学生认识水平不相符的目标下对作文教学，不是要求过高，就是面面俱到，导致作文教学作文教学，不是要求过高，就是面面俱到，导致作文教学陷入了极大盲目性和随意性，走进了恶性循环的怪圈，高陷入了极大盲目性和随意性，走进了恶性循环的怪圈，高段老师责怪低段老师，低段老师说学生不成材。其实，许段老师责怪低段老师，低段老师说学生不成材。其实，许多教师也不知道习作课怎么上，无教案上课，随意安排习多教师也不知道习作课怎么上，无教案上课，随意安排习作内容，不注重指导学生观察生活中的点滴事情，不引导作内容，不注重指导学生观察生活中的点滴事情
14、，不引导学生积累素材，作文课全凭学生的学生积累素材，作文课全凭学生的“天赋天赋”去发挥，就造成去发挥，就造成我们的学生习作瞎编乱造，谎话连篇的现象。我们的学生习作瞎编乱造，谎话连篇的现象。（三）（三） 、学生家庭、地域存在的问题、学生家庭、地域存在的问题1、家长忙于生计，无暇顾及子女的学习。家庭是人生的、家长忙于生计，无暇顾及子女的学习。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。由于农村孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。由于农村孩子的父母文化程度普遍偏低，有的忙于农活，疏于对孩子的管父母文化程度普遍偏低，有的忙于农活，疏于对孩子的管教；有的为了生计，常年在外乡打工，根本顾不了孩子
15、的教；有的为了生计，常年在外乡打工，根本顾不了孩子的学习。所以，农村孩子的学习得不到家长的督查，整体成学习。所以，农村孩子的学习得不到家长的督查，整体成绩差，作文就更不用说了。绩差，作文就更不用说了。2、由于农村学生受家庭、环境的影响，常常表现为不爱、由于农村学生受家庭、环境的影响，常常表现为不爱说话，见了生人就面红耳赤。很想写，但不敢提笔；敢提说话，见了生人就面红耳赤。很想写，但不敢提笔；敢提笔，却又无从下笔。大部分学生腹中空泛，笔头枯涩，作笔，却又无从下笔。大部分学生腹中空泛，笔头枯涩，作文内容贫乏，单薄空洞，语言表达枯燥、不规范、不切实。文内容贫乏，单薄空洞，语言表达枯燥、不规范、不切实
16、。农村小学生相对于城市里的小学生而言，生活中所接触到农村小学生相对于城市里的小学生而言，生活中所接触到6的新鲜事物要少很多，社交能力也无法与城市学生相比，的新鲜事物要少很多，社交能力也无法与城市学生相比，加上家长对孩子仍有许多大人讲话，小孩子不准插嘴这样加上家长对孩子仍有许多大人讲话，小孩子不准插嘴这样的限制，所以本来就不是很能说会道的孩子就更加变得沉的限制，所以本来就不是很能说会道的孩子就更加变得沉默了。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知默了。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应的变小。当碰到一个作文题目时，由于记忆识容量也相应的变小。当碰到一个作文题目时，由于记忆库存的空荡，提起笔来挤不出一点墨水。库存的空荡，提起笔来挤不出一点墨水。二、农村小学作文教学的对策二、农村小学作文教学的对策（一）（一） 、教学理念创新、教学理念创新1、小学作文教学应紧跟时代的步伐，与时俱进，从全局、小学作文教学应紧跟时代的步伐，与时俱进，从全局去掌握作文的总体目标和要求，深入理解各阶段的具体任去掌握作文的总体目标和要求，深入理解各阶段的具体任务，牢牢
