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1、课题：绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段第二节肩负历史新使命第三节学习和实践社会主义荣辱观课型：新知课教学目标：本章主要让学生认识大学生活特点，认清当代大学生的历史使命，从而提高独立生活能力，树立新的学习理念；珍惜大学美好时光，知道高职院校人才培养目标，帮助学生塑造当代大学生的崭新形象。让学生掌握社会主义荣辱观的内容、意义，明确社会主义荣辱观是贯穿本教材的主线。知识教学目标：让学生掌握大学生活特点及当代大学生的历史使命，把握当代大学生的成才目标，掌握社会主义荣辱观的内涵和意义。技能教学目标：提高学生适应大学生活的能力. 思想教学目标：让学生学会积极主动的适应大学生活，自觉地承担起
2、时代赋予大学生的历史使命，以社会主义荣辱观为基本尺度，尚法明理，崇真晓情，使学生努力提高思想道德素质和法律素质。教学重点：大学生活的特点与当代大学生的历史使命。社会主义荣辱观的意义。教学难点：当代大学生的成才目标。如何实践社会主义荣辱观。教学时数：4 课时教学准备：多媒体设备教学方法：课堂讲授、讨论、案例分析等教学步骤：绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段愿同学们在大学的岁月中, 以顽强的学习毅力 , 累积智慧 , 最终结出累累硕果 , 拥有丰富的精神财富! 青年男女要走上生活了。在你们面前的太阳是引人入胜的它只是在地平线上升起，它的行程还在前面。苏霍姆林斯基愿你们每天都愉快地过着
3、生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。居里夫人谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。歌德良好的开端，等于成功的一半。柏拉图一、认识大学生活特点作家柳青曾这样写道：人生的道路虽然漫长，但紧要之处就那么几步，特别是当人年轻的时候。在人的一生发展过程中，大学期间是相当重要的，这不仅因为大学是人一生中系统学习的最后阶段，是大学生走向社会的最后一个环节，而且大学是一个人发展的起点。大学阶段是大学生各种思想观念形成时期，是学生基本知识与能力的奠基时期，是生理和心理发育的高峰时期，它对人的一生发展起着非常关键的作用。所以，我们首先认识大学
4、生活特点，以更好更快的适应大学生活。1、大学的理念大学是社会政治、经济、文化等综合发展的产物。追溯中国古代的教育思想，四书中的大学指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。意为大学的原理在于使人们的美德能以显明，在于使天下的人革旧更新，在于使人们达到美好的境界。早在一千多年前，中国确立了科举制度后就设立了具有高等教育和研究色彩的“翰林院”。中国古代的高等教育实行的是通才教育，强调受教育者的全面修身，教育内容以“六艺”为主。近现代意义上的大学出现在欧洲文艺复兴运动后，是以科学文化为主的教育内容。一般认为，1638 年英国伦敦大学和 1694 年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。
5、特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学这个词源于德语中univeral ，即普遍、无所不包、万有、广博之义。从历史和现实看“大学”包含着丰富的内涵，即使人追求理想境界，掌握广博的知识。曾任北大校长的蔡元培先生认为：“大学者，研究高深学问者也。大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。” 30 年代任清华大学校长的梅贻琦先生认为，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”北京大学副校长王义遒教授说他欣赏意大利波伦亚大学格言：“大家来学”。“大家来学”就是许多人走到一起来，组成集体，来互相学习，共同研究，协调工作。大学提供一个场所，一种环境、一套条件，以
6、便大家交流思想、激励意志、启发创新的思维，达到学习研究的目的。大学是培养和造就人才的摇篮。进入大学为获得教育成创造了良好的条件。大学是知识密集、学科比较集中的地方。大学是人才济济、专家云集的场所。大学有系统训练和严格教育，为学生在最短的时间准确地掌握知识，尽快接近现代科学技术前沿提供了可能。大学拥有的现代化教学设备和各种实验手段，丰富的藏书和优美的环境为大学生们尽快成才创造了良好的条件。大学是现代人才发展的重要动力源。大学是知识的海洋；大学有教书育人的良师；大学有浓厚的学习研究和成材氛围。2、大学在人生历程中的地位（1）大学是人生的转折点。大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟
7、起来，自主地走上属于自己的人生之路。（2）大学是人生非常重要的造型期。所谓造型，即通过大学时代的学习和生活，把自己塑造成为具有一定专长和特色的，能够适应社会竞争的人才。（3）大学是人生的积累期。大学时代是人的意志和才能的积累的时代，是为未来生存于社会，发展在社会准备条件的时代。大学是人生集中学习的最佳期。大学生精力充沛，心理逐渐成熟，独立学习能力具备，智力发育进入高峰期，无论观察力、记忆力、想象力、注意力、思维力都是最好的，只有把这些有利的资源用于学业，才会无悔于人生。 “少壮不努力，老大徒伤悲” ，愿每一位学子珍惜时光和青春，尽早成才。3、大学生活的新特点大学生活显然不同于中学：中学时代我们
8、是在父母的呵护下成长，大学生活意味着前方许多未知的路需要我们自己去探索、去创造。一位大学生在网上发表感受，认为大学是“培养人的殿堂，这里的同学文明程度很高，这里的学习气氛很浓厚，这里的环境很优美, ”而在另一位学生的眼里“大学还不如过去的中学，老师上完课就走，就连辅导员也是一两个星期才能见一次面, ”显然，由于每一个大学生接触的都是一定时期、一定际遇下特定的学校，因而对大学都会有着不尽一致、不同侧重的感受；但是，作为一种独特的社会机构，大学在人们这种丰富多彩的感受的背后又有着自己的共性和个性。为了更好地体会并利用大学的美好时光，了解大学生活的特点无疑是大学生实现自我发展和成才的一个重要环节。（
9、1）学习特点的变化由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究。学习要求的变化由应试学习转变为自主学习，独立思考问题，分析问题，解决问题是大学阶段学习的重要特点。 大学生活具有强烈的学术色彩。 大学的学习与中学相比有着很大变化，无论是在容量、难度、要求和管理方面都给刚迈进校园的大学生带来了严峻的挑战。大学学习知识的广度和深度上较中学都大大增加，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。同时，学习环境的弹性也很大。首先，日本诺贝尔化学奖得主福井谦一先生曾说过“知识就像植物的根，说不
10、准在哪里会交错一起，形成新的增长点” 。所以，不仅理工科类学生要广泛涉猎人文知识，经管文法类学生也应广泛阅读一些带科普性的自然科学知识和自然科学史，宽厚的知识铺垫是一个学者获得广阔的发展空间的必要保证。其次，在大学周课表上，有老师讲授的正课仅占去一部分时间，其余的自修时间，大学生可以自由支配。第三，大学老师所讲内容信息量大， 不局限于书本， 还常常涉及本学科研究的最新动态和成果，并且许多问题尚无结论，这就要求大学生上课时不仅要认真听课、做好笔记，还要开动脑筋，主动参与，积极思索。第四，教师一般都会布置大量课外阅读书目，期末复习没有范围和重点。第五，图书馆和网络的作用凸显出来，如何利用图书馆和互
11、联网搜索资料和掌握信息成了现代大学生必备的技能之一。这就要求学生不仅要学会，更要会学。（2）个人生活环境的变化由以家庭为依托，变为离开父母、家庭独立参与学校集体生活，人际交往由一元到多元。人际交往在青年学生的生活中也占据着十分重要的地位。进入新的生活环境， 接触到新的群体，并在其中生活相当长一段时间，不能不重视人际环境的变化和适应问题。人际环境的变化所提出的适应问题，是接踵而来的一大挑战，处理不好就会造成心理障碍。部分大学生在交往方面存在如下问题：一是交往能力缺乏，主要是交往经验不足所致。二是交往方式过于被动，学习任务的繁重所致。部分大学生交往主动性明显不足，有的大学生甚至很少交往。三是交往范
12、围过于狭窄，交往对象过于单一，与社会人群的复杂性形成明显的反差。四是交往行为过于拘谨。由于自我意识的不成熟，容易出现自负与自卑的两极性心理。这种不良的心境导致了交往的拘谨，特别是在异性面前。五是交往模式的理想化。对交往的对象、过程、结果的期望值过高必然在实际生活中碰壁。上述问题在具体的大学生身上程度有异，不可一概而论，但影响很大。大学里有着众多的不同专业和不同层次、不同年龄的师生员工，众多的学生社团，来自各地甚至国外的友人，这是一个高文化品位的环境，对于人才的锻炼成长是一个极为有利的条件。适应这种人际环境的变化，学会与这些不同的人进行沟通、相处与交往，不仅对完成学业十分有利，而且对今后自立于社
13、会，以至参加社会交往也是大有裨益的。人际环境的变化， 对大学生来说是一个难得的学习和锻炼的机会，及时适应这种变化了的环境，从中增长知识和才干，对将来步入社会是一种很好的准备。及时认识和适应大学的新环境，也是适应时代发展的需要。随着社会的发展，随着经济的全球化，人际交往的范围和模式、人际关系的观念和纽带都会发生很大的变化， 具备良好的人际交往能力也越来越被人们所重视。良好的人际关系，有助于人际沟通，被新的群体所认同和悦纳，开展有效的协作，这无疑会有助于事业的成功。第一，离开父母，培养料理生活的独立性。大学新生的大学生活，从围绕“一只书包两只碗，教室寝室图书馆”三点一线式循环开始的，这需要锻炼自己
14、，不断提高料理生活的能力，逐步培养自己生活的独立性。第二，人际交往，养成选择沟通的广泛性。进入大学，大学新生可以同不同层次的学生交往和沟通。他们人际交往通常往往经过相同的地域、相同的兴趣、 相同的愉悦到相同的志向的发展过程。应理性而和谐地交往。第三，适应环境，提升自我内在的可塑性。大学新生初进校园，适应环境成为当务之急，这需要提升自我内在的可塑性，努力与同学和睦相处，求同存异，抓大放小，尽快适应大学生活环境的变化。（3）社会活动的变化由活动单调转变为丰富多彩，同学们根据自己的兴趣爱好参加活动大学生活还具有社会性的特色。走入大学后，各种校园组织都会热忱欢迎新成员加入，以扩大组织力量、提高活动水平
15、。除了有正式的组织，如党组织、团组织、学生会、班委会、校园广播台、网络管理服务中心等外，也有业余的、由志趣爱好相同的学生自愿组织起来的各种学生社团。同学们可以根据自己的特点和爱好，经过慎重考虑之后，选择一两个社团参加，丰富自己的课余生活，锻炼自己的组织和交往能力。（4）管理变化：由封闭型到松散型。调查表明： 8% 的新生入学 2 个月左右感到严重不适。 大学新生活不适应现象的表现, 例如:萧雷是上海一名大学生，可他仅在上海呆了半年，就要离开学校去出家，而且希望到荒无人烟的原始森林里面去修炼。他的同学感到他的想法太古怪，以为他心理出了毛病，于是将其情况汇报给了心理咨询老师。心理医生约了他，通过心
16、理测验及谈话，判断他的心理是正常的。在同学、辅导员、系里领导苦口婆心劝说无效的情况下，学校不得不请来了他的父亲。父亲萧平贵是位农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债。此次到上海，连衣服鞋子都是借别人的，因为他没有体面的服装。他听说儿子竟然想出家，差点被气死。对他这样的农民来说，儿子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但儿子要出家，他无论如何也想不通。萧平贵一把鼻涕一把泪向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。然而， 萧雷终于还是独自去了九华山。在他出家的前几天，他与心理医生有过几次深入的谈话。心理医生原本想劝他珍惜大学的学习机会，后来也理解了他的想法。原来萧雷从小学到高中，一直在一个山清水秀的小县城度过，清泉、幽谷和清新的空气一直陪伴着他。而大上海车水马龙，噪声、污染的空气令他头昏脑胀，难以忍受。在不适应上海环境的同时，又看了一些佛教方面的书，于是萌发了到清凉世界过没有烦恼的生活的念头。萧雷在九华山生活了半年之后，发现出家人的生活与他想像中的生活仍有一定的距离，于是，他又决定结束独伴青灯古佛的生活，重新求学，到尘世中滚爬。故事中的主人公就是面
