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1、初中学业水平考试说明与指导生 物第一编 考试说明依据 2001 年国家教育部颁发的全日制义务教育生物课程标准 （实验稿） （以下简称课程标准 ） 、江苏教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书以及济宁市教育局印发的关于济宁市 2009 年初中学业水平考试的若干实施意见精神，结合我市初中生物教学实际，特制定济宁市 2009 年初中生物学科学业水平考试意见及说明。一、考试性质一、考试性质初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量、考核初中学生必修课学习是否能够达到课程标准所规定的基本要求的重要手段，是全面贯彻国家课程方针、积极促使学生全面发展、整体提升学生科
2、学素养、大力推进素质教育进一步深化的重要改革举措。本考试不应过分强调甄别和选拔功能，而应注重发挥促进学生积极活泼自主学习和全面和谐均衡发展的作用，着力体现新课改的精神和理念；注重考查基础知识、基本技能，并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况；坚持面向全体，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到合格要求；并有利于检验素质教育新成果，有利于引导师生转变教与学方式，有利于高中学校综合评价、择优录取；力求适应考试评价制度改革的相应要求，并对我市今后的初中生物教学及课程改革工作发挥积极的导向作用。二、命题原则二、命题原则依据初中学生的心理和生理特点以及课程目标的要求，初中生物
3、学业考试应本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、合理配置、科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的和谐统一，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查，力求科学、准确、公平、公正地检测学生的生物学业水平，从而促进学生素质的全方位发展。试题应具备较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。1、体现基础性。 课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。初中生物学业考试命题应以课程标准为依据，积极适应义务教育要求，着力体现新课改理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准的基本要求，尤其注重考查生物教学中
4、的主干知识与核心概念、原理。2、体现科学性。命题应当保证组织程序、试题内容、试卷容量、答案与评分标准等方面的科学性、准确性，不出现思想性、知识性、技术性等错误；试题应表述规范、问题明确、语言严谨、图形清晰、逻辑缜密、专业术语准确、答案无任何歧义。3、体现过程性。命题应当力求反映教学过程对课标的落实情况以及学生的学习过程和学习方法，从而有利于促进学生学习方式的根本转变。4、体现发展性。命题内容应注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意，适当设计新情境，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。5、体现人文性。命题内容应引导学
5、生积极的情感、态度与价值观，切实发挥生物学科的人文教育功能；从试卷试题的角度，应积极引导学生轻松、激励的应试心态。6、面向全体学生。试题结构应简约合理、难度适中，杜绝设置偏题、怪题，不出死记硬背、似是而非、脱离实际的考题，全卷难度系数应控制在 0.75-0.80 左右，试题数量适宜，要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地，在按照课程标准和课程计划正常教学的情况下，正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。7、合理配置题型。命题应充分发挥各种题型优势互补的功能，全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平；同时应适当注意试题的开放性和探究性，从而有利于学生创新意识和探究精神的发展
6、和张扬，充分体现“以学生发展为本”的核心理念。三、考试形式三、考试形式考试采用闭卷笔试的形式，考试时间为 60 分钟，卷面满分为 100 分，成绩将以等级形式予以公布。其等级采用 A、B、C、D 形式呈现，其中 A 级不超过学生总数的 20%，B 级不超过 40%，C 级不超过 35%，D 级不超过 5%。四、试题结构四、试题结构1、试卷内容比例：七年级内容约占 50%，八年级内容约占 50%。2、试卷题型结构：试卷分第卷和第卷：第卷为单选题，共 20 个小题，每小题2 分，共 40 分；第卷为简答题，主要以识图解答题、图表分析题、资料说明题、实验探究题等形式呈现，共 30 个空，每空 2 分
7、，共 60 分。3、试题难度比例：容易题：中等题：较难题约=7：2：1。 五、考试内容与要求五、考试内容与要求（一）考试范围（一）考试范围初中生物学业考试考查范围是课程标准中“内容标准”所规定的十个一级学习主题；试题评价以学生双基的掌握为出发点，全面评价学生在生物学基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。（二）知识要求（二）知识要求突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。重点考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力，尽量避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝单凭死记硬背就可考取
8、高分的现象出现。（三）能力要求（三）能力要求着重考查学生运用最基本、最重要、最常见的知识，提出、探究、解决简单实际问题的能力；阅读、收集、整合、运用资料信息的能力；联系社会生产、生活实际，综合应用所学知识的能力；通过对实验方案的设计、实验步骤的补充、实验现象的观察、实验数据的分析，考查学生的创新实践精神和合作探究能力等。具体来说，学生应当具备以下能力：1、会使用恰当的专业术语阐述学过的生物学基本事实、方法、概念、原理和规律；2、会使用准确的语言叙述显微镜等生物学实验中常用工具、仪器的正确使用方法以及实验操作步骤，理解所学的实验内容，能对一些简单的生物学问题进行初步的探究性研究；3、能够根据一定
9、的情境提出问题、作出假设，能够评价一个实验方案的合理性，能够使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结论进行解释分析；4、能读懂图、表以及生物科学方面的资料，并通过分析与综合、归纳与推理，理解生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境之间的相互关系；5、能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的生物学热点问题。（四）情感要求（四）情感要求学生对下列生物学思想方法的理解程度将是考查的重点：1、细胞是生物最基本的结构和功能单位；2、生物的结构与功能相适应；3、人与自然和谐发展以及增强环境保护意识的观点；4、生物进化的观点；5、生物分类的思想方法；6、科学的学
10、习态度及健康的生活习惯等。（五）具体内容（五）具体内容主题一：科学探究主题一：科学探究考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求积极主动地获取知识的活动AG 理解科学探究 领悟科学研究方法的活动AG科学探究能力进行科学探究的过程和方法EH考点侧重：考点侧重：注意关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等，考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，发展科学探究能力。对科学探究的考查要有适当的开放性，建议渗透到各主题中，在新的问题情景中考查科学探究，不提倡单纯为了考查探究而考查科学探究。本主题不单列分值，将渗透在
11、其他九个主题中考查，但要求全卷体现此主题的试题内容约占总分的 20%。主题二：生物体的结构层次主题二：生物体的结构层次考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求显微镜的基本构造和作用A学会使用显微镜E学会制作临时装片观察动植物细胞E细胞是生命活动的基本结构功能单位BG动植物细胞结构的主要不同点B细胞的生活需要物质和能量BG细胞是生命活动的基本单位细胞核在生物遗传中的重要功能A细胞分裂的基本过程B细胞分裂分化形成组织组织由细胞分裂分化形成B人体的几种基本组织AE植物的几种基本组织AE绿色开花植物体的结构层次A人体的结构层次AF生物体的结构层次 只有一个细胞的生物体D考点侧重：考点
12、侧重：注意关注细胞的结构、功能及重要的生理活动；提倡考查对组织和器官的概念和理解；提倡在观察具体的生物材料的过程中，考查使用显微镜进行观察的方法和技能。本主题试题内容约占总分的 10%。主题三：生物与环境主题三：生物与环境考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求生态系统的组成A认识各种各样的生态系统A生态系统中的食物链和食物网A生物与环境组成生态系统生态系统的自我调节能力AH生物圈是最大的生态系统BG生物圈是人类与生物的共同家园生物圈的保护AH考点侧重：考点侧重：注意关注生态系统的组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节；关注生物圈的内涵及理解保护生物圈的意义。不提倡单纯考查
13、具体概念的记忆。本主题试题内容约占总分的 10%。主题四：生物圈中的绿色植物主题四：生物圈中的绿色植物考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求种子萌发的条件和过程A芽的发育和根的生长过程A开花和结果的过程B绿色开花植物的一生一种常见植物的栽培过程F绿色植物的 绿色植物的生活需要水和无机盐B生活需要水和无机盐绿色植物的蒸腾作用A绿色植物的光合作用B绿色植物光合原理在生产上的应用B绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的呼吸作用A绿色植物为所有生物提供食物和能量B绿色植物有助于维持生物圈碳氧平衡B绿色植物在生物圈水循环中的作用A绿色植物对生物圈有重要作用 绿化家园的活动BEH考点侧
14、重：考点侧重：注意关注绿色开花植物一生的简要；重点考查光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理功能的概念和原理以及在生产上的应用；理解植物在生物圈中的重要作用。本主题试题内容约占总分的 15%。主题五：生物圈的人主题五：生物圈的人考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求人体需要的主要营养物质AG人体消化系统的组成A食物的消化和营养物质的吸收过程BF一份营养合理的食谱CH验证食物中的能量E人的食物来源于环境食品安全G人体血液循环系统的组成AF人体血液循环的过程B血型与输血的关系BG观察小鱼尾鳍内血液的流动D人体呼吸系统的组成A人体生命活动的能量供给人体肺泡与血液的气体交换BF人体肺部
15、和组织处的气体交换过程B呼出的气体中含有二氧化碳D能量来自细胞中有机物的氧化分解BF人体泌尿系统的组成A尿液的形成和排出B人体代谢废物的排出 其他排泄途径A人体神经系统的组成A人体神经调节的基本方式BF膝跳反射活动D人体通过眼、耳等器官获取信息BH人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动人体的激素参与生命活动调节B考点侧重：考点侧重：注意关注人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统的整合以及结构与生理功能相适应的特点；突出考查理解食物消化和营养物质吸收的过程；循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别；尿液的形成过程；神经系统和内分泌系统对生命活动的调节。注意考查有关生
16、理活动的探究能力；不提倡相关器官的结构名称、概念的记忆性考查。本主题试题内容约占总分的 20%。主题六：动物的运动和行为主题六：动物的运动和行为考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求动物多种多样的运动形式A 动物的运动 动物的运动依赖于一定的结构B动物的先天性行为和学习行为A 动物的行为 动物的社会行为AF考点侧重：考点侧重：注意关注动物的运动形式及其与结构的关系；注意动物行为的种类及区别；尝试探究动物的行为。本主题试题内容约占总分的 5%。主题七：生物的生殖、发育与遗传主题七：生物的生殖、发育与遗传考点说明：考点说明：二级主题内 容知识要求能力要求情感要求男性生殖系统的结构和功能A女性生殖系统的结构和功能A受精过程A人的生殖和发育胚胎发育过程A昆虫的生殖和发育过程A两栖动物的生殖和发育过程A动物的生殖和发育 鸟的生殖和发育过程A植物的无性生殖A植物的扦插和嫁接植物的生殖植物的有性生殖ADNA 是主要的遗传物质B染色体、DNA 和基因的关系B生物的性状是由基因控制的A人的性别决定B优生优育G生物的变异A生物的遗传和变
