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1、1河流上该不该建大坝导学案河流上该不该建大坝导学案编写： 地理组成员 一、三维目标：一、三维目标：知识与技能：知识与技能：掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能，同时学 会独立分析和与人合作解决问题。过程与方法：过程与方法：初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知 识和技能有效筛选，并它们用于学习过程。与人合作，尝试提出探究方案， 并交流提出解决问题的对策。情感态度与价值观情感态度与价值观 、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高 地理审美情趣。 、关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强 热爱祖国、热爱家乡的情感。3、增强对
2、资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增 强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 二、重点难点二、重点难点 探究问题的方法和态度。地理问题很多，课堂和课后能探论的问题 只是一小部分，而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍 性或特殊性，需从一个问题的研究中把握研究问题的一般方法或特殊方法。 同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态度须是统一的，即 求真求实的科学态度须在探究的过程中逐步养成。 三、学法指导：三、学法指导：1、 让学生课前从各种不同渠道收集地理资料，通过此类活动，可培养 学生初步学会利用课本以外的资源获取地理信息的基本技能，培养地理学
3、习能力。同时有了充分准备的学生在课堂上踊跃发言，竞相发布自己从书 上、报上、网上、电视上的发现，在课堂上参与交流，展示是最好的评价。 学生在课堂活动中产生学习乐趣、积极的情感，形成自主学习的意识。2、 “课堂小组讨论法”即课堂上学生针对教师提出的问题展开讨论，启 动思维，发表自己见解的一种学习方法，讨论把使用智慧，体现自我的机 会十分平等地送给每一个人，让学生充分感受到探求真理的快乐。通过小 组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。现代科学研究的社 会化趋势需要群体研究方式，互动能力的培养日益显得重要。本堂课讨论 的机会较多有师生之间、小组之间的互动。 四、研究过程：四、研究过程：2（
4、一）（一） 、尼罗河、尼罗河 尼罗河(Nile)是世界第一长河，源于非洲东北部布隆迪高原，流经卢 旺达、布隆迪、坦桑尼亚、肯尼亚、乌干达、扎伊尔、苏丹、埃塞俄比亚 和埃及等 9 个国家，全长 6600 多公里。最终注入地中海，是世界上流经 国家最多的国际性河流之一。“尼罗河”一词最早出现于 2000 多年前。关于它的来源有两种说法： 一是来源于拉丁语“尼罗”（nil）意思是“不可能”。因为尼罗河中下游地区 很早以前就有人居住，但是由于瀑布的阻隔，使得中下游地区的人们认为 要了解河源是不可能的，故名尼罗河。二是认为“尼罗河”一词是由古埃及 法老（国王）尼罗斯（nilus）的名字演化来的。尼罗河是
5、由卡盖拉河、白尼罗河、青尼罗河三条河流汇流而成。尼罗 河下游谷地河三角洲则是人类文明的最早发源地之一，古埃及诞生在此。 至今，埃及仍有 96%的人口和绝大部分工农业生产集中在这里。因此， 尼罗河被视为埃及的生命线。几千年来，尼罗河每年 610 月定期泛滥。8 月份河水上涨最高时， 淹没了河岸两旁的大片田野，之後人们纷纷迁往高处暂住。十月以後，洪 水消退，带来了尼罗河丰沛的土壤。在这些肥沃的土壤上，人们栽培了棉 花小麦水稻椰枣等农作物。在乾旱的沙漠地区上形成了一条绿色走廊。 而五千年的文明古国-埃及就在这里创造出辉煌的埃及文化。现今，埃 及 90%以上的人口均分佈在尼罗河沿岸平原和三角洲地区。埃
6、及人称尼 罗河是他们的生命之母。 阅读以上内容结合阅读以上内容结合 57 页资料页资料 1 内容，分析：内容，分析： 1、尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件（二）（二） 、阿斯旺大坝带来的经济效益、阿斯旺大坝带来的经济效益尼罗河上所筑的阿斯旺高坝，为世界七大水坝之一。它横截尼罗河水，高峡出平湖。高坝长 3830 米，高 111 米。1960 年在原苏联援助下动工兴建，1971 年建成，历时 10 年多，耗资约 10 亿美元，使用建筑材料 4300 万立方米，相当于大金字塔的 17 倍，是一项集灌溉、航运、发3电的综合利用工程。高坝建成后，其南面形成一个群山环抱的人工湖。阿斯旺水库。
7、湖长 500 多公里，平均宽 10 公里，面积 5000 平方公里,是世界第二大人工湖，深度和蓄水量则居世界第一。阿斯旺大坝 1960 年破土动工，五年后大坝合龙,1967 年阿斯旺（Aswan）大坝工程正式完工。这个大坝是当时世界上最大的高坝工程，它高一百一十二米、长五公里，将尼罗河拦腰切断，在高坝内形成了一个长六百五十公里、宽二十五公里的巨大水库纳赛尔湖。到 1970 年，大坝内安装的十二部水电发电机组全部投入运转。 阅读以上资料结合课本阅读以上资料结合课本 57 页资料页资料 2 内容，分析内容，分析 1. 阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效益 2. 水能是可再生能源,水电站建成后
8、,不仅可以永续利用水能发电,而且可以 减少对矿物能源的使用,由此会产生哪些环境效益（三）（三）.阿斯旺大坝带来的消极影响阿斯旺大坝带来的消极影响埃及的阿斯旺大坝曾经是埃及民众和政府的骄傲，但是,大坝建成后仅 二十多年,工程的负面作用就逐渐显现出来,并且随着时间的推移,大坝对生 态和环境的破坏也日益严重.逐渐改变了人们对它的评价,甚至埃及有位学 者曾说过:“建造阿斯旺高坝的埃及总统纳赛尔是位伟人,但是拆除阿斯旺高 坝的人,要比纳赛尔更伟大.“阅读以上资料结合阅读以上资料结合 58 页资料页资料 3 内容，分析内容，分析 1、阿斯旺大坝带来的不利影响主要表现在哪些方面？42、为什么会产生这些不利影
9、响？（四）（四） 、深入思考、深入思考 近年来,埃及政府正在积极采取措施,尽可能地把阿斯旺大坝的负面影 响减小到最低.为此,埃及专门设立了“阿斯旺大坝副作用研究所“.此外,埃及 还成立了一个由水资源部,环境事务部以及内政部组成的部长委员会.委员 会计划在今后 5 年内投入 22 亿美元,对尼罗河的水质监管系统进行升级改 造,保护尼罗河的水质。 综合分析综合分析： 1.比较阿斯旺大坝的利与弊,是利大于弊还是弊大于利 2.阿斯旺大坝的利和弊对于其他大坝具有普遍性吗 3.我们应该怎样看待修建水库和大坝 说说前期规划和论证的重要性.五、本课题的其他活动五、本课题的其他活动5问题研究最重要的目的不在具体解决某个地理问题，而是让学生 在问题研究中掌握方法、发展能力。因此，利用课堂学习的方法进行相类 似问题的迁移时非常必要的。如：本课题可联系我国怒江的大坝建设的问 题进行探讨。六、布置作业六、布置作业写一份关于写一份关于“河流上能不能建大坝河流上能不能建大坝”的问题研究报告。的问题研究报告。
