《小学英语PEP人教版五级下册《Look At the Monkeys》教案6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语PEP人教版五级下册《Look At the Monkeys》教案6（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ PEP 五年级下册五年级下册 Unit 5 Look at the Monkeys Part B Read and write精品教案个案一、教学目标一、教学目标1、能够听、说、读、写句型 What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2、能够听、说、认读句子 Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good c
2、limbers.3、能够完成 Lets check 部分的练习。二、重点、难点二、重点、难点1、重点是四会掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2、难点是 swimming 的拼写。三、教具准备三、教具准备录音机及本课时磁带、Lets learn 词卡、课件四、教学过程四、教学过程Step1:Pre-reading1. Lets chant. 学生边说唱歌谣边做相应的动作。The tiger is running. Its running.The elephant is walking. Its
3、walking.The fish is swimming. Its swimming.The rabbit is jumping. Its jumping.The birds are flying. Its flying.They are happy, happy, very happy.2.Review the words and sentences 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 课件出示图片，师生、学生间进行问答练习 A: What is are the doing? B: Its They are （设计意图设计意图
4、：活跃课堂气氛，复习前面所学的重点内容,为文本的学习做铺垫。 ）Step2:While-reading 1.Read the passage silently and answer the questionWhere are Sarah, Amy and Chen Jie? （设计意图设计意图：通过一个简单问题的提问，引导学生快速地阅读全文，整体感知，培养学生迅速获取关键信息的能力。2.Read the passage silently again then choose the right answer(1) The nature park is . A. small B. not smal
5、l(2) Are the tigers climbing trees ? A. Yes, they are. B. No, they arent .（设计意图设计意图：第二次阅读的任务难度比第一次有所增加。教师通过布置任 务培养学生跳读的阅读策略，获得所需信息。 ） 3、Read the passage aloud then finish the exercises A:fill in the blanks. . 1) They are in the river. The tigers can .They are good swimmers.2) The pandas can well . T
6、hey are trees. They are B: 完成课本练习 Answer the questions. 1)What are the tigers doing?2)What are the pandas doing? （设计意图设计意图：通过填空，让学生细读对话，并引导学生根据上下文猜测 climber 的词意。并通过回答课本上的问题检测学生对短文的理解程度， 同时也为学生提供了书写重点句型的机会。4、教师播放“Read and write”部分的录音，学生先跟读，再朗读。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 四人小组讨论
7、以下问题：Can tigers climb trees? （设计意图设计意图：在朗读中教师指导学生正确的语音与语调，掌握朗读的技巧。 四人小组讨论的问题并不能从文中直接找到答案，需要学生认真思考才能 得到答案，这样可以培养学生的发散性思维。 ）Step3: Post-reading1.分角色朗读。学生分角色朗读课文，并鼓励学生配上相应的动作（设计思路设计思路：通过分角色朗读，达到学以致用，要求学生注意模仿语音语调。 ）2.Lets find out (1) 教师出示 tiger 的词卡，问： “Can tigers swim / jump /climb trees / fly / swing?
8、 引导学生说出肯定或否定回答：“Yes, they can. No, they cant.在该动物能做的活动下面划“” ，不能做的活动下面划“” 。 教师出示其他动物词卡，让学生进行问答练习。 (2) 同桌通过问答，共同完成表格 。 （设计意图设计意图：谈论动物们会做或不会做的事情，了解动物的习性，增强学生的口语表达能力，拓宽学生的知识面。 ） 3.课件出示一幅图片让学生根据图片写出问题或答语1）What are the pandas doing? .2）What are the bears doing? .3） ? They are swinging.4） ? They are swimmi
9、ng.5） ? .（设计意图：设计意图：培养学生的发散思维和写的能力。)Step:4 Homework 1.听录音跟读“Read and write” 。2.书写四会句子。板书设计：Unit 5 Look at the Monkeys 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ B Read and writeWhat are they doing? climb+er climberTheyre swimming. Here come two tigers.They are climbing trees. Can tiger really swim?反思：
