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1、我对高效课堂的一些看法我对高效课堂的一些看法胡亦军近年来，高效课堂很热。县教研室于去年在高中阶段组织了一次关于高效课堂 22 条的读书竞赛活动。很多学校人手一册高效课堂 22 条。由此可以看出，我县教育系统对高效课堂的建设是多么的重视。作为一名教研员，我在县内很多学校听过课，在县外也观摩过一些竞赛课，对高效课堂有一些感性的接触。同时，在工作之余，我还阅读过一系列有关高效课堂的书籍，如高效课堂 22条、我为传统课堂打零分等，结合平时的一些思考，便有了自己的一些关于高效课堂的看法。一、课堂教学首先是一项技术，应有法可依，有章可循。一、课堂教学首先是一项技术，应有法可依，有章可循。根据李炳亭先生对高
2、效课堂的定义：以模式为驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。由此可以看出，高效课堂是有模式的，这个模式就是我们平时所讲的教学流程，或者通俗一点说就是教学套路。这两年在义务教育阶段推广学案教学的过程中，我经常听到一些老师说学案僵化了课堂教学，框化了教师的手脚，是戴着镣铐跳舞。还有一种观点，认为教学是一项艺术，艺术讲求的是灵感，而非技巧，同时还用教无定法来反对模式化教学。作为教学的最高境界，我们承认教学是一种艺术，教无定法。但我们不能忘记，教无定法的基础是教学有法。就像练习书法，一开始必须临贴，临帖时要求形似，练到
3、一定阶段追求神似，再到一定阶段破贴创立自己的风格，任何一个伟大的书法家总是经历了长期的临摹然后才能成为书法大家。同样，要达到教无定法，首先必须有法。那种强调教无定法而忽视教学方法、教学模式的观点其实是对教学的神秘化，认为教学是一种艺术，不需要教学技巧，如果真是这样的话则无法对教学的优劣进行评判，这也可以，那也可以，教学便随意化，这是非常危险的。所以说，要进入自由王国，必须经历必然王国。教学是一项艺术，但首先是一项技术，是有法可依，有章可循的。二、高效课堂不应排斥传统教学二、高效课堂不应排斥传统教学为了推行新的课堂模式，有人将传统课堂批得体无完肤，一无是处。如李炳亭先生的一本书便是我为传统课堂打
4、零分。在这里，我觉得有必要对传统课堂和传统课堂教学进行区分。传统课堂指的是与高效课堂相对应在传统的教学理念指导下的一种课堂教学模式。作为一种模式，传统课堂应该否定，应该彻底否定，因为如果不否定传统课堂，新课堂、高效课堂便无法建构。但作为具体的教学方法，传统的教学方法、教学手段不应该一骨脑儿扔了。由此我想起了新文化运动时的“打倒孔家店”的口号，有人认为正是“打倒孔家店”这一响亮口号的提出，显示了新文化运动的摧枯拉朽之势，对孔子思想进行了彻底的批判，为粉碎帝制的复辟立下了汗马功劳。然而今天有学者提出，从五四新文化运动的各种代表人物来看，无论是最主要的蔡元培、陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅，还是略逊一筹
5、的刘半农、周作人、易白沙、吴虞等人，甚至包括思想最激进、最极端的钱玄同，任何一位代表人物都没有提出过“打倒孔家店”的口号。只不过胡适曾说过“打孔家店”。然而“打孔家店”和“打倒孔家店”虽只有一字之差，却意思迥异。“打”只是一种动作，“倒”却昭示了一种结果。“打”的性质侧重于批判，“打倒”就是全盘否定了。我们可以作一个假设，假设没有以孔子为代表的传统文化，新文化运动的代表人物能成为新文化运动的代表人物吗？上述新文化运动的代表人物有哪一个没有接受传统文化的熏陶、影响呢？联系到今天的课堂教学改革，我们认为传统课堂有病，但是否传统的就是错误的呢？有些人在课堂上一味追求新意，只推崇自主、合作、探究，而否
6、定传统的接受学习；提倡民主，让学生畅所欲言，挑战权威，不管学生对与错一概给予肯定，甚至不加以基本的甄别；课堂上追求热闹、活跃，而忽视知识的识记，背诵，有些课特别是文科像政治、历史等科目，必须有一定量的识记，要想对知识熟练运用，大脑中必须有一定量的知识储备，而知识的储备主要依靠识记。传统课堂是马车，高效课堂是宝马、是奔驰，在高速公路上必须舍弃马车，换乘宝马、奔驰。但赶马车的一些技巧如把握方向、注意力集中等在驾驶宝马、奔驰时仍然是有用的。三、构建高效课堂重在实践，要落到实处。三、构建高效课堂重在实践，要落到实处。知识分子是最富批判精神的，我们都知道传统教学的弊端，但我们又以怀疑的态度看待改革、创新
7、，一个新事物出现后，我们总要求它尽善尽美，总认为这不行，那不行。当前我们课改中最大的障碍是什么呢？观念，“怕”字当头。我们总担心影响考试。这个问题我们可以举很多例子来反驳，“洋思”、“杜朗口”、“衮州一中”、“昌乐二中”哪一所学校的升学率低？从县内看，双峰一中是老大，教学质量在全市领先，特别在今年的高考中，升学率稳居全市第一，从去年开始进行课堂模式创新，活动开展得有声有色；义务教育阶段的龙田中学，教学质量在全县首屈一指，其课改活动亦受到县内外同行的瞩目。邓小平曾在南巡时说：“对改革开放，一开始就有不同意见，这是正常的。不搞争论，是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都
8、争掉了，什么也干不成。不争论，大胆地试，大胆地闯。”同样，我觉得我们应该向总设计师学习，不争论，大胆地试，大胆地闯，须知世上本没有路，走的人多了也便成了路。当前的社会是浮躁的，教育界也不例外，各种新名词、新现象层出不穷，“乱花渐欲迷人眼”，不能否认，在构建高效课堂中也不乏浮躁之人，浮躁之事，但作为教师，作为校长，不管外部环境怎么浮躁，内心还是要保持一份宁静。我们是做学问的，板凳要坐十年冷，要坐得住。教育是一项慢功夫，就像吃饭讲究细嚼慢咽，才能消化吸收营养，否则狼吞虎咽会导致肠胃不适，营养不良。我们搞课改是要实实在在解决现实问题的，不是做秀的。既要仰望星空，又要脚踏实地。我认为我们搞课改，构建高效课堂要落实就必须落实到学生身上，要考虑可操作性，任何课改行为都必须是可操作的，而且要一直坚持，不能今天搞这个，明天搞那个，要潜下心来，准备干三年五年，不要梦想今天把学生座位换一下，明天就要全部上清华。
