《教师专业成长实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师专业成长实施方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城关镇张家岗小学城关镇张家岗小学教师专业发展实施方案教师专业发展实施方案一、指导思想一、指导思想为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，依据城关希望小学关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定张家岗小学教师专业发展实施方案。二、总体目标和思路二、总体目标和思路我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平 不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通过开展扎扎实实的
2、研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。三、组织领导三、组织领导为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：组 长：朱盛来 副组长：程 康成 员：王 玲 冀 丹四、具体发展要求四、具体发展要求（一）30 岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。1、上岗未满三年青年教师，主动学习。（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；（2）每学期上 2 节汇报课，并学会撰写
3、课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于 5000 字。4、积极参与教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。（二）40 周岁以下教师专业发展要求40 周岁以上的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性下明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于
4、实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。3、提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。研究课题独立设计承担。4、提交 1 篇有代表性的教学案例、教学故事（或 1 篇专题研究论文），存入个人专业成长记录袋。5、每学期至少上公开课 1 节，并主评 1 节课。听课不少于 15 节。6、鼓励每年做一次专题讲座、经验介绍或主持一次学术沙龙活动。（三）40 周岁以上教师专业发展要求1、每学年制定个人成长计划。2、看一本教育理论专著，写出不少于 5000 字的读书笔记。3、每年上一节
5、组内公开课，每学期听课不少于 15 节。4、积极总结教学经验，争做专家型教师。五、具体措施五、具体措施（一）以读为本，提升教师专业知识结构教师的成长离不开学习，学习能力是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促进青年教师的专业成长，我们将深入开展以“师生共读书，同建书香园”为 主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。一是继续大力投资为教师购买教育书籍或杂志，及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书组织集体 深度阅读和研究性阅读。二是积极邀请专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。三是在校园网开辟读书栏目，交流读书心得；四是举办教师读书演讲比赛，以赛促读，全
6、面提高教师素养。五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。（二）录像反思，凭借教学录像勾勒出教师成长的动态轨迹自 我反思是目前教师专业发展中大力提倡的方法，一般培训中进行自我反思，多采用回忆、口头叙述和日志等方法。这些方法的优势是简单易行，不需要特殊的条件， 但存在授课教师无法面对自己的真实课堂教学情况的问题。我们将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我 确认的“优质课”、说课、常态课片断等进行录像，作为教师自我反思的客观材料。通过看自己的表演，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，
7、而且能 产生自主学习、自我提高的需要。（三）互为良师，建立起学习化互助平台青 年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使 青年教师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为 核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（四）科研内化，教师通过行动研究，解决自己工作中遇到的问题针 对我校教师实际情况，我们
8、确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；参与研究本身就是成果。我们的工作理念是：研 究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的关键不是解决问题，而是发现问题。彻底打破教师对科研的“神 秘感”和对成果的“敬畏感”，将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。以期真正实现：备课时，能进行二度开发，教师是研究者；上课 时，教室就是实验室，下课后，教师就是反思者。（五）示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响，形成良性循环我们将通过举办各种竞赛，来进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，建立稻田坪小学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。二八年九月二十三日
