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1、浅谈初中信息技术教学方式和素质教育摘要：信息技术主要是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。关键词：信息技术；教育模式；革新在中国初中阶段信息技术是以培养学生的信息素养为目标，同时强调与其他学科教学的结合，提倡有利于培养学生信息素养的教学方式与评价方式。信息素养就是以“熟练运用信息技术，通过对信息的收集、加工、处理、表达与交流来解决实际问题”为核心的素养。也就这个在信息发达的帮助人们社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。而信息技术教育又
2、是能在最短的时间内全面、迅速、系统提高学生信息素养的重要主法。信息技术教育，是一门相当重要的基础性学科教育，在信息化相当发达的今天，初中信息技术教育在学校教学中的有着相当重要的一席。但是，由于各种各样方面的原因，初中信息技术教学还没有得到应有的重视，在中国有很大一部分的学校的信息技术课缺乏相应的理论指导和实践研究。有相当一部分的老师有这样的困惑：我们的信息技术教学应该教什么？到底应该怎么教？教学的真正目的又是什么呢？在这个时候，就需要我们该学科教师共同摸索出一条适合本学科的教学方法。一、运用启发创造性来教学现在的教育的目的要体现素质教育，现在的教育要象邓小平同志提出的教育观念，培养面向世界、面
3、向未来、面向现代化的合格人才，在这个竞争激烈的时代，我们国家需要全面发展高素质的人才，所以教学同时对学生要以“理”进行思想教育。主要表现在课堂教学过程中的教学目的要端正，更好的做到知识觉悟和能力的有机结合。在我们的实践教学过程中，不仅仅要注重学生的智力教育，也要注意培养学生的各方面能力，更好发挥他们的个性和特长。作为老师我们同时对学生进行思想教育当然不可缺少。思想道德教育是做学生内心世界的工作。工作的重中之中就是要做到以理服人，我们必须坚持把各种各样的道理讲清，讲透，用真理来启发学生思考，使学生能够做到明辨是非。我们老师还必须加强理性修养，对各种事物和现象都能够做到由浅入深地进行理解分析，坚持
4、摆事实讲道理，启发学生，进而达到思想通、事理明、这样才能使我们的学生心服口服，从而达到教育的目的。启发创造性教学源远流长，是一种科学，全面辩证地指导教学思想和观念。他的原则是指老师在教学过程中要充分地调动学生学习的积极性和自觉性，激发学生的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己的创造性能力与创造性人格。贯彻落实启发创造性原则的基本要求如下：1.首先要培养学生的学习兴趣，创造生动活泼的学习气氛。大家常说，兴趣是最好的老师。这句话有很深的哲理，学生的学习兴趣在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩，有了兴趣，就能促使学生更主动，更有兴趣的学习。正如著名的大教育学家乌申斯基
5、说；“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀探求真理的欲望。 ”比如说，我们搞一些学生喜欢的智力活动，从而引导大学热爱学习。2.其次激发和培养学生的学习动机，从而树立创新意识。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力“。只有有了学习动机，学生们才能加倍努力学习。为了激发学生学习信息技术课的动机，老师可以采用下面几种方法：比如采用多媒体的综合直观性特点引起学生的好奇心，增强教学内容的新颖性和多样性；也可以用新信息诱发学生的创造需要，改进教学方法等等。二、因材施教，分层次教学早在几千年前，孔子就提出因材施教。这句话，用在初
6、中信息技术课程上，也相当重要。由于每一个学生的社会和家庭背景各相同，接受能力也不一样，因此，对信息技术基础知识、基本技能的掌握程度也会参次不齐。如果信息技术老师在教学设计上也缺乏必要的考虑，势必会造成一些基础好的学生会觉得“吃不饱” ，从而丧失对学习的兴趣，而一些基础较差的学生又感觉“吃不了” ，进而失去信心。在具体面对每一个学生的差异，这就要求教师必须强化“以人为本”和“因材施教”的教育理念，尊重每一位学生，从学生的实际情况出发，激励和帮助他们主动学习，充分发掘他们的潜能，使每一位学生的能力都得到较大的提高。一般情况下，我让大部分没有基础的学生在我的引导下学习，而让少部分有基础的学生在本节内
7、容基础上自己探索。三、实施素质教育，调动每个学生主动思考的积极性与对学生进行思想道德教育我们每一位教师必须充分认识到素质教育是社会发展的需要，对人所进行的一种理性、适应性、道理性的教育，其最终的目的就是塑造人、改善人，也就是说要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质的修养。教师要根据学生不同时期的生理和心理特征，对学生及时地进行思想政治观点和道德规范的灌输和行为的指导，这对学生的成长有着相当重要的现实意义。思想教育和道德品质教育都是一门科学，而且是一种综合性很强的说理艺术。这就需要我们教师根据学生所处的不同环境、不同的个性特点和不同的教育内容，而采用不同的教育方式。
8、四、在教学过程中，要明确基础教育的性质和任务教师应当首先树立起正确的人生观、价值观，世界观，打破过时的观念。过时的教学方式是注入式的，运用的多是以传授知识和技能为教学目的的讲授法。这种方法往往忽视了学生的主观能动性，不符时代发展的需要，不利于学生各种素质的提高，因此必须彻底的改革传统的教学方法，以适应全面落实素质教育的精神。这就需要我们教师在教学过程中多接触学生，多花点时间和精力与学生促膝谈心，用最真实的情感去温暖每个学生的心。学生也是情感相当丰富的人，对学生进行思想教育，是教师与学生思想的心理交流。对学生进行思想教育，仅仅讲讲大道理，以我个人来看是不够的，必须注重真实感情的投入。做到严慈相济
9、，使学生把老师当做自己的良师益友，这样才能取得学生的信任，为思想教育创造良好的情感气氛，从而达到加强师生之间心灵上的沟通。总结：初中信息技术教育是全面贯彻落实素质教育，是培养学生具有创新精神和实践能力的一条相当重要途径。所以，作为初中信息技术学科的老师，就需要我们及时更新教育观念，不断加强自身学习，积极地投身于教学研究和实践，为祖国培养合格的人才添砖加瓦。参考文献：1张艳. 浅谈信息技术在高校教学的使用J. 科技创新导报,2009,(07):128.2张春燕. 浅谈信息技术与课程整合J. 科技创新导报,2009,(31):225+227.3张金岭. 浅谈信息技术课程的教学模式J. 科技创新导报,2010,(36):163.
