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1、10239学前教育专业专科学前儿童语言活动设计实践环节考核大纲浙江省高等教育自学考试办公室浙江省高等教育自学考试办公室20082008 年年 3 3 月月学前儿童语言教育活动设计是浙江省高等教育自学考试学前教育专业专科自考的 专业必修课程，是为了培养和检验自学应考者有关学前儿童语言教育活动设计的能力而设 置的一门课程。学科特点之一是应用性强、技能性要求极高。 一、考核目的一、考核目的 学前儿童语言教育活动设计实践性课程的考核目的，是为了评估大专文化程度的 考生运用学前教育的相关理论设计学前儿童语言教育活动，并能分析设计的理由的能力， 以及对设计方案全方位作出评价,且能预测在不同条件下的效果的能
2、力。 二、考核方式与说课稿结构二、考核方式与说课稿结构 学前儿童语言教育活动设计实践环节的考试形式为笔试，时间为 120 分钟。具体 方式是设计一个说课稿，即提纲挈领地设计出某一语言教育活动的具体方案，说明设计依 据等，使他人明确活动方案设计者策划该活动的目的、过程、理论根据及预计效果。说课 稿的基本结构如下： 1说活动内容 陈述本次教育活动的内容以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系。 本次教育活动的重点、难点，以及确定它们的依据是什么。 2说活动目标 陈述本次教育活动要实现的目标及其确定的依据。 3说教法 为完成本次教育活动目标和教育内容所采用的教学方法及其理论依据。 采用哪些主要
3、的方法发挥教师的主导作用和幼儿学习的积极性。 4说活动过程 怎样安排本次教育活动的整个过程以及每一个环节的要求。 重要环节的设计依据 5说活动延伸 要求幼儿活动结束后对本次活动中习得的知识和技能在日常生活中继续巩固和应用。 并说明设计理由。 三、考核内容三、考核内容 1.谈话活动 2.讲述活动 看图描述 实物描述 情景讲述 经验讲述 3.听说游戏 4.幼儿文学活动 童话 儿童诗歌生活故事 幼儿散文 5.早期阅读活动 前图书阅读经验 前识字经验 前书写经验 （注：“前”即初步的、启蒙性的，区别于成人的正式、大量的、系统的书面学习） 四、考试要求四、考试要求 1结构完整，前后呼应 2活动内容的剖析
4、准确，活动目的具体、明确 3活动过程清晰，详略得当 4理论依据科学，符合教育原理 五、说课稿评分标准：五、说课稿评分标准：内容细则赋分评分课标和活动内容的地位与作用5 分活动目标分解与说明5 分活动重难点分析5 分活 动 内 容 处 理20 分活动准备5 分方案切实可行20 分活动安排巧妙20 分活 动 过 程50 分 环节紧扣，节奏明快10理论依据科学10 分条理清淅，内容全面10 分效 果30 分个性突出，风格明显10 分六、参考用书六、参考用书1幼儿园教育指导纲要（试行），（2001 年 7 月 2 日 教育部印发）2幼儿园课程与教育活动设计，主编 倪敏，中国劳动社会保障出版社（2000 年 10 月）
