人音版义务教育教科二年级音乐上册教案

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1、 人教版义务教育二年级音乐上册全册教案人教版义务教育二年级音乐上册全册教案第一课第一课 问声好问声好 总第总第 1 课时课时 教学目标： 一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：指导学生演唱歌曲早上好、小麻雀，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教学方法：听唱法教具准备：琴、打击乐器等。总 课 时：三课时 第一课时教学内容： 表演早上好。教学过程:（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到

2、课堂中来。（二）新歌教学：1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌-乌干达民歌早上好。2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部

3、分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（good morning）在歌曲中只有 morning 这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步， 共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的

4、也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。第二课时第二课时 总第总第 2 课时课时 教学内容: 聆听：森林水车；编创与活动。教学过程:（一）师生交流：提问：1、每天早上来上学，同学们彼

5、此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。（二）出示 1：（歌谱）复习歌曲早上好，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。（三）出示 2：（歌谣）第二课第二课 幸福的歌幸福的歌 第 1 课时 总第总第 3 课时课时一、教学内容： 演唱：彝家娃娃真幸福 聆听：快乐的罗嗦动 用打击乐器为歌曲伴奏 二、教学目标 ： 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 2、学生能安静一聆听乐曲快乐的罗嗦，感受到乐曲折表现的情绪。初

6、步养成听赏音乐的良好习惯。 3、学生能较准确地把握“”和 “ ”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。 三、教材分析： 彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝 族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。快乐的罗嗦也是一首 富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点 有初步的了解。 四、教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲 伴奏。 五、教学难点： 让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 【组织教学】 1、

7、音乐律动：教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐彝家娃娃真幸福）。 2、 创编节奏，为乐曲伴奏。同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？ 师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？ （1） 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。 （2） 选择合适的节奏为歌曲伴奏。 （3） 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。 【学习新歌】 1、 导入，师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？ 2、 范唱（教师有感情地演唱全曲） 3、 学唱歌曲 A 让学生随琴完整学唱歌曲

8、B 对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。 C 要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。 4、 表现 A 歌表演，教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。 B 分组合作，表现歌曲；部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。 【欣赏】快乐的罗嗦 1、导入 师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌 舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？ 2、感受 播放乐曲快乐的罗嗦，进行整体听赏。 3、交流感受，表现乐曲 A 师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？ B 让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体

9、语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。 【课堂总结】 总结鼓励，进行思想教育。 【教学反思】 第 2 课时 总第总第 4 课时课时一、教学目标： 1通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 二、教学重点难点： 感受并表现土家族歌曲的特点；音高的把握，情感体验的延伸。 三、教学准备： 教学课件，钢琴。 四、

10、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 【情境导入】 1师：我们中国啊有着 56 个少数民族，各民族人民都生活的很幸福 ，很快乐， 今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳 一跳这个民族的舞蹈好不好？ 播放爱我中华，跳摆手舞 2师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布 在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大 家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一 样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家 族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之

11、旅吧。 【寓教于乐】 （一）认识 do,mi,sol 1认识 do,mi,sol 瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字， 你认识他们么？（奖励小音符胸章） 2给小音符找家 这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根 据音符的高低位置猜一猜？ 3柯尔文手势教学 从下到上，从上到下 （二）熟悉曲调 1听教师范唱曲调（钢琴伴奏） 师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首 歌曲啊只有 3 个音符组成，你能从曲谱里发现时哪 3 个音符吗？ 2唱曲调（点谱，不伴奏）用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。 3小画笔（一遍点谱

12、，一遍伴奏）随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。 （三）学习歌曲 1聆听歌曲（第一遍） 同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首 歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？ 简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！ 2聆听歌曲（第二遍） 听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？ （开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱 53 1 加上拍手试一试 XX X。 3师生接龙唱 （1）

13、师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？（2 遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手 （2）交换学生前面部分，老师后面部分 （3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1 组学生） （4）分组演唱：两组比赛，交替进行 （5）完整演唱（1 组学生） 【编创拓展】 师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我 们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置 高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头

14、顶，让风儿把我们的声音飘到山的那 一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？ 1.全班齐学。 2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。 3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。 4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。 5.请一组小朋友加上伴奏试一试。 （一）舞一舞 1我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴， 还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？ 我们一起来跳一跳吧 2随着动画来跳一跳 3全班同学演唱奏一体来试一试 （二）拓展：欣赏阳光下的孩子 1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是 56 个少数民族，我 们每一个民

15、族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一 片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的 阳光下的孩子。 2.结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！排队出教室！ 【教学反思教学反思】 教学中我能注重学生和老师、学生和学生之间的合作交流，在课堂上进行了角色 的转换。音乐课程标准中提出的“应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣“这一理念，在这节课中有所体现。例如：在练唱 do mi sol 时，我让学生到前面来弹琴，感受琴键和声音的变化，然后让学生 做琴键，在动中掌握音高，在玩中也拉进了我们之间的距离。第第 3 课课 音乐会音乐会 总第总第 5 课时课时教学目标：一、通过听白鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点：理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。教学课时：4 课时教学过程：第一课时内容：表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受