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1、1八年级语文（上）八年级语文（上）2323 课课核舟记核舟记试题试题 班级 姓名 学号 一、 给下列加点字注音 器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ） 黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ） 髯（ ）衣褶（ ）诎（ ）楫（ ） 椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ） 二、 写出下列字的意思 1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ） （ ） 3.尝贻余核舟一（ ） （ ） （ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ） 5.高可二黍许( )（ ） （ ）6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之( )（ ） （ ）8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ） （ ） 11.中峨冠而多
2、髯者（ ） （ ） （ ）12.如有所语（ ） 13.其两膝相比者（ ） （ ）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（ ） （ ）20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（ ） （ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ） 三、 找出下列句中的通假字并解释 1.便要还家（ ）2.舟首尾长约八分有奇( ) 3.诎右臂支船( ) 4.左手倚一衡木( ) 5.虞山王毅叔远甫刻( ) 6.盖简桃核修狭者为之( ) 7.选贤与能( ) 8.矜、寡
3、、孤、独、废疾者( ) 9.荡胸生曾云( ) 10.混黄华叶衰( ) 四、 比较下列字在句中的含义 木：能以径寸之木（ ）曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人” （ ） 奇：明有奇巧人（ ）有：明有奇巧人（ ）长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ） 为：为宫室、器皿、人物（ ）而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ） 可：高可二黍许（ ）云：盖大苏泛赤壁云（ ）珠可历历数也（ ） 此中人语云（ ） 五、按要求填空 1.核舟记选自清代张潮编的 。作者是 ，字 ， 嘉善人。 2.赤壁赋 后赤壁赋
4、的作者是宋代大作家_ 。 “山高月小，水落石2出”是 中的句子；“清风徐来，水波不兴”是 中的句子。 3黄庭坚是 朝的文学家，字 。 4点明核舟主题的句子是 。 5 “启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说 明雕刻的精巧。 6苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。 7从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。 8第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。 9从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边 舟子的神态则显得 。 10文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作 用
5、是 。 11点明全文中心的句子是 。 12最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。 六、翻译下列句子 1 罔不因势象形，各具情态。2 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3中轩敞者为舱，箬篷覆之。4启窗而观，雕栏相望焉。5苏、黄共阅一手卷。6其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。7其人视端容寂，若听茶声然。8细若蚊足，钩画了了，其色墨。9而计其长曾不盈寸。 10盖简桃核修狭者为之。七、回答下列问题 1 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？32 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3 “闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5
6、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介 绍起?6文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？7作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而 是先说船舱，再说船头和船尾呢？马说练习马说练习马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马!”呜呼! 其真无马耶?其真不知马也。 (节选自韩愈马说) 1解释文中加点的词。 或： 食： 等： 2用现代汉语翻译文中加横线的句子。
7、 安求其能千里也? 3根据选文，说说千里马被辱没的原因。 马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。4马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。安求其能千里也 食之不能尽其材2解释下面加点词的意思。是马也（ ） 食马者（ ）策之不以其道（ ） 一食或尽粟一石（ ）
8、3下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）A虽有千里之能 B其真无马邪安求其能千里也 策之不以其道C鸣之而不能通其意 D祗辱于奴隶人之手环而攻之而不胜 学而时习之 4本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封 建统治者比作“ ”。5有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭 尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过 的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老 马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。答： 1感到奇怪。 从前。 2
9、是：这。示例：是亦不可以已乎？是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 3启发或感悟可从以下角度回答： 只有志存高远，胸襟开阔，才能有所作为。 人与自然应该和谐相处，甚至达到5天人合一的境界。 只有躬身实践，善于探索发现，才能正确认识事物。 1.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“样”) 2怎么能要求它能够日行千 里呢? 3策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 意思接近即可。（九）1安求/其能千里也 食之/不能尽其材 2这同“饲”，喂养 鞭打（驱使） 有时 3C 4能识别人才的人 食马者 5略。八年级语文（上）八年级语文（上）2323 课课核舟记核舟记试题答案试
10、题答案 一、mn wng y yuj sh ru sn gun rn zh q j zhuj rnx y zhun 二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大 约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15. 举 16.不相类似 17.分明可数的样子 18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象的样 子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄 三、1.通邀 邀请 2.通又 用来连接整数和零数 3.通
11、屈 弯曲 4.通横 5.通父男子的美 称 6.通拣 挑选 7.通举 推举选拔 8.通鳏 老而无妻的人 9.通层 10.通花 四、木头 树木叫 是奇异 零数动词表示存在 通又雕刻 是 有表 示并列 表示修饰 表示转折大约 可以句尾语气词 说 五、1.虞初新志魏学咿 子敬 明末 2.苏轼后赤壁赋 赤壁赋3.宋 鲁直 4. 盖大苏泛赤壁云 5.灵活精致 6.“左手扶鲁直背” “右手指卷，如有所语”7.豁达开 朗 8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲 10.列数字 作比较 突出雕 刻者技艺的高超 11.嘻，技亦灵怪矣哉 12. 罔不因势象形，各具情态。 六、 略 七、1.用料体积小 所刻事物繁多 刻物情态毕备 2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此 引出窗上的文字。 4. 这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题， 而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察 的精细。 5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 6. “共阅一手卷。如有所语。 ” 7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背 景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文 中船头三人的情态的描述
