《牛津苏教六上《Unit 7 At Christmas》教案2篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津苏教六上《Unit 7 At Christmas》教案2篇（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 苏教牛津版六年级英语上册教案苏教牛津版六年级英语上册教案Unit 7 At Christmas课题 牛津小学英语 6A Unit 7(第四课时)1. 熟练运用所学句型及其单词，熟练完成书本 P59 练习。教学目标教学目标2. 能正确朗读 E 部分单词及句子。1. 找出 P59 句子中的过去式，并写出它的原形2. 试读 P59 句子预习作业3.了解短文大意，试着朗读短文。教师导学板块学生学习清单A 预习展示预习展示 （4 分钟）分钟）1.检查预习作业（1）2 检查预习题（2）B 教师导航教师导航 （1
2、0 分钟）分钟）a. 1. 复习名词性物主代词2. 打开书本，听读对话。3. 仿照书本 P57 句子编对话b. 1.让学生根据教师所说的句，说出相应的句子。2.教师在活动中引出以下句型进行复习：Whose is it/are they?Its/Theyre his/hers/ours/theirs.3. Pair work . 让学生熟读已经编好的小对话。 C 合作探究合作探究 （12 分钟）分钟）1. 找出书本 P59 句子中的过去式。.2. 一起复习过去式3.让学生自己完成填空4.互相评价点评。 5.整理词组，教师再领读、讲解。D 融会贯通融会贯通 （8 分钟）分钟）其余学生判断评价。试读
3、单词，相互纠正发音。跟读这些句型。回答问题。以旧句式巩固新单词中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 苏教牛津版六年级英语上册教案苏教牛津版六年级英语上册教案unit 7 At Christmas第二课时第二课时 一、教学目标与要求： 1. 能听懂，会说，会读，会写单词：yours, ours, mine, his, hers 2. 能听懂，会说, 会读，会写：Whose is it/are they? Its / Theyre mine/yours/his/hers/ours. 3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：Open it for
4、 me. This one is from Grandpa. 二、教学重难点分析： 本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。 三、课前准备 1. 听录音，跟读 E 部分句子。2. 让学生先总结还学过哪些不规则的动词过去式。3让学生展开朗读竞赛，看谁读得既正确又迅速。E 反馈总结反馈总结 （5 分钟）分钟）英汉互译：上车： 在我前面： 坐在汽车后面：G 作业布置（作业布置（1 分钟）分钟）* 读熟 D 部分对话。*. 听 F 部分磁
5、带，跟读并试着编写绕口令或句子练习朗读。*能根据图片用英语写出相应的句子。 *自编一个对话在家作本上，要求利用本课所学词句。小组展示。以小组为单位先讨论，然后请几个同学上黑板完成。集体校对跟读句子。完成练习，检查答案，订正错误。明确作业要求。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1教师准备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物 2）录音机，磁带 2 学生准备：听录音预习课文。 四、教学步骤： 1热身： 1）师生热情地问候。 2）共同说唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the
6、 tree. Sing Christmas carols. Open presents. 2. 新课呈现： T：Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please. 3.新课教学： Step 1 mine, yours 1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This presen
7、t is for you. S: Thank you. T: Here you are. Its your present. Its yours.(教师示范说三遍) S: Thank you. T: Open it , please. S: OK. Oh, its a doll. I like it very much. T: Look at the card. Who is it from? S: Its from Miss Li. T: Yes, now this doll is yours. Its yours. S: Thank you. T: Youre welcome. 2) 教师
8、教说 Its your doll. Its yours. 3) 教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Look at this present. Ss: Who is this present for? T: Its forCome here, This present is yours. S: OK. Ss:Open it and see. S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学生说出) T：OK. Oh, its a Do you like it? S: Yes. 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小
9、学教育资源站 http:/ Ss: Who is it from? S: Oh, its from T(引导全班说): This is yours., . Step 2 his, hers, ours 1) 在第三遍演示的时候，逐渐将：This present is for . Its hers. Its his. Its ours. 注意在教学 his, hers, ours 时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。 2）学生四人一组，每人拿一件物品放在课桌中间，S: This is my pencil.Its mine. S3(其
10、余三人齐说): This is his /her Its his/hers. 交换一个同学：This is my rubber. Its mine. S3: This is his/her rubber. Its his/ hers. Step 3 Dialogue 1)T: Jims family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me . 2) 学生带着问题听录音然后回答问题. Q1: What day was it? Q2: Where were Jims family? Q3: Wha
11、t did they do with their presents? Q4: How did they feel? 3) 教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段. 4) 教师在实物投影仪上出示 Listen and match 的图（见书上 P.71） ，学生边看图边听录音。 5）学生听完后在书上完成题目，然后小结：T: Whos the wallet for? Ss: Its for Grandpa. T: Who is it from? Ss:Its from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes, he likes the color very much. 6）学生听录音朗读对话，教师重点指导：Open it for me, please. Open mine for me, Jim. 7）学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。 8）教师出示课文图片，学生为图片配音。 9）学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。 五、作业： 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1.听录音朗读课文。 2.模仿课文进行表演。
