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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6狂人日记的读后感狂人日记的读后感狂人的确是一个迫害狂患者，惧有恐惧多疑，知觉障狂人的确是一个迫害狂患者，惧有恐惧多疑，知觉障碍和逻辑思维不健全等特征。下面是为您整理的狂人日记碍和逻辑思维不健全等特征。下面是为您整理的狂人日记读后感，希望对您有用。读后感，希望对您有用。狂人日记狂人日记读后感读后感_150_150 字字犀利的思想与凝练老辣的语言融为一体，撕开其潜意犀利的思想与凝练老辣的语言融为一体，撕开其潜意识里面的自私，冷漠，懦弱等变态性的劣根心理，使他们识里面的自私，冷漠，懦弱等变态性的劣根心理，使他们在惶惶不安
2、之中受到灵魂的折磨。在惶惶不安之中受到灵魂的折磨。狂人的确是一个迫害狂患者，惧有恐惧多疑，知觉障狂人的确是一个迫害狂患者，惧有恐惧多疑，知觉障碍和逻辑思维不健全等特征。但作品的主旨并不是要挟下碍和逻辑思维不健全等特征。但作品的主旨并不是要挟下层劳动人民所受到的迫害，更不是一个精神病人的纪实文层劳动人民所受到的迫害，更不是一个精神病人的纪实文学，而是要借狂人之口来揭露几千年封建礼教的吃人本质。学，而是要借狂人之口来揭露几千年封建礼教的吃人本质。因而作品的狂人实际上是一个象征性的形象，是一个站在因而作品的狂人实际上是一个象征性的形象，是一个站在时代前面的反封建礼教，反封建家族制度的启蒙者，是一时代
3、前面的反封建礼教，反封建家族制度的启蒙者，是一个勇于向传统世俗社会挑战和反封建民主主义象征形象。个勇于向传统世俗社会挑战和反封建民主主义象征形象。他的超前思想认识是符合历史发展趋势的。他的超前思想认识是符合历史发展趋势的。在那个变态的社会里，狂恰恰是现实的不狂。在那个变态的社会里，狂恰恰是现实的不狂。狂人日记狂人日记读后感读后感_650_650 字字在这个短暂又漫长的暑假里，我无意中闯入了狂人臆在这个短暂又漫长的暑假里，我无意中闯入了狂人臆想的世界。想的世界。翻开翻开狂人日记狂人日记 ，首先进入我的视野的是，首先进入我的视野的是“狂人臆想狂人臆想的世界的世界” 。在这个狂人臆想的世界里有这样一
4、句话：。在这个狂人臆想的世界里有这样一句话：“狂人狂人精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6发病，旁人侧目，家人延医救治，狂人复原。发病，旁人侧目，家人延医救治，狂人复原。 ”大家是否觉大家是否觉得鲁迅真的将我们带入了狂人的世界得鲁迅真的将我们带入了狂人的世界? ?不可领会不可领会? ?不可思议不可思议? ?不可明其所以然不可明其所以然? ?否也。否也。本书的序中有这样的一段话：本书的序中有这样的一段话：“某君昆仲，今隐其名，某君昆仲，今隐其名，皆余昔日在中学时良友皆余昔日在中学时良友; ;分隔多年，消息渐阙。日前偶闻其分隔多年，消息渐阙。日前偶闻其一
5、大病一大病; ;适归故乡，迂道往访，则仅晤一人，言病者其弟也。适归故乡，迂道往访，则仅晤一人，言病者其弟也。劳君远道来视，然已早愈，赴某地候补矣。持归阅一过，劳君远道来视，然已早愈，赴某地候补矣。持归阅一过，知所患盖知所患盖“迫害狂迫害狂”之类。语颇错杂无伦次，又多荒唐之之类。语颇错杂无伦次，又多荒唐之言。言。 ”站在我们正常人的角度，或许我们就可以合理地解释站在我们正常人的角度，或许我们就可以合理地解释狂人眼中他人对其的狂人眼中他人对其的“迫害行为迫害行为”了。在我的深刻记忆里，了。在我的深刻记忆里，有这样几个令人心寒、胆颤的情节：有这样几个令人心寒、胆颤的情节：“今天全没月光，我今天全没月
6、光，我知道不妙。当我看完了这样的情节，说实话，内心的承重知道不妙。当我看完了这样的情节，说实话，内心的承重有些让我无法负担。这样的一个狂人，有些让我无法负担。这样的一个狂人， “狂狂”到不相信社会，到不相信社会，不相信亲人，甚至不相信有人性的存在，这是怎样的一种不相信亲人，甚至不相信有人性的存在，这是怎样的一种生活背景所造就的悲剧生活背景所造就的悲剧?!?!虽未处在那时，但鲁迅笔下狂人虽未处在那时，但鲁迅笔下狂人“狂行下表层批判狂行下表层批判”的封建传统社会，却令我心颤不止。的封建传统社会，却令我心颤不止。胆怯胆怯? ?愤懑愤懑? ?悲哀悲哀? ?而令我真正深思的，正是绝望当中狂人呐喊、呻吟，
7、而令我真正深思的，正是绝望当中狂人呐喊、呻吟，发出发出“救救孩子。救救孩子。 ”的绝望之音。而真正绝望的是不是鲁迅的绝望之音。而真正绝望的是不是鲁迅精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6呢呢? ?我无从结论。但那末尾长长的省略号有意味着什么我无从结论。但那末尾长长的省略号有意味着什么? ?或或许，这绝望之音是徒劳的，它俨然如将封闭在无法打破的许，这绝望之音是徒劳的，它俨然如将封闭在无法打破的铁屋子里的将死之人唤醒，使他们感到无法解脱的痛苦。铁屋子里的将死之人唤醒，使他们感到无法解脱的痛苦。是的，威胁人类世界的绝非地球火山喷发，地壳开裂是的，威胁人类世界
8、的绝非地球火山喷发，地壳开裂般的轰烈的自然灾害，而是像核武器般有威力，像般的轰烈的自然灾害，而是像核武器般有威力，像 SARSSARS 般般传播快，像地球污染般范围广的精神毒害。传播快，像地球污染般范围广的精神毒害。站在新的光明的世纪上的我们，更应该像鲁迅先生一站在新的光明的世纪上的我们，更应该像鲁迅先生一样做一位勇士，手拉手，肩并肩，建起防护世界人精神的样做一位勇士，手拉手，肩并肩，建起防护世界人精神的“大气层大气层”!”!读鲁迅作品读鲁迅作品狂人日记狂人日记有感有感_150_150 字字鲁迅的作品并不是那么通俗易懂的鲁迅的作品并不是那么通俗易懂的! !我看了好多他的作我看了好多他的作品，略
9、微读懂了他的着作，品，略微读懂了他的着作， 狂人日记狂人日记 。其实也不是都懂。其实也不是都懂了，一些深奥的词句，一些难理解的词语，不多看是看不了，一些深奥的词句，一些难理解的词语，不多看是看不懂的。懂的。狂人日记狂人日记描写了一个迫害狂症患者的心理活动，描写了一个迫害狂症患者的心理活动，用人物自述的方法，暴露家庭制度和礼教的弊害。那片地用人物自述的方法，暴露家庭制度和礼教的弊害。那片地方都是吃人，半夜查看历史，满本也都是吃人，相信将来方都是吃人，半夜查看历史，满本也都是吃人，相信将来社会容不得吃人社会容不得吃人! !文中有一句：救救孩子们，我深受感动文中有一句：救救孩子们，我深受感动! !鲁
10、迅以这样一鲁迅以这样一个小说，呼吁：救救孩子们，不要让孩子也迷信。个小说，呼吁：救救孩子们，不要让孩子也迷信。鲁迅先生是无私的，他是以个当之无愧的大文豪。鲁迅先生是无私的，他是以个当之无愧的大文豪。浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学六浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学六精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6读了读了狂人日记狂人日记有感有感_500_500 字字黑暗是什么黑暗是什么? ?是负着空虚的负担，是严威和冷眼中走着是负着空虚的负担，是严威和冷眼中走着所谓人生的路所谓人生的路? ?是精神上的愚昧，是肉体上的束缚是精神上的愚昧，是肉体上的束缚? ?是不可
11、是不可逾越的高山，是刺痛灵魂的荆棘逾越的高山，是刺痛灵魂的荆棘? ?是刺破心灵的的暗礁，亦是刺破心灵的的暗礁，亦或是无知的奴隶，卑微的侍者或是无知的奴隶，卑微的侍者; ;还是时代的诡异还是时代的诡异? ?狂人日记狂人日记中记叙了中记叙了“人吃人人吃人”的灾难，当鲜血淋的灾难，当鲜血淋漓的人被一个个饥肠辘辘的漓的人被一个个饥肠辘辘的“野兽野兽”狼吞虎咽下去，他们狼吞虎咽下去，他们面不改色，一副泰然自若，若无其事的样子，谁会知道在面不改色，一副泰然自若，若无其事的样子，谁会知道在他们虚伪的外表下，竟在筹谋瓜分人的阴谋。麻木的肢体，他们虚伪的外表下，竟在筹谋瓜分人的阴谋。麻木的肢体，被俘虏的意志，被
12、摧毁的精神，一个个眼神呆滞，时代的被俘虏的意志，被摧毁的精神，一个个眼神呆滞，时代的黑暗使他们蜕变了，蜕变的狠毒、无知，昔日善良的种子黑暗使他们蜕变了，蜕变的狠毒、无知，昔日善良的种子已被恶毒的藤蔓所缠绕，命运的不公使他们沦为这个时代已被恶毒的藤蔓所缠绕，命运的不公使他们沦为这个时代的牺牲品。被奴役的肉体，被驾驭的思维，被溶解的顽强，的牺牲品。被奴役的肉体，被驾驭的思维，被溶解的顽强，俨然一副野兽的样子。而时代的里程碑终以血腥，愚蠢，俨然一副野兽的样子。而时代的里程碑终以血腥，愚蠢，残暴，无奈结束。残暴，无奈结束。生存的意义就是打破这种局面生存的意义就是打破这种局面? ?还是苟且偷生，沦为这还
13、是苟且偷生，沦为这个年代的战利品个年代的战利品? ?还是力挽狂澜，用生命的薄弱去挑战时代还是力挽狂澜，用生命的薄弱去挑战时代的高度，那无疑是飞蛾扑火，自取灭亡。被时代缴获，被的高度，那无疑是飞蛾扑火，自取灭亡。被时代缴获，被命运折磨，忍受莫大的耻辱，最后酿造一幕幕悲剧命运折磨，忍受莫大的耻辱，最后酿造一幕幕悲剧! !将灰色将灰色的天空染上鲜红的血迹，以唤醒支撑灵魂的血液，忘却坚的天空染上鲜红的血迹，以唤醒支撑灵魂的血液，忘却坚持生命的理由。被灌以污水的幼苗，被摘取花瓣的蓓蕾，持生命的理由。被灌以污水的幼苗，被摘取花瓣的蓓蕾，变得扭曲，变得丑陋。被侵蚀过的肉体，留下蛆的痕迹变得扭曲，变得丑陋。被
14、侵蚀过的肉体，留下蛆的痕迹; ;被被精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6打碎过的内心，留下玻璃的足迹。打碎过的内心，留下玻璃的足迹。被鲜血浸染过的心，早已不堪一击被鲜血浸染过的心，早已不堪一击; ;被狠毒俘获过的梦，被狠毒俘获过的梦，早已支离破碎早已支离破碎; ;被冷峻触碰过的脸，早已伤痕累累。被冷峻触碰过的脸，早已伤痕累累。陕西西安北二环陕师大锦园国际小学六陕西西安北二环陕师大锦园国际小学六读了读了呐喊呐喊狂人日记狂人日记有感有感_300_300 字字前两天，老师要我们看鲁迅的书，妈妈便给我找了一前两天，老师要我们看鲁迅的书，妈妈便给我找了一本短篇
15、小说集本短篇小说集呐喊呐喊 。书中的第一个故事是书中的第一个故事是狂人日记狂人日记 ，描写的是一个有所，描写的是一个有所谓谓“被迫害狂症被迫害狂症”患者的心理活动。患者的心理活动。 “狂人狂人”认定现实是个认定现实是个”吃人吃人”的世界，封建制度是的世界，封建制度是“吃人吃人”的社会制度。他半夜的社会制度。他半夜查看历史，见整本书都写着查看历史，见整本书都写着“吃人吃人”二字。他最终还是相二字。他最终还是相信未来社会信未来社会“容不得吃人的人容不得吃人的人”并喊出了并喊出了“救救孩子救救孩子”的的呼唤。呼唤。这个故事我看了三、四遍还只是一知半解。主人公的这个故事我看了三、四遍还只是一知半解。主人公的害怕，使我大致了解封建社会的可怕与可恶，他那一系列害怕，使我大致了解封建社会的可怕与可恶，他那一系列的想象令我毛骨悚然的想象令我毛骨悚然! !我还小，不能完全读懂，可至少我知我还小，不能完全读懂，可至少我知道在那个黑暗的年代，人吃人这种可怕的现象真的存在。道在那个黑暗的年代，人吃人这种可怕的现象真的存在。在
