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1、世青国际学校夏娟：为什么学 IB 的孩子能力强新浪教育微博讯：从2001年北京世青国际学校创建以来，陆续走出了700多名毕业生，世青学校的助理校长夏娟感慨，当时进入到国际教育行业的时候，无论是全国，还是北京，国际学校屈指可数，现如今，全国的 IB 学校，纯粹的国际文凭的学校就有90多所，此外国际学校、国际部数量不断增加，国际教育这个行业的竞争也日渐激烈。世青学校的助理校长夏娟在世青国际学校创办初期，招收的外籍学生以读中国的课程为主，多是以考中国大学为目标，读国际文凭课程的学生很少。随着需求的不断变化，读中文课程，考中国大学的这些外籍学生的比例越来越小。读 IB 课程，考国外大学的中国学生和外籍
2、学生的数量不断增加。国际学校与公办学校国际班是不同的概念国际学校与公办学校国际班是不同的概念相比于公办学校开设的国际班、国际部，夏娟介绍说，这是两个概念，有着本质的不同。另外，各个国际学校也是各有不同，有的学校是满足外籍学生在他国享受本国的学历教育，如美国的 AP 课程，像英国的 OLevel、ALevel 课程，这是该国的本土课程在其他国家开设的国际学校。她提到，真正意义的国际学校是采取国际课程的国际学校，采用的理念、课程设置、教学方法等各个方面，都和公立学校国际部以及国际学校里只开设其本土国家课程的教育是不同的。学习学习 IBIB 课程的学生优势课程的学生优势IB 课程是世青国际学校的一大
3、优势，夏娟侃侃而谈，IB 课程和 AP 课程和 ALevel 课程不一样，AP 课程和 ALevel 课程属于本国考微博试的课程，一如中国的高考微博，比较注重于知识技能的考察。她说，今年2月份，英国教育微博部针对英国本国学生做了一个调查分析，采集英国中学里学习 ALevel 学生的分数、成绩以及表现，同时采集所有在英国读 IB 课程的高中阶段 DP 课程的学生表现，研究发现学生在语言课程上面区别不大，主要的区别是在数学和科学等学科知识在实际运用上面，另外就知识本身来说，IB 课程中数学比 ALevel 课程多学了一个领域。此外，IB 课程的学生的动手能力、研究能力、学习技能、社会责任感，以及对
4、社会的公民意识更强。学校为打工子弟学校优秀学生提供免费入学学校为打工子弟学校优秀学生提供免费入学在世青学校的官网上，写着学校的办学目的“服务外交，服务北京，服务朝阳” ，有些人会认为这会把学生的生源范围所局限，夏娟称，在办学历史上来看，最初是以招收外籍学生为主的一所国际学校，虽然也有来自美国、德国、英国、意大利的学生，但大部分外籍学生来自于经济并不很发达的小国家。夏娟解释说，服务外交的目的就是说学校可以解决外交人员子女在北京就近读书的问题，而且这些外交人员主要分布在朝阳。此外，学校的 IB 课程逐渐发展壮大，其中有一个人群是中国的孩子不断地增加，这是除了外交人员子女外的一大群体，学校内的中国孩
5、子一方面是海归华侨的儿女，一方面是公立学校转来的孩子。学校还为打工子弟学校成绩优秀的学生提供免费入学，持续了四五年了，成绩优秀的贫困孩子还得到学校资助就读 IB 课程。要选择对孩子的潜力最有发展的学校要选择对孩子的潜力最有发展的学校在对学生的课程选择上，夏娟建议，课程不单是对孩子学习的推进，还有学习能力、研究能力、学习方法的积累。夏娟说，目前很多家长微博选择国际学校的目的是希望孩子在进入大学之前，对世界名牌大学有更好的敲门砖，此外，就是让教育对孩子的今后生活有着深远的影响，教育是为了更美好的生活。但是家长在选择国际学校时，一定不能跟风，要选择对孩子的潜力最有发展的学校和课程。以下为访谈实录：以
6、下为访谈实录：主持人唐敏：主持人唐敏：各位新浪网友大家好，您现在关注到是由新浪教育频道主办的2013年新浪国际学校校长访谈系列节日，我是主持人唐敏。今天很高兴我们邀请到的是来自于世青国际学校的助理校长夏娟女士做客新浪，和我们一起聊聊世青国际学校的那些事。夏老师先和各位网友打个招呼。夏娟：夏娟：新浪网友大家好，我是世青国际学校的夏娟，大家好。主持人唐敏：主持人唐敏：从网站上面我们也了解到，世青国际学校整体创建于2001年，到今天也差不多有13年的历史了。从这13年的历史，我们大概有多少毕业生？夏娟：夏娟：从毕业生来讲，我们大概有700多名毕业生。主持人唐敏：主持人唐敏：这些毕业生，非常有意思的一
7、个现象，除了从咱们这边走出去的毕业生，有去到哈佛、普林斯顿这些世界一流学府的学生以外，还有几百名外籍学生考到了中国的大学，像北大、清华微博和人民大学，这个是不是在世青培养体系里面，对这两类学生培养的不太一样，也请夏老师大概给我们介绍一下世青学校的情况吗？夏娟：夏娟：刚才主持人提到我们学校是成立于2000年，成立至今，我们能够招收中外籍学生的国际学校，由北京市教委批准，由国际文凭组织批准，能够教授 IB 课程。可以看到我们既能够对中外籍学生培养我们国际课程叫 IB 课程，也能够对外籍学生培养中国课程，考中国大学。我们能够培养出向世界一流大学输送六七百名优秀的毕业生，也能向中国清华、北大输送两百多
8、名优秀的毕业生。这是我们的学校。主持人唐敏：主持人唐敏：从前期咱们交谈中也了解到，夏娟老师是从世青学校创校的时候就工作了。在2000年创校的时候，那个时候国际学校和国际班没有那么多？夏娟：夏娟：我们成立的时候就有高中部，那个时候高中部的学生主要是以读中国的课程，外籍学生考中国大学为主。读国际文凭课程占的学生，可能一个年级就一个班。随着需求的不断变化，读中文课程考中国大学的这些外籍学生的比例越来越小，读 IB 课程考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加。主持人唐敏：主持人唐敏：刚才您说的在2000年咱们创校的时候，大多数学生来世青，还是为了说我在世青是学的中文课程，参加中国的高考。在当时整
9、个北京市的情况如何，您观察到世青这样的国际学校多不多，另外像公办学校国际部多不多？夏娟：夏娟：当时我进入国际教育行业那是13年前了。那个时候办国际学校是屈指可数，在北京市来说真的是屈指可数，寥寥无几，乃至整个中国现象，单从国际学校来说，也就是一二十所。到了十几年后，全中国的 IB 学校，纯粹的国际文凭的学校就有90多所，更别说有些公立学校的国际部就纷纷办起来了。所以国际学校、国际部构成的数量不断增加，从我们学生构成来看，也能看到这样的变化。主持人唐敏：主持人唐敏：就像您所说，我们在今年的时候，也推出了新浪国际学校库，我们在做这个库的搜集和整理的时候也发现在现在全国有三百多所国际学校和公办学校国
10、际部，国际学校越来越热，尤其是很多学生，原来是读完了大学，再出去。现在很多学生，大学奔着去国外读的。夏老师您作为这个行业的专家，您是怎样看待国际学校这么热的现象呢？夏娟：夏娟：在国际学校这么热的时候，我们家长和学生一定要抱以一个比较清晰的头脑来看待这个现象。在国际学校热当中，我们冷静一分析，不是所有的都是真正意义上的国际学校。这里可以分清楚这两个概念，一个是国际学校，一个是公立学校的国际部。这两个学校还是有本质上的不同。另外一个概念，国际学校里也有不同的地方，国际学校有一种学校是满足外籍学生在他国享受本国的学历教育，像美国的 AP 课程，像英国的 OLevel、ALevel 课程，这个是它的本
11、土课程在别的国家的国际学校开设。这也是一种国际学校。可是真正意义上的国际学校是采取国际课程的一些学校，它采用的理念，课程设置还有教学方法各个方面，都会和我们刚才讲的公立学校的国际部，还有国际学校里只开设它本土国家课程的教育是不同的。左：世青学校的助理校长夏娟 右：新浪教育微博唐敏主持人唐敏：主持人唐敏：您刚才说国际学校是可以分成三种的，一种是国际学校我只招收外籍的国际学生，另外我可以招收中国和外国的学生，还有公办学校的国际部。在您看来，这三者之间是不同的，什么样的学校才可以被称之为国际学校呢？夏娟：夏娟：如果从家长微博的角度来看，我们新浪观众大多数是中国家长，家长的角度来看，选择国际学校，目的
12、还是希望孩子首先直接的目的在我们进入大学的时候，有更好的敲门砖，对世界名牌大学有更好的敲门砖。第二个层次，可能是更深远的影响，对孩子一生的影响，就是这个教育真的是教育为了一生，教育为了更美好的生活。我受的中学阶段的教育，真正对我孩子的大学，乃至于今后几十年的生活都要受影响的教育。这样的教育是一个国际教育，它是放眼于全球的教育。国际教育的大纲，比如说我们学校采用的 IB课程的大纲，它是汲取了世界各个国家包括中国在内的本国课程的大纲的一些精华，汲取在一起，就是编撰出来的教学大微博纲。它在全球来说有全球的视野。在国际学校意义来说，大家不外乎说课程是国际的，教师是国际的理念，学生也有不同肤色，来自五湖
13、四海。核心还是说课程是需要一个国际的课程。我们看到 ALevel 也好，还是 AP 课程也好，它都是西方国家的本土国家的课程。我们说的国际课程里，在现在21世纪来说，国际课程除了传统的学科，在国际课程里最明显的是它加入了新兴的学科，比如说公民意识、健康与福利教育、商业与企业教育，最重要的是全球意识教育。这些学科都是特别新兴的，让学生能够身处在不同的肤色的同学，来自五湖四海的老师的教育当中，我有这样的视野，来担当起全球的责任。在我的想法里，国际教育是能够给学生一个这样的平台，一个这样的视野。主持人唐敏：主持人唐敏：现在也是北京市的中考微博，7月初已经结束了，很多家长在挑选，可能在初中的时候没有打
14、算我以后上大学，把小孩送到国外去，小孩也没有做好准备。但是中考毕业以后，他就想好了，我这个本科就得在国外去读，对于这些家长而言，7月份对他们来说是特别焦虑的时候，他会去想说，就像你刚才所说的国际学校这些课程或者他上的这些课，他拿的这些分数是敲开世界一流学府的敲门砖，对于这些家长们在挑选学校的时候，他应该去跟学校说我应该更注重于学校哪些方面呢？就像您所说现在很多学校课程也是国际的，老师也是国际的，学生也是来自五湖四海的，在这么多看起来同质化情况下，怎么样去挑选一个比较适合他们小孩，适合他们家庭的学校呢？夏娟：夏娟：这样来看我们在挑选国际学校的时候，应该注意什么。每个家庭在挑选学校来看，排序刚才咱
15、们说的三种不同类型的学校，我们在挑的时候，我们定哪所学校的时候，挑来挑去，有些家长会觉得这所学校朋友说升学率很高，升学率100%。那所学校名校升学率很高，都是哈佛，都是普林斯顿，都是常青藤的学校。可是回归到我们自己家庭，我们的孩子，别的学校100%，我的孩子没录取，那是看我的孩子。所以我的孩子录取了，才是100%，没录取就是0%了。去到哪个学校好？不是说去到哈佛就是对我的孩子好。有的学校，像今年 DP 考试(IB 的高中项目)，有个孩子考44分，差一分就是45分了。他考这么高的分数，要是常青藤的学校都是抢着要，可是他不去，他就是要去他自己想去的专业。另外一个孩子，他也是，他想去英国的学校，他得
16、分数如果是去英国第一流的牛津、去巴斯这样的大学，也是别人还要给奖学金的。可是他要去读的一个专业是他喜欢的体育运动学的专业。所以放到我们家庭来考虑的时候，一个最主要的事不要跟风，要看什么样的学校最适合我的孩子，什么样的课程最适合我的孩子，对我孩子的潜力最有发展力。在我们学校，有些中国名校来的孩子，当时也是处在很焦虑，最开始我们在办学初期的时候，从公立学校转来的孩子，刚才您说的初中毕业，拿到中考的成绩以后，家长才来。那个时候孩子自然是比较焦虑，他经过三年的学习之后，发现自己的潜力达到了很大的发掘。也有咱们北京市第一流、第二流的学校都来的。这些孩子在他考入大学的时候，他和公立学校的同学，在高三进入大学的时候，他的竞争力是比较相当，甚至说还有一定高出了。大学看世青中学毕业的学生，因为之前有学姐学长去的这些比较好的大学，也给他们铺垫了一些路子。大学再来面试，这也是世青的学生，再看世青学生来的时候，可能有这方面的优势。可是更多看这个孩子平时在学校的表现，他的能力，他能够把他的知识运用到实际生活当中解决多少的问题，而不是说单单这个成绩是一个方
