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1、1七七( (上上) )第第 2727 课课天上的街市天上的街市导学案（学生用）导学案（学生用）学学习习目目标标 有感情地朗读并背诵这首诗。有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。能力。 体会诗歌的思想感情。体会诗歌的思想感情。 重重点点理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力，体会诗歌的思想感情。力，体会诗歌的思想感情。难难点点理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。备课内容备课内容个案个案补充
2、补充教教学学【自主学习自主学习】一、解析题目一、解析题目（批注书上）（批注书上）二、交流收集到的有关作者的资料，并按二、交流收集到的有关作者的资料，并按“名、时、名、时、地、作、评地、作、评”确定记忆重点。（批注书上）确定记忆重点。（批注书上）郭沫若郭沫若(1892(18921978)1978)，原名郭开贞，四川乐山人，原名郭开贞，四川乐山人现代诗人、学者。代表作有诗集现代诗人、学者。代表作有诗集女神女神 、 星空星空 话剧话剧屈原屈原等。等。4程程序序三、三、写作背景（批注书上）：写作背景（批注书上）：19191919 年年 5 5 月月 4 4 日，一场轰轰烈烈的反帝反封建日，一场轰轰烈烈
3、的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。被残酷地镇压下去。 “五四五四”运动的高潮过后，中运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于光明和理想。于是于 19211921 年年 1010 月月 2424 日写下了日写下了: : 四、朗读感知四、朗读感知 总体要求：总
4、体要求： 朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、 清新而略带一清新而略带一 丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大， 速度不宜快，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。要做到轻松、柔和、舒缓。 具体要求：具体要求： （1 1）读诗歌，分清节奏；（）读诗歌，分清节奏；（2 2）读诗歌，念准重音；（）读诗歌，念准重音；（ 3 3 读出感情。读出感情。 五五理清诗歌层次（批注书上）理清诗歌层次（批注书上） 【合作交流合作交流】 1.1.诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生诗人由远远的街灯联想
5、到什么？为什么会产生这样的联想？这样的联想？52.2.诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？3.3.天上的人们生活是怎样的呢？天上的人们生活是怎样的呢？4 4、神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中、神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？是通过哪些词语的牛郎织女的生活是怎样的？是通过哪些词语表现出来的？作者为什么这样写？表现出来的？作者为什么这样写？5 5、诗的后、诗的后 3 3 节中连用了四个节中连用了四个“定然定然”和一个和一个“定定”字说明了什么？字说明了什么？66 6、作者由地上的街灯想到天上的明星是一种什么、作者由地上的街灯
6、想到天上的明星是一种什么手法？作者又是通过什么手法写天上的生活的？手法？作者又是通过什么手法写天上的生活的？疑疑难难问问题题盘盘点点收收获获7达达标标测测试试阅读阅读天上的街市天上的街市完成：完成：1.1.第一节中第一节中, ,诗人由诗人由 联想到联想到 , ,又由又由 联想到联想到 。 2.2.第二节中，能概括天上总貌的词是第二节中，能概括天上总貌的词是 。 3.3.诗中诗中 节是写实节是写实, , 节是想象。节是想象。4 4、 “世上没有的珍奇世上没有的珍奇”的的“珍奇珍奇” ，在诗里将，在诗里将 词用作词用作 词，意思是词，意思是 。 5 5、 “街灯明了街灯明了”的的“明明”是是 词，
7、词， “天上的明星天上的明星”的的“明明”是是 词。词。6 6、 “街灯明了街灯明了” “明星现了明星现了”表现了黑夜中的情景，表现了黑夜中的情景，而作者笔下的而作者笔下的“黑夜黑夜”象征了象征了 。反反 思思七年级语文导学案七年级语文导学案8课课 题：题：静夜静夜 姓名：姓名：_ 班班级：级：_【自学指导自学指导】细细品味诗意，充分展开想象。进而体会诗中表达的思想感情。细细品味诗意，充分展开想象。进而体会诗中表达的思想感情。【自学检测自学检测】1 1、了解故事、了解故事民间传说：珠生于蚌，蚌长于海。每当月明宵静，蚌乃向月张开，以民间传说：珠生于蚌，蚌长于海。每当月明宵静，蚌乃向月张开，以养其
8、球。珠得月华，始及光莹养其球。珠得月华，始及光莹。唐代诗人李商隐曾以民间传说写。唐代诗人李商隐曾以民间传说写出出“沧海月明珠有泪沧海月明珠有泪”的名句，以珠喻泪，脍灸人口。的名句，以珠喻泪，脍灸人口。2 2、朗读诗文，勾画生字词，整体感知全诗。、朗读诗文，勾画生字词，整体感知全诗。3 3、教师范读，可配背景音乐：钢琴曲、教师范读，可配背景音乐：钢琴曲星空星空 ，并投影出示朗读节奏、，并投影出示朗读节奏、重音。重音。 学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒缓。语气的轻松舒缓。 9【互动探究互动探究】讨论
9、，理解内容与写法。讨论，理解内容与写法。 a a这首诗哪部分写实这首诗哪部分写实? ?哪部分想像哪部分想像? ?写实与想像部分都突出了夜晚的什写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点么特点? ? b b这首诗的两个小节之间有着什么内在联系这首诗的两个小节之间有着什么内在联系? ? c c这首诗的结构与这首诗的结构与天上的街市天上的街市有哪些异同有哪些异同? ?d d你最喜欢诗中的哪些句子你最喜欢诗中的哪些句子? ?为什么为什么? ? 【达标训练达标训练】学习运用联想与想像的手法。学习运用联想与想像的手法。 a a发挥联想与想像，续写句子。发挥联想与想像，续写句子。 牵牛花开放了牵牛花开放了 10我
10、不在父母身边的时候我不在父母身边的时候 b b有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神秘味的反复朗读最后两句，再有感情地、轻柔地、舒缓地、带点神秘味的反复朗读最后两句，再讨论翻译讨论翻译“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠” 。然后。然后引导学生展开想像，用自己的话描述这首诗的想像世界。可让学生对引导学生展开想像，用自己的话描述这首诗的想像世界。可让学生对鲛人做合理的推想，也可以选择鲛人做合理的推想，也可以选择天上的街市天上的街市中的想像部分，用自中的想像部分，用自己的话加以描绘。己的话加以描绘。【学后反思学后反思】课后巩固练习：课后巩固练习：11
11、天上的街市天上的街市阅读练习阅读练习（一）（一）远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。 天上的明星现了。天上的明星现了。好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品。街市上陈列的一些物品。定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河。你看，那浅浅的天河。 定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女。那隔着河的牛郎织女。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻。我想他们此刻。定然在天街闲游。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。不信，
12、请看那朵流星。 是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。121 1诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？2 2诗中反复出现诗中反复出现“定然定然”有什么作用有什么作用? ?3 3 “好像点着无数的街灯好像点着无数的街灯”中的中的“点点”能否改成能否改成“亮亮”或或“闪闪”?”?为什为什么么? ?4 4最后一节说最后一节说“那朵流星那朵流星” ，为什么不说，为什么不说“那颗流星那颗流星”?”?5 5诗歌表达的中心是什么？诗歌表达的中心是什么？（二）（二）阅读阅读天上的街市天上的街市 ，完成下面的题目。，完成下面的题目。原文见阅读（
13、一）原文见阅读（一）1 1第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？2 2第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？3 3诗人为什么要改编牛郎织女的故事？诗人为什么要改编牛郎织女的故事？134 4这首诗的主题是什么？这首诗的主题是什么？（三）（三）原文见阅读（一）原文见阅读（一）1 1第第 1 1 节由街灯写到明星，这是运用节由街灯写到明星，这是运用 的艺术手法，由明星的艺术手法，由明星想到想到“有美丽的街市有美丽的街市” 和和“一些物品一些物品” ，这又
14、是运用，这又是运用 的创作手法。的创作手法。2 2本诗既有写实，又有想像，其中第本诗既有写实，又有想像，其中第 节是写实，第节是写实，第 节是想像。节是想像。3 3诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？为什么这样写？4 4诗的后诗的后 3 3 节连用四个节连用四个“定然定然”和一个和一个“定定”字，有什么表达作用？字，有什么表达作用？5 5有的同学认为有的同学认为“不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星”一句中的一句中的“朵朵”字使用不当，字使用不当，应改成应改成“颗颗”字才准确，你认为呢？为什么？字才准确，你认为呢？为什么？146 6本诗表现主题的方法是（本诗表现主题的方法是（ ）A A对现实生活高度概括。对现实生活高度概括。B B运用民间故事曲折的反映生
