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1、1上海市久隆模范中学上海市久隆模范中学2013 学年第二学期期中 考试质量分析初二 年级组2014 年 4 月 18 日2一、一、质质量分析会量分析会议记录议记录二、本次考二、本次考试试年年级级基本情况（成基本情况（成绩绩及存在及存在问题问题 年年级组长级组长） ）三、各班三、各班级级考考试试基本情况（各班主任）基本情况（各班主任）四、各学科考四、各学科考试试情况及后情况及后阶阶段主要工作（段主要工作（备课组长备课组长、任、任课课教教师师） ）物理学科：本次物理学科：本次试题试题主要考主要考查查了光学、运了光学、运动动和力、和力、简单简单机械的。均机械的。均分分 86.96 分，相分，相对对比
2、去年退步了。四个班整体情况：（比去年退步了。四个班整体情况：（1）、）、 （ （3）、）、 （ （4）相）相对对比比较较平平衡，衡， （ （2）班有点落差，甚至出）班有点落差，甚至出现现学学习习比比较较困哪情况，要引起重困哪情况，要引起重视视。每个班都有。每个班都有相相对对基基础础薄弱学生，薄弱学生，对这对这部分学生我部分学生我们们老老师师加以引加以引导导，不能因，不能因为这为这次没考次没考好而好而过过于焦于焦虑虑，分析原因，分析原因，调动调动他他们们的学的学习积习积极性。极性。几个班共同存在的几个班共同存在的问题问题：因八年：因八年级刚级刚涉及物理，涉及物理，还还没有找到没有找到对对物理物理
3、时 间2014.4.18地 点主持人韩梅记录韩梅出席 人 员3有正确的学有正确的学习习方法，解方法，解题时题时思路乱，无从下手。思路乱，无从下手。对对某些概念理解不透某些概念理解不透彻彻， ，审审题题不不够严谨够严谨，解，解题题不灵活；不灵活；许许多同学很多同学很难难准确地用物理准确地用物理语语言描述物理言描述物理现现象；象；部分基部分基础础比比较较薄弱学生，解薄弱学生，解题时题时公式混乱并公式混乱并书书写不写不规规范。范。下下阶阶段方法和措施：段方法和措施：对对初二学生，主要培养的他初二学生，主要培养的他们们的学的学习积习积极性和极性和老老师师之之间间的感情，激的感情，激发发他他们们的学的学
4、习兴习兴趣，开趣，开发发他他们们的思的思维维。在教学中重。在教学中重视视学生学生对对基基础础知知识识的理解和的理解和应应用，加用，加强强解解题题的的规规范化，养成学范化，养成学习习物理的好物理的好习习惯惯。 。对对部分学部分学习习能力比能力比较较差的学生，适当采取差的学生，适当采取课课外外辅导辅导，帮助他，帮助他们们解决解决问问题题，并，并进进行分行分层层布置作布置作业业，起到培，起到培优补优补差效果。在教学中引差效果。在教学中引导导学生关注物学生关注物理知理知识识与生活的与生活的联联系，加系，加强对强对物理物理语语言的表达能力的培养。言的表达能力的培养。五、重点五、重点监监控控对对象象1、
5、年级组总分后 15的学生名单（按成绩从低到高）序号班级姓名总分薄弱科目123456789410111213141516171819202、 学科后 15学生名单（分学科、按成绩从低到高）语数英理化1夏晓璐（78 分2徐铭鸿（77 分3陆智诚（73 分4张涛（77 分5徐阳（69 分）56杨恩杰（77 分）7赵嘉轩（77 分）8竺逸文（77 分）9查林10李磊11徐蕾12朱俊杰13王晓轩14151617181920六、重点六、重点对对象象监监控措施控措施、1、年级组长6、2、班主任、3、任课老师（分学科填写）（ （3）、）、 （ （4）物理情况：两个班从）物理情况：两个班从试试卷答卷答题题情况看
6、（情况看（4）班考得相）班考得相对对好一些好一些优优良率良率100， （ （3）班）班 92.3，3 个学生没达个学生没达标标。 。 （ （4）班）班对对巩固知巩固知识识点掌握比点掌握比较较透透彻彻， ，3班部分学生学班部分学生学习习比比较较肤浅，不肤浅，不够够踏踏实实。在答。在答题题共同特点：看共同特点：看题题粗心，粗心，审题审题不不严严密，解密，解题题不灵活，理解混淆，不灵活，理解混淆，对对物理物理现现象描述不象描述不规规范。在下范。在下阶阶段必段必须须多关多关注学注学习习比比较较困困难难的学生，适当的学生，适当进进行行课课外的外的辅导辅导，加，加强强常常规题规题和基和基础题础题的的训训练
7、练，并养成，并养成规规范解范解题题的的习惯习惯。 。（ （1）、）、 （ （2）物理情况：）物理情况：（ （1）班考）班考试时试时不在状不在状态态，成，成绩绩集体下滑明集体下滑明显显。主要。主要问题问题在在处处理理问题习惯问题习惯不不好，看好，看题题粗心，粗心，审题审题不不严严密，思密，思维维混乱。在下混乱。在下阶阶段，主要加段，主要加强强常常规题规题和基和基础础题题的的训练训练，养成，养成规规范解范解题题的的习惯习惯。 。7（ （2）班学）班学习习水平水平较较低，思低，思维维能力能力较较弱。主要弱。主要问题问题，也是在，也是在处处理理问题习惯问题习惯不好，不好，不仔不仔细细不不细细心。其中，更有个心。其中，更有个别别学生本身学学生本身学习习能力，学能力，学习习意志更弱于其他意志更弱于其他人，需要人多关心。下人，需要人多关心。下阶阶段，主要段，主要较强较强常常规题规题 基基础题础题的的训练训练，并，并对对学学习习困困难难学生加学生加强辅导强辅导。 。七、年七、年级组级组下下阶阶段工作段工作设设想想
