成人高考语文考点四(2)

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1、 http:/http:/2017 成人高考语文考点四成人高考语文考点四应用文的写作 考试大纲规定，参加成人高考的考生应掌握“通知、申请书、感谢信、求职信、启事” 等八种应用文的写作要求和基本表达方式。 1、通知 通知是党政各级机关、各部门、各单位普遍应用的一种应用文。上自方针政策、重大 任务，下至具体工作、一般事物，都可以发通知。通知是为了让别人了解和执行的，因此， 通知必须写得明白、具体、确切。 格式： (1)名称。有的只写“通知”二字。有的把发通知的单位名称也写进去，如天津市 45 中学教务处通知;有的还把通知的事由也写进去，如关于停止高二年级周六补课的通知 。根据实际要求， “通知”前

2、边可以加“重要” 、 “紧急”等字样。名称写在第一行中间。 (2)被通知者的名称或姓名写在第二行。顶格。 (3)正文。所要通知的内容都在这里，如果事情复杂，可以分条写，从第三行写起，前 空两格转行顶格。 (4)署名和日期。分两行写在正文的右下方。经公文正式下达的通知，在这里加盖公章。2、申请书 要把申请什么和为什么申请写清楚。申请什么，要简明扼要，一目了然。为什么申请， 理由要充足，态度要诚恳，文字要有条理。 格式： (1)第一行正中写上“申请书”三个字，还可以在前边加上标明性质的字样，如“入团” 、 “入党”等。 (2)第二行顶格写接收申请书的单位或领导人姓名，后加冒号。 (3)第三行空两格

3、起写正文。正文内容包括三个方面：第一，申请什么，要求有关部门 批准什么;第二，提出申请的目的和理由;第三，表明自己的态度(决心、愿望等)。 (4)正文后，一般写上“(党组织、领导等)考验我”或“请领导批准”等字样。 也可写上“此致敬礼” 。 (5)右下角分两行写申请单位名称或个人姓名以及申请日期。 3、感谢信 http:/http:/感谢信，是向对方表示答谢致意的书信。 ，其格式与一般书信体一样。 格式： (1)第一行取中间位置写上“感谢信”字样。 (2)称呼：顶格写在第二行。 (3)正文：写明致谢的原因经过，即为什么事而感谢。 (4)署名和日期：分两行写在正文末的右下方。 4、求职信 格式：

4、 (1)称呼：顶格写。 (2)正文：第二行始，空两格。写明自己求职的理由，言明自己的工作经历、特长、文 化程度、身体状况等。 (3)署名和日期：分两行写在正文末右下方。 5、启事 为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。 格式： (1)启事的名称要写在第一行中间。可以根据启事的内容，在“启事”前加上适当的定 语。如“招聘启事” 。 (2)正文：在标题下另起一行空两格处写起。 (3)署名和日期：写在正文右下方。分成两行，署名在上，日期在下。(一)介词作为介词，“以“的用法较多且意义复杂，但基本内容是表示动作行为的依据或凭借， 其余用法大多可视为这一其本用法的引申和变化。分别说明如下：表示凭借

5、基本用法和意义是表示动作行为以某人、某物为依据或凭借，可译为“用“、“拿“等。例如：(1)臣具以表闻，辞不就职。(陈情表)(2)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗。(五代史伶官传序)http:/http:/(3)以分宜教分宜，安得不工哉!(马伶传)有的表示以某事或某种技能为依据或凭借，意义有所虚化，除可译为“用“拿“外，还 可译为“凭借“、“依照“、“根据“等。例如：(1)王好战，请以战喻。(寡人之於国也)(2)以五十步笑百步，则何如?(寡人之於国也)(3)皆以用战为名。(李将军列传)(4)彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。(论毅力)(5)梨园以技鸣者，无虑数十辈。(马伶传)有的表示凭借某种身份、

6、资格或地位从事某事，意义更为抽象。例如：猥以微贱，当侍东宫。(陈情表)而广以良家子从军击胡。(李将军列传)其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。(李将军列传)表示原因原因是导致某种结果的逻辑根据，因此此种用法可视为表示凭借用法向更为抽象的事 理逻辑方面的延伸和发展，可译为“因“、“因为“、“由于“等，有时也可直接翻译为“凭着 “、“凭借“.例如：(1)左右以君贱之也，食以草具。(冯谖客孟尝君)(2)臣以险衅，夙遭闵凶。(陈情表)(3)臣以供养无主，辞不赴命。(陈情表)(4)但以刘日薄西山，气息奄奄。(陈情表)(5)其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。(答李翊书 )(

7、6)翰以文章自名，为此传颇详密。(张中丞传后叙)表示带领、带领可以带领、带领的其实也一定是可以依赖、可为凭借的，因此也与表示凭借的用法有 一定的关系，有时甚至也可直接翻译为“凭“、“靠“.例如：(1)以尔车来，以我贿迁。(诗经。氓)http:/http:/(2)以千百就尽之卒，战百万日滋之师。(张中丞传后叙)表示时间“以“的此种用法相当于“在“、“于“，有时可据需要译为“按照“.例如：以元朔五年为轻车将军。(李将军列传)斧斤以时入山林，林木不可胜用也。(寡人之於国也)表示关涉或处置对象“以“的此种用法相当于“把“、“让“等。例如：矫命以责赐诸民，因烧其卷。(冯谖客孟尝君)寡人不敢以先王之臣为臣

8、。(冯谖客孟尝君)于是梁王虚上位，以故相为上将军。(冯谖客孟尝君)必以其言为信。(张中丞传后叙)(二)副词作为副词，“以“主要表示某种情态或语气。例如：(1)君家所寡有者，以义耳。(冯谖客孟尝君)以：只有，也就是。(三)连词作为连词，“以“的语法功能与“而“类似，只不过通常只用于表示顺承接续的种种关系， 可译为“就“、“来“、“而“、“然后“、“而且“等，也可不译出。例如：(1)命子封帅车二百乘以伐京。(郑伯克段于鄢)(2)今皆解鞍以示不走。(李将军列传)(3)且硕茂，蚤食以蕃。(种树郭橐驼传)蚤食以蕃：果实结得早而且结得多。(4)挟飞仙以遨游，抱明月而长终。(前赤壁赋)(5)驾一叶之扁舟，举

9、匏尊以相属。(前赤壁赋)(6)马伶复为严嵩相国以出。(马伶传)(四)动词“以“作为动词，常见的是“认为“、“以为“的意思。例如：而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。(庄子。秋水)http:/http:/于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。(庄子。秋水)由“以“构成的几种常见结构1.“以“字结构用作补语在古汉语中，由“以“构成的介宾结构，时常用作动词或动词性短的补语成分，表示这 一动作行为的方式、工具、凭借或关涉到的人、事、物等。而现代汉语中这种用法基本不 再出现，相关内容通常用状语或动词宾语的形式出现，这是在阅读理解时应当注意。例如：(1)五亩之宅，树之以桑。(寡人之於国也)树

10、之以桑：把桑树种在那里(或：在 那里种上桑树)。(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。(寡人之於国也)申之以孝悌之义：教给他 们孝悌的道理。(3)能如是，谁不欲告生以其道?(答李翊书)告生以其道：把他自己掌握的道理、 知识告诉你。(4)请其矢，盛以锦囊。(五代史伶官传序)盛以锦囊：用锦囊装起来。(5)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。(五代史伶官传序)系燕父子以组：用 绳索把燕王父子捆起来。(6)如翟鹞乙栽谖痪茫茨苤洗笥形蚰持镆印# 洞鹚韭碲梢槭椤罚D 责我以在位久：用在位时间太长为理由批评我。(7)而贼语以国亡主灭。(张中丞传后叙)语以国亡主灭：告诉(他们)国家已亡、 君王已死。(8)不追议此，而

11、责二公以死守。(张中丞传后叙)责二公以死守：以死守孤城 为理由指责张巡、许远。2.省略了的介宾形式在古汉语中，当介词“以“后面的宾语是代词(如“之“、“是“之类)，而且所指代的对象已 在前文出现时，那么这个代词宾语时常可以省略。阅读和理解时又可分为两种类型：一是代词宾语所指代的对象出现在前面的句子中，相距较远，翻译时就应当把这个代 词宾语补出。例如：(1)未尝君之羹，请以遗之。(郑伯克段于鄢)请以遗之：请求把君王的煮肉送 给她。(2)左右以告。(冯谖客孟尝君)手下把这件事告诉孟尝君。(3)责毕收，以何市而反?(冯谖客孟尝君)以何市而反：用收债的钱买什么回来?http:/http:/(4)孝公用

12、商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。(谏逐客书)民以殷盛， 国以富强：百姓因为变法而富足，国家因为变法而强大。(5)臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终馀年。(陈情表)无以至今日：不 能靠祖母活到今天;无以终馀年：不能靠我度过残年。(6)欲将以有为也。(张中丞传后叙)打算留着这条命有所作为。二是代词宾语所指代的对象在同句之中，而且就在“以“字之前，翻译时可直接将它作 为“以“的宾语对待。这种情况也可看作是“以“的宾语为了强调而提前的形式。例如：今大道既隐，天下为家大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。(礼记。 大同将子无怒，秋以为期。(诗经。氓)秋以为期：以秋为期。今逐客以资敌国，

13、损民以益雠。(谏逐客书)用驱逐客卿的方式帮助敌国，用 减少人才的行为使仇人获利。3.“以为“以为“是古汉语常见的凝固结构，主要有两种意义：一是复合动词，表示“认为“、“觉得“的意思，这较为常见。例如：左右皆恶之，以为贪而不知足。(冯谖客孟尝君)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。(谏逐客书)窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合。(答司马谏议书)二是省略了代词宾语的“以“字结构与动词“为“组合而成，因此是两个词。理解和翻译 时必须把“以“的宾语补出，才不致产生误解。例如：昔者先王以为东蒙主。(季氏将伐颛臾)以为东蒙主：让他(指颛臾君)东蒙山祭 祀的主祭人。伯夷辞之以为名，仲尼辞之以为博。(庄子。秋水)以为名：以此博取高洁的 美名;以为博：以此换取博学的赞誉。长铗归来乎，无以为家!(冯谖客孟尝君)无以为家：没有用来养家的资财。传其事以为官戒。(种树郭橐驼传)写下他的事迹，以此作为官员的戒鉴。