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1、九年级语文综合试题九年级语文综合试题一、积累与运用。1、下列各句中有两个错别字，请找出后在错别字下加点，然后用正楷字将名句正确地抄写在田字格内。无瑕的荣誉是世间最淳粹的珍宝。2、根据拼音，用正楷字写出相应的汉字。丹江水库 kn( )称人造海，那水碧绿得像最 chn( )美的青梅名酒，j( )起一捧送到嘴里，清甜的叫人心醉。3、下列加线的成语使用不当的一项是( )A、叶笃正、吴孟超两位德高望重的科学家荣获 2005 年度国家最高科学技术奖。B、“神舟”六号航天飞船实现了多人多天飞行，这是值得中华儿女耀武扬威的大事。C、近年不，海洋正在成为一个藏污纳垢的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化。D、我
2、们必须持之以恒，一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚伪和骄傲。4、请用一句话概括出下面一则消息的主要内容。今年 4 月 19 日上午，沙尘天气突袭天山北坡一带，沙尘笼罩了乌鲁木齐、石河子和昌吉等城市及周边村镇。这是近年来 x 疆首府最大的沙尘天气了。所有受沙尘袭击的区域，空气质量均为重度污染。由于首府沙尘可吸入颗粒的深度已超过监测器检测上限，所以无法监测到具体浓度值。5、仿照前面句子，再续写一个句子。如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天收获的是一份甜蜜;_，_。6、古诗文默写。(1)浊酒一杯家万里，_。(2)_，一览众山小。(3)王维的诗被誉为“诗中有画，画中有
3、诗”的句子是_。(4)请写出表现古代诗人理想与追求的一个完整名句：_(5)当你在学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时，不妨用孟子生于忧患，死于安乐里的名句“_，_，劳其筋骨”来激励自己。(6)曹刿认为鲁庄公“可以一战”的理由是：_。(7)_，在河之洲。(8)今夜偏知春气暖，_。7、我国古典名著有许多足智多谋的人物形象，请写出一位及相关故事名称(示例中人物不能再用)书名：三国演义 人物：诸葛亮 故事：草船借箭书名：_ 人物：_ 故事：_二、口语交际与综合性学习活动。1、小杨和小李为了一点小事，两个在自习课上大声争吵起来，假如你是班长，你该如何用委婉的话语进行劝阻。你说：“_。”2、综合性学习亲爱的
4、同学，在本次综合性学习中，你们一定微笑过。要知道，那可是一种胸怀，一种境界，那标志着一个人的自信与大度，请你们再次微笑着完成下面的题目。(1)在本次活动中，你应该参与以“笑对生活”为话题的演讲活动，请列出你的演讲提纲。_(2)请查阅相关资料，看看古今中外有哪些人能够微笑着面向失败，最终走向成功。(只举一例即可。)_(3)微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多圣贤先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写一两句来与大家共享。_(4)在“宽以待人”这个活动中，你一定搜集了许多善待他人的故事，请摘录一则，写在下面。_三、阅读。(一)阅读渔家傲 秋思回答下列问题。渔家傲秋思 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳
5、雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪!1、该词是范仲淹驻西北边防时所作，词的上阕写_，下阕写_，笔力雄健，感情浓郁。2、“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致?_3、对词理解不当的一项是( )A、“风景异”中“异”字写出边塞秋天的景物与江南不同。B、“千嶂里”指很多像壁障一样并列的山峰。C、“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。D、“浊酒一杯家万里”形象写出了戍守边关的将士们的思乡之情。(二)阅读唐睢不辱使命后做题。唐睢不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
6、安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非
7、士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列对词语的解释有误的一项是( )A、唐睢不辱使命 辱：辱没、辜负B、愿终守之，弗敢易 弗：不C、以君为长者，故不错意也 错意：置意D、怀怒未发，休祲降于天 休：不祥2、下列句子翻译不恰当的一项是( )A、否，非若是也不，不是这样的。B、此庸夫之怒也，非士之怒也这是平庸的
8、人的发怒，不是士大夫阶层的发怒。C、大王加惠，以大易小，甚善大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。D、秦王色挠，长跪而谢之秦王变了脸色，长跪着向唐睢道歉。3、下列句子表示的语气正确的一项是( )(1)安陵君不听寡人，何也 (2)而君逆寡人者，轻寡人与(3)岂直五百里哉 (4)大王尝闻布衣之怒乎A、反问 反问 疑问 反问 B、疑问 反问 疑问 反问C、反问 疑问 反问 反问 D、反问 反问 反问 疑问4、下列对课文内容理解不正确的一项是( )A、这篇文章记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争。安陵是秦国的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵，最终秦国未能得逞。B、文章用人物对话生动地塑
9、造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。C、本文篇幅不长，却绘声绘色地塑造了唐雎和秦王的形象，唐雎是一个有胆有识的谋臣，秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明，可见，在文明中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的。D、文中第四段是事情的结局，其实已没有什么斗争了，只不过是在风过气清之后，于众目睽睽之下，让秦王来请降，写法上，虚写唐雎，实写秦王。(三)阅读下文后做题天才就是非凡的傻劲关于天才，大小词典有相仿释义：有卓绝聪明才智的人。不知从何时开始，渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。古今中外无数事例几乎都与词典上的释义相左
10、：李时珍写本草纲目30 年，托尔斯泰写战争与和平37 年，哥德写浮士德60 年。诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬八年才出成果;陈景润为证明歌德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室中、油灯下埋头演算真令人感叹。以上人物，都为人类社会的进步作出了杰出的贡献，按通常的理解，他们都有卓绝的聪明才智，都属于天才。然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻劲来。写一部书，有的几乎用尽了毕生精力，能说不傻?有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻?我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也多不胜数，许多聪明的人，有条件享受的，就去充分享受;没条件享受的，
11、也挖空心思创造条件享受。哪像他们，糊涂到这般地步，连常人应有的享受，也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃!这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是凭聪明?一生获有 1300 多项专利的天才发明家爱迪生，肯定地说：天才是 1%的灵感加 99%的汗水!现代人才学家也关注了这一问题，他们的研究结果是：一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起 15%的作用，而其他方面要起 85%作用。这其他方面与“傻劲”有关：如执著、正义感、责任感这个结论同样把聪明才智放在第二位。如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对“天才”释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出傻劲的意义，尽量淡化聪明才智的作用。1、本
12、文的论点是什么?根据你的阅读经历，你是怎样找出这一论点的?_2、读第二段中划线的部分，在省略号前另补两个类似的事例。_3、本文运用了_论证、_论证、_论证的论证方法。4、全文在结构上起承上启下作用的段落是第_段(写出段落序号即可)。5、文章第 5 段引用了爱迪生的那句名言：“天才是 1%的灵感加 99%的汗水。”请调动你的阅读积累，另写一句类似的名言。名言：_(四)现代文阅读。书 橱 贾大山冯老师退休了，念他执教三十余年，又是高级教师，领导上在他 60 岁寿辰的时候，给他解决了一套房子，二楼，三居室。冯老师原来住在一条偏僻的小胡同里，一个小独院，三间旧屋;是他的祖业老宅。儿子结婚前，他和老伴儿
13、住东屋，一明两暗，儿子住西屋;儿子结婚时，两间东屋让给了儿子，自己去住西屋。校长、局长每次看望他，都说他的房子太小了，他却总是笑着说：“室雅何须大;花香不在多。不小不小。”冯老师在旧屋住时，大家都可怜他的房屋过于狭窄。迁入新居后，就更可怜了，一张桌子，两把椅子，一个立柜，一张床，三间屋子空空荡荡，看不见什么东西。孩子们看着不像话，都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳妇希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。儿子迷着两个歌星，不操这份心，只说父亲想做什么就做什么吧。冯老师想做几个书橱。他一辈子没有别的嗜好，吃穿也不讲求，就喜欢买书。文、史、哲，儒、释、道，诸子百家，唐诗宋词，见书就买。他说财帛是身外之物，惟有把书读在肚子
