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1、健康的生活健康的生活-校本课程校本课程 课程纲要课程纲要一、一般项目一、一般项目课程名称：健康的生活课程类型：选修课程教学材料：健康的生活（自编）领题教师：李瑱 岳超张英慧 毛伟华 郑亮授课对象：郑州 73 中七、八年级全体学生一、课程设计背景一、课程设计背景初中生物课课程设置两年，内容丰富，知识面广，但较高中来讲过于浅显，初中生物课课程设置两年，内容丰富，知识面广，但较高中来讲过于浅显，另外部分实验耗时过长，有时不会放在课堂上去做，但学生回家做的也寥寥无另外部分实验耗时过长，有时不会放在课堂上去做，但学生回家做的也寥寥无几。针对这些问题，我校生物教研组特编写了本校校本课程，让学生充分理解几。
2、针对这些问题，我校生物教研组特编写了本校校本课程，让学生充分理解课本相关知识，掌握生活中的生物学知识，适当拓展学生思维能力，培养学生课本相关知识，掌握生活中的生物学知识，适当拓展学生思维能力，培养学生的实验和创新能力。的实验和创新能力。二、课程实施目标二、课程实施目标1.1.认识常见的食物，能说出它们的名字。认识常见的食物，能说出它们的名字。2.2.了解各种食物中所含的营养物质，养成健康饮食的好习惯。了解各种食物中所含的营养物质，养成健康饮食的好习惯。3.3.了解有关人体健康与卫生知识。了解有关人体健康与卫生知识。4.4.了解如何运动才能更健康。了解如何运动才能更健康。三、课程内容标准、教学安
3、排与实施策略三、课程内容标准、教学安排与实施策略课题课题内容内容课时课时 安排安排实施策略及目标实施策略及目标负责人负责人第一节“谷”全大局11.通过图片展示，介绍生活中常见谷类食 物。 2.通过回忆、阅读、讨论，知道食物中所 含营养物质。李瑱第二节“蔬”我健康11.通过图片展示，实物展示，认识常见蔬 菜。 2.通过阅读资料，了解各种蔬菜中富含的 营养物质。李瑱第三节“果”色天香11.通过阅读课文和联系实际，归纳并举例 说出常吃水果的种类。 2.通过阅读资料，了解各种水果中富含的 营养物质。 3.通过实际操作，学习水果沙拉的制作方 法。岳超第四节“菌”子好“求”11.通过图片资料和资料分析，认
4、识我们身 边的食用菌。 2.通过资料分析、视频，了解平菇、香菇 的养殖方法。李瑱饮饮 食食 与与 健健 康康 （七）（七）第五节食“脂”有味11.通过资料分析了解各种含油脂的食物。 2.通过资料分析了解食用油的分类。 通过资料分析、视频，了解炼油的过程。李瑱第一节 青春不留痘-皮 肤保健11.通过图片展示，介绍痤疮常见种类及形 成原因。 2.通过图片、视频、讨论，找出最佳的青 少年皮肤保健方法。张英慧第二节 谁用谁闪亮-眼 睛保健11.通过图片、资料展示了解初中生眼睛常 见问题。 2.通过资料分析、视频、图片，了解眼睛 保健的常识。张英慧第三节 花开不留痕-女 生生理期保健11.通过图片展示，
5、介绍女性生理期的形成 原因。 2.通过图片、视频、讨论、资料分析，了 解如何在生理期进行保健卫生。张英慧花花 开开 的的 季季 节节 （七）（七）第四节 悄悄话，悄悄说- -心理健康保健11.通过图片、案例展示，介绍青春期常见 心理问题及形成原因。 2.通过图片、视频、案例讨论，学会调控 情绪，维持心理健康。张英慧第一节花间一壶“酒”11. 葡萄酒的酿制。 2. 米酒的制作。毛伟华第二节酸酸甜甜就是我1酸奶的制作。毛伟华第三节古今都爱“淮南 术”1豆腐的制作方法。毛伟华营营 养养 美美 食食 DIYDIY（ 八）八）第四节净水出“豆芽”1豆芽的制作方法。毛伟华第一节丰盛早餐，健康开始11. 通
6、过图片展示多种多样的早餐搭配 2. 通过资料分析，了解早餐的重要性和不吃早餐的危害郑亮第二节小小课间操，跑出健康来1通过资料分析，认识到跑步对青少年健康 成长的重要性郑亮第三节“午休”加油站，下午更精彩1通过资料分析，认识到午休有助于精力的 恢复，有利于下午学习。郑亮快快 乐乐 的的 成成 长长 （八）（八）第四节睡前一杯奶，美梦早点来1通过资料分析，认识到睡觉前喝牛奶有助 于提高睡眠质量郑亮四、课时具体安排四、课时具体安排七、八年级下期，两周七、八年级下期，两周 1 1 课时，共课时，共 1717 课时。课时。五、课程实施原则五、课程实施原则校本课程的实施本着灵活性、自主性的原则，以校本课程
7、的实施本着灵活性、自主性的原则，以郑州市第郑州市第 7373 中学校本课中学校本课程实施方案程实施方案为依据开展活动。让学生学会交流，在合作中学习；学会自信，为依据开展活动。让学生学会交流，在合作中学习；学会自信，在困境中成长；学会探究，在实验中创新。采用开放实验室，周末调查等方法，在困境中成长；学会探究，在实验中创新。采用开放实验室，周末调查等方法，大力开展第二课堂活动，多渠道、全方位地保证校本课程的实施。大力开展第二课堂活动，多渠道、全方位地保证校本课程的实施。六、课程教学实施六、课程教学实施1.1.学校成立校本课程开发和实施领导小组学校成立校本课程开发和实施领导小组校长、学科引领人、科任
8、教师、学生及学生家长等共同参与，学校建立开校长、学科引领人、科任教师、学生及学生家长等共同参与，学校建立开发校本课程的网络。发校本课程的网络。2.2.加强校本课程的师资培训和课题研讨。加强校本课程的师资培训和课题研讨。作为校本课程开发的主体作为校本课程开发的主体教师的个性特长必然要在课程中得以体现。通教师的个性特长必然要在课程中得以体现。通过讲座辅导和专题研讨，具体问题具体分析，及时反思，及时研讨，不断促进过讲座辅导和专题研讨，具体问题具体分析，及时反思，及时研讨，不断促进教师的专业成长。教师的专业成长。3.3.课堂教学课堂教学加强任课教师的培训，熟悉教材、理解教材，并在上课时重、难点突出，着
9、加强任课教师的培训，熟悉教材、理解教材，并在上课时重、难点突出，着重在于学生的能力培养。重在于学生的能力培养。总结教学方法与策略，在课堂教学中实践。总结教学方法与策略，在课堂教学中实践。让学生多搜集相关资料，补充课堂教学，从而调动学生学习的积极性，激发让学生多搜集相关资料，补充课堂教学，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习生物课的兴趣。学生学习生物课的兴趣。七、课程评价过程七、课程评价过程校本课程的评价包括三个方面：校本课程的评价包括三个方面：1.1.课程方案的评价课程方案的评价主要从三个方面进行评价主要从三个方面进行评价课程目标是否符合学校的办学宗旨，目标是否课程目标是否符合学校的办学宗旨
10、，目标是否明确、清楚。明确、清楚。课程内容是选择是否合适，以课程内容是选择是否合适，以“教育性、趣味性、启发性、实教育性、趣味性、启发性、实践性、实效性践性、实效性”为依据。为依据。课程组织，是否恰当，是否符合学生的智力发展，课程组织，是否恰当，是否符合学生的智力发展，是否重点培养学生的科学思维能力，整个课程组织的是否切实可行等。是否重点培养学生的科学思维能力，整个课程组织的是否切实可行等。2.2.课程实施的评价课程实施的评价主要是对教师教学过程的评价，考核内容主要包括：教学目标、教学内容、主要是对教师教学过程的评价，考核内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等，考核方法采用阶段
11、性评价与终结性评价相结合的方法，教学方法、教学效果等，考核方法采用阶段性评价与终结性评价相结合的方法，该评价要有利于教师自身专业的发展。该评价要有利于教师自身专业的发展。3.3.学生学习的评价学生学习的评价对学生的评价以学分制为评价的主要手段。对学生的评价以学分制为评价的主要手段。学生学习课程的学时总结。学生学习课程的学时总结。学生在学习过程中的表现，如态度是否积极，参与状况等。学生在学习过程中的表现，如态度是否积极，参与状况等。学习的客观效学习的客观效果。考试形式以作业、学习体会、调查报告、成果展示、论文答辩等形式呈现，果。考试形式以作业、学习体会、调查报告、成果展示、论文答辩等形式呈现，由任课教师决定考核形式和等由任课教师决定考核形式和等
