北师大版小学语文二年级下册教案

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1、1二年级语文教学计划二年级语文教学计划一、教材简析：本册教科书共 15 个单元。单元主题有的的确是“主题” ，有的则是题目。要根据主题创 设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适： 15 个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受 能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增 加内容，延伸再延伸，反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，课文内容 可以与活动、写日记结合学习。本册设置了两个丁丁冬冬学识字单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册 学过的识字方法总结和整合，同

2、时学习一定数量的生字。第九单元丁丁冬冬学识字（二） 学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听 别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际 心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查” 。第三单元丁丁冬冬学识 字（一） 学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能 力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不 宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 二、

3、教学目的和要求：1、认字 420 个，写字 230 个。2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3、.掌握字的间架结构和书写规则。4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查， 交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言 训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放 矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识

4、字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边 写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发 展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练 默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习 生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自 然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发 学生听说的愿望，保证训练时间，坚

5、持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说 话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。6、指导学生坚持写好日记。2教学进度计划教学进度计划周次教学内容所需课时第一、二周1、好习惯5第三周2、妈妈5第四周3、丁丁冬冬学识字（一）5第五周4、植树5第六周5、青青的山5第七周6、讲信用5第八周7、远行5第九周8、体育世界5第十周9、丁丁冬冬学识字（二）5第十一周期中检测5第十二周五一假5第十三周10、动脑筋5第十四周11、清清的水5第十五周12、小英雄5第十六周13、快乐的生活5第十七周14、立志5第十八周15、夏天5第十九周总复习5第二十周总复习5第二十一周期

6、末检测3第一单元第一单元 好习惯好习惯不不 懂懂 就就 问问教学目标： 1、认识 17 个字，会写 9 个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。 教学的重点： 使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。 教学难点：使学生养成“不懂就问”的好习惯。 教学课时：两课时 第一课时第一课时 教学内容：初读课文，自主识字。 教学重点：掌握生字词。 教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。 谁知道关于孙中山的事?今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？ 板书课题：不懂就问 二、初读课文，自主识字。 1、自己试读课文，自学课后字条里

7、的字，不认识的字用喜欢的方式解决。 2、小组内读生字，交流识字方法。 （小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最 好。 ） 3、读词语比赛。 （看谁能读正确，声音响亮。 ） （1）小组比赛。 （2）男女生比赛。 （3）小老师领读。 4、认读生字。多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。 三、熟读感悟。 1、默读课文，标出自然段的序号。 2、指名分自然段读课文。 3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。 4、全班交流学生提出的问题。问题 1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？ （1）结合看图，小组讨论。 （2）班内汇报。 5、引导学生有感情地朗读 2 至 5

8、 自然段，体会当时的紧张的气氛。 （1）试读。 （2）指名读。 （3）学生评价朗读。 6、分角色朗读或表演。 四、拓展延伸 学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？ 五、指导书写。 1、出示要求写的字，讨论哪些字难记，怎么记。 2、指导书写。 （可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法） 3、学生练习书写。 六、总结，布置作业。41、谈收获。 2、把不懂就问的故事讲给爸爸妈妈听。第二课时第二课时 教学内容：理解课文。 教学重点：使学生养成“不懂就问”的好习惯。 教学过程： 一、复习：听写生字。 二、细读课文，感悟表达。 1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问

9、题？ 2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。 (1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：先生讲得很仔细 大家 听得很认真 从此 孙中山一有不懂的事情 就主动地问 养成了良好的学习习惯 A、指名读读这段话。 B、你能这段话加上标点吗？ C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。 我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。 (1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学 生读第 1、4 自然段，联系上下文理解。 通过这两段的学习，让学

10、生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严 厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。 (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？ (3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问) 4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？ 四、朗读指导，体会感情。 五、作业设计。 1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。 2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。字字 典典 大大 楼楼 教学目标： 1、认字 10 个，会写 8 个。 2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。 3

11、、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。 教学重点： 查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。 教学难点：理解感受诗歌的内涵。 教学课时：两课时 第一课时第一课时 教学内容:初读课文，学习生字词。5教学重点：自主识字。 教学过程： 一、谈话导入。 读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典） 。字典里藏着许许多多 的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌字典大楼 。 板书课题。学生读题，认识“典” 。 二、初读感知，自主识字。 1、自由读课文，用熟悉的方法识字。 2、借助课后字条，小组内识字。 3、出示词语：读词语比赛。 4、读字卡，交流识字方法。进行组词、

12、形近字比较。 三、学习写字。 1、出示要求写的字，交流识字方法。 2、学生练习写字，教师巡视指导。 四、布置作业： 1、抄写生字词。 2、熟读诗歌。第二课时 教学内容：理解诗歌。 教学重点：查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。 教学过程： 一、复习： 1、指名分节朗读课文。(师生评价。) 2、听写生字。 二、深读感悟。 1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。 2、指名读，说说你读懂了什么？ 如：(一)第一节： 1、指名读这一节，并谈一下读懂的内容。 2、指导朗读。 (二)第二、三小节： 1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导 学生查字典解决。如果学

13、生提出“耙、疙瘩”等，教师要给学生充分的时间查字典。 2、集体交流： (1)请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。 (2)指名说说你是怎样找到这些字的？ 3、教师评价：同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解 的词字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。 (三)学习第四、五小节。 1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组 内共同解决。 2、全班交流，学生评价。 3、指导朗读。64、教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血 的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典

14、呢？学生发言，齐读课文。 三、查字典比赛。 四、拓展练习。 1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。 2、自读林卡上学 ，查字典解决不认识的生字。语文天地语文天地 教学目标：1、这一单元的语文天地安排了比较基本字和合体字、积累词语、阅读等练习。2、读一读，比一比，是让学生通过比较了解声旁的作用。3、填一填，练习主要是用“一不”组成词语，并体会重音的变化引起的意思 的变化。4、照样子说一说，是积累描写动作的词语。5、阅读短文林卡上学 ，使学生知道人的习惯不光有好的，还有坏的，人不只需要培 养学习的好习惯还应当培养做事、做人的好习惯。6、讨论“改掉坏习惯” ，就是调动学生的主动精神，想办法有

15、意识的克服坏习惯。7、金钥匙，告诉学生养成良好的写字习惯。 教学重点： 积累词语，讨论。 教学难点：良好习惯的养成。 教学课时：两课时 第一课时第一课时 教学内容：第五页内容。 教学重点：词语积累、了解形声字中声旁的作用。 教学内容： 一、照样子补足音节的韵母和声调。 1、理解题意。 2、学生试着完成。 3、检查交流，解决共性问题。 4、齐读。 二、描一描，写一写。 1、认读。 2、这两个字很容易写错，想一想应该注意什么？ 3、指导书写，学生练习写。 三、读一读，比一比。 1、试读比较。 2、再读总结规律，了解形声字中声旁的作用。 四、填一填，可以组织口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表

16、达的意思的变化，再 选一个造句。7第二课时第二课时 教学内容：第 6、7 页的内容。 教学重点：使学生知道人的习惯不光有好的，还有坏的，人不只需要培养学习的好习惯还应 当培养做事、做人的好习惯。 教学过程： 一、照样子说一说。 1、读例子。 2、大胆填词。教师要倡导学生大胆的运用学过的词语，不能只要求填对，而引导学生填 好。色块内可以填双音节词，也可以填多音节词；可以填词，也可以填副词，也可以填其它 词语，如”一遍一遍地背诵” “轮流背诵”等，基础好的同学可以练习写，或者把它们扩展 成句子。 二、自读短文林卡上学 。 1、自读短文。遇到不认识的字查字典。 2、分段朗读课文。 3、自学短文。 4、检查自学效果。 林卡有什么不好的习惯呢？为什么说活动结束、学习结束后不收拾好物品，或者说每天 晚上不收拾好自己的东西、东西不放在应该放的位置是“坏习惯”呢？林卡想要改掉坏习惯 你对他有什么建议？你有什么坏习惯？你打算怎么办？ 5、读了短文后，你有什么收获？ 三、金钥匙。 1、读金钥匙。 2、你读懂了什么？今后应该怎样做？第二单元第二单