《北师大版一年级数学下册第六单元购物教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学下册第六单元购物教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第六单元第六单元 购购 物物一单元教学目标：1在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。 2在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。 3通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。 二单元教材分析：本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感 性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币， 能解决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人 民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币 等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点 不应该放在记忆
2、元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民 币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方 法的多样性。一年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材创设了 “小小商店”的情境，组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独 立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应 付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应 找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。 三教学课时：本单元课时安排：5 课时2题 目买文具备课人邹艳华教 学目 标1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2、初步体会人民币的作用。 3、教育
3、学生爱护人民币。教学 重难点让学生初步体会人民币的作用。教 学 准 备课件 学具课 时 安 排1教 学 过 程 一、创设情境 当你们要做一年级小学生走进学校的大门时，你们都做了哪些准备工作？ 买书包，买文具。 板书：买文具 哪些东西是文具呢？学生回答，老师出 示图。 1 角 8 角 5 角 1 元 2 角 2 角 橡 皮 尺子 铅 笔 转 笔 刀 练 习 本6 元 5 角 1 元 9 元 8 角 铅 笔 盒 元珠笔 水彩笔二、组织学生活动 1、说一说购买以上这些文具需要哪些面额的人民币。出示价钱，学生认读。 2、认识人民币。 出示图 纸 币 1硬 币3、说一说你的学习文具的价格。 4、根据学生
4、已有的生活知识，以小组为单位进行兑换人民币的游戏。 老师举例： 5 个 2 分硬币可以换 1 角伍元贰元壹元伍角贰角壹 角5 角1 元1 角5 分2 分1 分35、在小组说的基础上，归纳小结 1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 三、课堂练习： 1、1 元钱可以买哪些学习用品？ （1）可以买 块橡皮 （2）如果买一把尺子，应找回 （3）要买一个转笔刀，还差 （4）想买一块橡皮、两把尺子、一本练习本，钱够吗？ 2、填一填 （1）伍元能换 张壹元贰元能换 张壹角 伍角能换 张贰角和 张壹角（2）1 张壹元+1 张贰元+一张伍元= 元 3 张贰元+|1 张伍元|= 元 2 张贰元+3 张壹角= 元 角
5、四、小结： 1、这节课你有哪些收获？ 2、我们怎样爱护人民币板 书 设 计买文具（黑板贴图）修改及补充内容教学反思4题 目 买衣服备课人丁香香教 学目 标1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。 2、进一步体会人民币的作用。教 学 重 难 点认识各种大面额的人民币及其换算关系。教 学 准 备课件 学具课 时 安 排1教 学 过 程 一、创设情境小明的妈妈要过生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她来到了服装 店打算给自己买一件上衣和一条裙子。请同学们看课文中的元题插图 板书： 买衣服一件上衣多少元？ 59 元 一条裙子多少元？ 36 元 小明妈妈给售货员多少钱？ 二、认识大额人民币 1、出示
6、图2、说一说是多少钱？ 3、小组讨论： （1）妈妈手里的钱够买一件上衣和一条裙子吗？ （2）如果你相想买围巾，你怎样付钱？ （3）如果你想买一条围巾和一条裙子需要多少钱， 可以怎样付钱？ 4、小组汇报，讨论结果 5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同？什么时候需用面额大的人民 币？ 三、巩固练习 1、 能换 张能换 张能换 张能换 张100 元50 元10 元20 元壹佰元伍拾元拾元拾 圆贰 圆100 元拾 圆100 元100 元20 元伍拾圆5能换 张 和 张2、元元 3、小组讨论：有一些妈妈需要 100 元钱可以怎么拿？ 4、小组汇报 5、数学故事： 通过这个数学故事，使学生感受到储蓄
7、的功能，培养他们勤俭节约的好 习惯。 过年时小红得到了 50 元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她 干什么去？她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银行取出的钱怎么 多了？ 板 书 设 计买衣服 （黑板贴图）新课标第一网修改及补充内容教学反思拾 圆壹 圆贰 圆拾 圆20 元壹 圆贰 圆20 元贰 圆伍 圆20 元贰 圆壹 圆拾 圆20 元伍拾圆6题 目小小商店备课人卓敬敏 教 学目 标1通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。 2通过购物活动，巩固 100 以内的加减法计算。教学 重难点通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。教 学 准 备课件 学具课
8、 时 安 排1教 学 过 程 一、明确目标，提前准备。 提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需 要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真 正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共 同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品 (每人带 23 样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可 能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可 以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。 (购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。) 二、创办商店，展示商
9、品。 谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿 童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3 个柜台。(展示 3 个标牌) 提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请 同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。 三、购物指南，示范购物。 (1)教师准备，第 66 页货架上的东西，地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、 大熊猫等。 提问：如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有 10 元钱，够不够买？不够 怎么办？ 修改后为：把准备的东西放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来 买一买，这里由教师做营业员。 (2)如果要买
10、 1 本字典和 1 个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下 任意买两样东西大约要多少钱？ (3)提问：30 元钱买 1 只玩具熊和 1 个布娃娃够不够？为什么？ (4)在文具柜台，50 元钱最多可以买几样东西？ 你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？ (教学设想：用 50 元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该 买价钱比较便宜物品) (5)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生 观察上台购物学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？ 小结： 顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品， 了解商
11、品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。 要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的 钱数计算出需要找回多少钱。 四、现场购物，体验成功。7谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要 的东西。 教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的 需要，利用人民币购买商品。在活动过程 中，要让买卖双方互相检查对方在进 行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱， 售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题， 可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是 怎样
12、解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。 修改：营业员可由原来的一名改为两名学生 五、汇报讨论，活动总结。 活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。 (1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大 家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？ (2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一 下算得对吗？ (3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？ 六、实践平台，拓展提高。 红红到超市买东西，他付给营业员 50 元的人民币，营业员找给他 5 元钱，请你 说一说他可能买了下面哪几样东西？ 汽车 38 元 飞机 5 元 沙滩玩具 10 元 布娃娃 30 元 手电筒 2 元 纸扇 3 元 修改：这个环节要突出学生学会购物的策略。 板 书 设 计小小商店（购物活动）修改及补充内容教学反思
