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1、藤野先生藤野先生 积累运用积累运用 1.略 2.略 3.（1）B（2）C（3）A 4.本题为开放题，答案合理成文即可。示例：望去确也像随风舞动的柳絮。 整体感知整体感知 1.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 时间先后 2.（1）添改讲义 工作认真负责（2）纠正解剖图 对学生严格要求（3）关心解剖实习 热 情诚恳（4）了解女人裹脚 求实精神 3.写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台 医专的职员对他的“优待” ，还写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看电影。 写清国留学生交代了作者离开东京的原因，也就是去仙台见到藤野先生的原因。 写医专职员的优待是为了衬
2、托下文藤野先生对我的真诚关心做铺垫。写日本青年的所 为来反衬藤野先生的高尚品质。 写自己回国之后的经历，着重表现藤野先生对自己思想上的深刻影响，表达了对他的 赞颂。 因而文章还是紧紧围绕藤野先生及崇高品质这一中心来安排材料的。这也体现了散文 “形散而神不散”的特点。 4.标致 反语 有讽刺意味。表达了作者对“清国留学生”的丑态厌恶至极。精 通时事反语 “精通时事的人”所知道的不过是跳舞之类的闲事。爱国青年 反 语 表现了所谓的爱国青年的无知和傲慢。 重点品读重点品读 1.只不过 清国留学生的种种丑行 失望 清国留学生”醉生梦死的生活的 离开东京去 往仙台求学 2.蚊子多，“居然”睡得安稳；吃的
3、是“难以下咽的芋梗汤”。在这样艰苦的环境中求学， 表现作者立志苦学，学成作实现医学救国的理想。 3. 运用语言描写体现了藤野先生治学严谨，教学工作认真负责的性格。 不能。因为“添改”不仅有修改的意思还有增加的意思，更能体现藤野先生的认真和对 我的关爱。“一一”强调了藤野先生的严谨认真的态度。 4.这是激愤时的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结 构上起过渡的作用。 反映了中国民众麻木的精神状态，对此作者深表痛心和愤恨 5“无法可想”是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国民的 思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。 6作者决心以笔
4、做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野 先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而 深化了主题，使文章更具现实意义。 7.正面描写藤野先生的语言、添改讲义的情形，直接表明他认真负责的精神。用“爱国青 年”来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的精神品质，通过对比反衬，藤野先生的形象 更加高大了。生命与和平相爱生命与和平相爱 积累运用积累运用 1.略。 2.当代，铁凝；层层深入；戴维。 3.（1）意思是说戴维说普通话自然而准确。 （2）特别的才能和情感。 （3）这里比喻戴维父 亲是一位名副其实的知识分子。 4. 略。 整体感知整体感知 1.
5、1.（生命） （和平） （创造力） （激活） 2.以小见大，互相映照。由戴维这个优秀个体是窥知整个优秀的犹太民族。他个性中蕴涵 着民族精神的共性。谓是： 3.对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷；珍惜家庭和亲情；重视知识、教育和文化，也 更重视为自身的 发展开创一个更理想的环境。他们格外懂得，民族整体的出色，以及每一 个个体的优秀，对于保障这个民族在苦难中立于不败之地是多么重要！ 4.（1）拟人（2）设问（3）反问。 重点品读重点品读 1.点明了犹太民族的优秀品质，同时也表达了作者希望用生命与和平相爱激活创造力的心 愿。题目直点中心。 2. 开篇写犹太人受迫害的灾难，用纳粹的凶残来衬托犹太民族的
6、坚强不屈，摆出今昔的对 照，引出人物。 3.这种声音指的是的是戴维和他的父亲教“我”用希伯来文说“生命” ，说“和平” 。这不 仅是犹太民族战胜苦难的支撑，它也激励着全人类去战胜人类所面临的一切苦难，共同开 创人类美好的未来。 4.体现孩子善良的话，赞美了戴维这种美好的情感，也代表的是人类的美好愿望。 不能。因为对于每一个事物的认识，都要先了解才会理解，这样的顺序安排才会符合人 们的认识规律。 “浮躁”是“不沉着，不冷静”的意思，这里吐出了戴维的冷静、沉着的性格；“郑重 的心境”指珍惜生命，热爱和平，关切民族的存亡，突出了戴维与众不同的个性。 “后来一切都好”这是戴维童年时说的话。用它结尾，既
7、赞扬了戴维的美好情感，又表 现了作者的美好向往.卒章显志，点明并深化主题。 5对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷。 6示例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 钢铁是怎样炼成的 ；保尔。柯察金。热爱生命热爱生命 积累运用积累运用 1略 2美国，杰克伦敦 3叙述；描写；议论。 4. （1）（递进）（2）（解释说明） 5.注意：句式相同，语意相关，排比句。 整体感知整体感知 1. 淘金者身陷绝境艰难求生；人在恶劣环境中的顽强意志；对生命的热爱与赞颂。 2. 主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体 力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所
8、以能战胜这些并顽 强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与 坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神。 3. 这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只 剩下了骨头，他联想到什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚 强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实 地反映了人物的内心。“他”的行动是“他”生命力的最好的证明，即使生肉、碎骨也 让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求
9、。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反 应开始迟钝了。在这部分中，写了“他”的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了 人与狼搏斗的动作、过程，一个濒临死亡的人最后面对病狼，牙咬手，手抓牙，就是这种 人们闻所未闻的搏斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间发生。牙和手都无 力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重 量都压在狼的身上，“这只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”的狼、“无力” 的手，形象地写出了人与狼当时的境况，而“慢慢地”“一下”却又写出了人的蓄谋已久， 也预示了人的最终获胜。 重点品读重点品读 1.身处绝境时人最重要的是保留希望，没
10、有希望就没有生命，这正是他之所以能够生存 下来的根本。 先是放在“背后的包袱里”“倒出一半”放在“一块突出的岩石下藏好”“倒 出一半”在地上“剩下来的一点也扔掉了”；说明了在生命与金钱发生矛盾时，他逐 步意识到生命的重要，最后选择了生命。 2.比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命却 与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是背弃良知的懦弱 人性的悲剧。 这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。 这不是人与狼的较量，而是生命与生命的较量。揭示了主人公所处的处境的艰险，两 个生命的较量必然以一个生命的消失为结局，更加体现了生命的重
11、要与厚重。 相对 而言，在恶劣的环境里，他和病狼都是垂死的弱者，谁更弱，谁就将先死去，双方都是为 了生存，作品的主题在这里得到了更深层的拓展。揭示了主人公身处困境却不肯向困难低 头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。 在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强 的意志。 对比 用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。3. “这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强 的毅力。 4.示例：（1）“这些残骨在一个钟头前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。” 这是一个残缺
12、的生命的一种对活力、健康的本能的虚构。小驯鹿的死，似乎也预示着他在 不久也会有相同的下场，这是一种同病相怜的悲哀。作者在这里没有用华丽的辞藻，没有 用深奥的语言，但朴实的语言中却有很深的言外之意。 （2）“于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已 经慢慢摸过来，一手把狼抓住。” “无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼的当时的境况，而“慢慢地”“一下” 却又写出了人的计谋已久，也预示了人的最终获胜。5.示例：生命是那大海中的鱼，在搏击风浪中体会快乐。 享受生活享受生活 积累运用积累运用 1.略 2.略 3. 拟人、排比、设问、重复（反复）、比喻。 整体感知
13、整体感知 1美国，海伦凯勒；在黑暗中 ， 假如给我三天光明 。 2在逆境中在困难中要敢于面对生活，做生活的强者，珍爱生命。 3一个盲人喜欢驾船同风浪搏斗，反映出她与命运抗争搏斗的精神。 用拟人的手法写出了作者对月光的独特感受，表现了她对美的追求。 赞颂荷马伟大而永恒的追求和奉献，表明自己永不停止对理想拼搏的信念。 把黑暗和沉寂也看作是世界中美好的东西，表现了一种乐观向上的人生态度。 4.示例：（甲） （希望是）启明星（乙）能把你埋葬在大海深处。点拨：首先要恰当地进行 比喻，其次语言要符合不同人物的生活态度。 重点品读重点品读 1“我”的趣事（乐事） 形散而神不散。所谓“形散而神不散”实质就是散
14、文的各则 材料（即形）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须共同服务于文章的中心（即 神）。 2一是写自己身处剧院，听别人讲述剧情，用身心去感受舞台艺术和剧场气氛，二是写自 己与演员的接触交流，会见几位著名的演员的经历 3.指海伦虽然有着很多的残疾，但仍然可以通过手势、触摸等自己的方式与人与世界交流， 表达了海伦对于生活的坚定信念。 积极、乐观，不向命运屈服，战胜残疾，热爱生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活。4.排比 表达了作者热爱生命、热爱生活、健康快乐、忘我的情感 5.作者勇于说出自己心灵的悲哀，说明了她敢于面对现实的人生态度，更值得注意到的是 她在寂寞和苦痛时，能想到把天下人的幸
15、福当做自己的幸福，显示出积极地人生观和博大 的胸襟。 6只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当做自己的 快乐。 7示例：（1）要正确对待困难。 （2）要尽力地完成每一件事。 （3）要有乐观向上的良好 心态。 启示：我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏 的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体” ，这正是对海伦凯勒的真实写照。海伦 凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。我们当代中学生，有着敏锐的 耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，我们应当从海伦凯勒 的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。只要朝着阳光，便不会看见阴影。 -海伦凯勒
