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1、班主任班级管理工作点滴体会张小华班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。1言传身教 ，为人师表是我管理班级的首要条件班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移
2、默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是小学生，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现教室地面上有纸片，我便随手捡起，当我捡起纸片的同时，学生们也会自觉地弯腰捡起纸片，如果发现自己座位底下的纸片会突然
3、脸红并马上捡起。发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束，因为，我常这样想，孩子犯错，只要他能改过都是可以原谅的。还有，我在上课铃响前就进教室做好上课准备，早晨在值日生到校的时间到校，下午等值日生把值日做完再回家，给学生起到了表率作用。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。2、班级文化的熏陶是学生良好品格的重要组成部分；一所学校能够成为品牌学校，校园文化是其中重要的组成部分，一个班级也一样，如果有了一些班级文化的熏陶，这个班级也能形成良
4、好的班风，学生的个性品质也有所提高。在班里，我从以下几方面来营造班级文化：（1）标语提示：在黑板上留一小块位置布置出来写上每天的提示语，比如：讲文明话，做文明事；做品质优秀的好少年；不摘花，不踩草坪，做文明小学生等等一些文明提示语，随时随地提醒我们的学生管好自己的行为，自觉遵守学校的各项制度，做文明小学生。（2）荣誉台的激励。在教室里设置一块地方作为班级荣誉台，荣誉台上将班级所获荣誉全部贴在上面，让学生为之自豪，为之骄傲，增强集体荣誉感，并且不失时机的教育孩子们要荣誉是来之不易的，每个人都要去争取荣誉并珍惜荣誉，这样，孩子们在以后的活动中集体荣誉感就更强了，更加团结了。（3）树立榜样，争先学优
5、。我在班上专门做了榜样台，将一年级到现在获得校级荣誉的同学统统挂上榜样台，也就是贴上他们的照片，并写上什么时候获过什么样的荣誉。自从榜样台制定出来后，上了榜样台的同学更加严格要求自己，力争做好榜样，没有上榜样台的同学则争取向他们靠拢。每次已经被评选的同学下次再不被评选，因此，班上每个同学都有可能上榜样台，但必须是品格优秀的。同学们对这个榜样台很重视，如果有哪位上了榜样台的同学做了坏事那就遭殃了，不用我批评，马上会受到全班同学的谴责，有的说：“他还是我们的榜样呢？”有的说：“他做我们的榜样不够格。 ”说得那个做坏事的同学羞得头都抬不起来。因此，我们班现在的班风越来越好，同学们个个都争着当榜样，做
6、优秀。（4）星级评价，公平竞争。每个当班主任的都很清楚，一个出色的班级必须要有一个适合自己班级的评价体系，我们班设置了一套很有效的星级评价体系，也就是现在所提倡的赏识教育，只奖励不惩罚。我设置了四项评价内容，有道德星、学习星、纪律星、卫生星，同学们从开学初就进行了公平竞争，每周一评价，得到五颗星的同学可以得到一个小奖品，一学期下来谁的星得到的多将被评为班级小明星，其中还有分项奖，如：道德之星、学习之星、纪律之星、卫生之星。不到半学期，表现出色的同学就凸显出来了，得到的星星比别人多，而那些得到星星少的或没得的同学真是心急火燎，想方设法的争取星星，其实在我观查发现，得不到星星的同学那难过的样子比打
7、他十棒子还要厉害，因此，我认为这样的评价方式很适合现在的独生子女，因为他们个个争强好胜，自信十足。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：一、以自律的行为影响学生二、以公正的态度对待学生三、以真诚的情感激励学生。老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。 教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
