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1、新新课课程程中中的的问问题题与与反反思思张张海海霞霞学学生生自自主主、合合作作、探探究究中中个个体体与与个个体体之之间间的的差差异异与与整整体体的的全全面面发发展展如如何何协协调调？ 个个性性化化学学习习是是新新课课程程所所提提倡倡的的，这这里里个个体体与与个个体体之之间间的的差差异异既既指指学学生生个个性性化化学学习习带带来来的的差差异异，也也包包括括学学生生中中发发展展快快的的与与发发展展缓缓慢慢的的之之间间的的差差异异，这这种种差差异异在在自自主主、合合作作、探探究究的的学学习习方方式式中中越越来来越越明明显显，特特别别是是学学生生中中发发展展快快慢慢之之间间的的差差异异。像像雨雨铃铃铛
2、铛一一文文，老老师师引引导导学学生生抓抓住住雨雨的的声声音音、形形状状，小小组组相相互互合合作作、探探究究给给雨雨再再起起个个好好听听的的名名字字，结结果果反反应应快快的的学学生生积积极极研研究究、探探讨讨，说说出出了了雨雨雷雷、雨雨针针、黄黄梨梨雨雨等等好好听听的的名名字字，而而反反应应慢慢的的学学生生呆呆坐坐一一边边默默不不做做声声，这这种种差差异异会会带带来来整整体体发发展展的的不不协协调调。要要解解决决这这个个矛矛盾盾，教教师师在在引引导导学学生生自自主主、合合作作、探探究究的的学学习习中中，首首先先要要注注意意培培养养学学生生良良好好的的学学习习习习惯惯，尤尤其其是是要要关关注注反反
3、应应慢慢学学生生的的学学习习习习惯惯。叶叶圣圣陶陶说说： “教教育育就就是是培培养养习习惯惯。 ”培培根根说说： “习习惯惯是是人人生生的的主主宰宰。 ”可可见见培培养养反反应应慢慢学学生生爱爱动动脑脑动动口口、勤勤思思考考的的学学习习习习惯惯是是促促进进他他们们思思维维发发展展，协协调调个个性性差差异异与与整整体体发发展展的的手手段段之之一一。其其次次，学学生生自自主主、合合作作、探探究究中中的的一一些些细细节节，一一些些具具体体的的方方式式还还有有待待解解决决。教教师师应应教教给给学学生生合合作作的的方方法法，把把不不同同个个性性、特特长长的的学学生生组组合合在在一一个个小小组组，让让他他
4、们们相相互互融融合合、互互相相学学习习，并并选选出出小小组组长长，让让组组长长负负责责全全组组的的活活动动，帮帮助助每每个个学学生生学学懂懂知知识识，学学会会学学习习。 新新课课程程中中的的问问题题与与反反思思张张海海霞霞学学生生开开放放、多多样样的的思思维维与与思思维维的的准准确确性性、完完整整性性之之间间的的矛矛盾盾如如何何解解决决？ 新新课课程程注注重重培培养养学学生生的的创创新新意意识识和和实实践践能能力力，而而创创造造性性思思维维是是学学生生创创新新的的基基 石石。语语文文课课堂堂教教学学中中，老老师师们们都都很很注注意意在在课课堂堂上上激激发发学学生生创创造造性性思思维维的的火火花
5、花，创创设设适适合合创创造造性性思思维维的的情情境境，鼓鼓励励学学生生展展开开想想像像，发发散散思思维维，学学生生的的思思维维呈呈现现出出开开放放、多多样样的的特特征征。这这样样难难免免会会出出现现一一些些学学生生思思维维的的怪怪异异、独独特特，甚甚至至不不符符合合实实际际情情况况。这这些些可可能能对对训训练练创创造造性性思思维维，培培养养创创新新能能力力有有好好处处，但但在在学学生生幼幼小小时时，老老师师还还应应该该注注意意他他们们思思维维的的准准确确性性、完完整整性性，有有些些问问题题老老师师有有责责任任引引导导其其向向正正确确的的思思维维方方向向迈迈进进。在在一一粒粒种种子子一一文文的的
6、教教学学中中，老老师师用用 “种种子子是是怎怎样样看看到到外外面面世世界界的的 ”这这一一问问激激活活了了学学生生的的思思维维，学学生生纷纷纷纷展展开开想想像像的的翅翅膀膀，发发表表了了各各自自的的见见解解。有有的的说说是是种种子子喝喝足足了了水水分分，长长大大了了；有有的的说说是是蚯蚯蚓蚓给给种种子子松松土土了了；有有的的说说是是天天气气暖暖和和了了；还还有有的的说说是是种种子子呆呆在在土土里里太太闷闷了了，想想出出来来遛遛遛遛，等等等等。这这些些回回答答显显然然都都不不太太全全面面、准准确确，有有的的甚甚至至不不正正确确，这这时时若若不不及及时时引引导导，学学生生的的思思维维只只能能是是片片面面的的、不不准准确确的的。若若及及时时引引导导学学生生全全面面思思考考：“一一般般情情况况下下，种种子子怎怎样样才才能能长长出出地地面面呢呢？ ”就就会会为为培培养养学学生生思思维维的的准准确确性性、完完整整性性奠奠定定基基础础。只只有有这这样样我我们们才才能能培培养养出出既既具具有有创创新新能能力力，又又具具有有正正确确解解决决问问题题、处处理理问问题题能能力力的的全全面面人人才才。
