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1、 浅析体育在育人中的作用浅析体育在育人中的作用【摘 要】体育作为“五育之首” ,在育人中起到了强健学生体魄,协调技能;发展智力,培养思维;帮助学生认识美,发现美,培养美;培养学生团结协作,吃苦耐劳的精神等作用。【关键词】强健 智力 审美 思想品德体育作为“五育” (德、智、体、美、劳)之一,其实也是这“五育”之首。一个人如果没有强健的体魄,其他的几育都无从谈起。随着社会的不断发展,人民生活水平的提高和素质教育的不断深入,体育在人们生活中的作用也得到了很大的提升。那么体育在育人中究竟有哪些的作用呢?一、强健体魄,健康心理,提高适应能力体育课堂教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标,由教师向学生
2、传授体育知识和技术技能,有效地、健康地发展身体,增强体质,促进健康,并对学生进行审美教育、思想道德、意志品质教育。因此,体育课堂教学就成了以身体和思维紧密结合的一项特殊教学活动。新课程标准里第一点也提到了体育是以身体练习为主要手段,增进学生身体健康为目的一门学科。体育教学可以使学生学到身体健康的知识和科学的健身方法,身体得到锻炼,体能得到增强,并且还可以在体育课上学到很多的技能,发展他们的身体协调性。体育课还可以使学生的各种情绪得以宣泄,身心得到放松愉悦,感受到集体的温暖。他们在经历挫折和客服困难的过程中,提高抗挫折的能力,培养坚强的意志品质。在不断进步和成功中,增强自信心和培养创新精神和创新
3、能力,形成乐观向上的生活态度。体育课上学生还可以根据自己的兴趣爱好与不同需求,选择自己喜欢的形式参与到运动中,不断挖掘自己的运动潜能,提高运动欣赏水平。学生可以提高体育运动的安全与防范能力,获得野外生存的基本技能。在体育课堂教学活动中,除要教给学生体育知识、技术技能外,还要教给学生锻炼身体适应社会需求的多种体育娱乐活动技能,培养学生的体育活动能力。二、发展智力,培养思维过去人们一提起练体育的人,就会用“头脑简单,四肢发达”来形容。其实这是人们对体育的一种误解。体育不仅可以强身健体,而且能使人变得更聪明。我们的大脑分为左右两部分,左脑支配右半身的神经和器官,是理解语言的中枢,主要完成语言、分析、
4、逻辑、代数的思考、认识和行为。也就是说,左脑进行的是有条不紊的条理化思维,即逻辑思维。与此不同,右脑支配左半身的神经和器官,是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢,负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。左右脑的分工,使左脑抽象思维的功能较发达,而右脑形象思维功能较发达。大脑的运动区和感觉区的分工,是很专门化的,每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位,每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位,左半脑控制右手和右脚,而右半脑则控制身体的左侧。在体育锻炼中我们身体的各部分都得到了有效地锻炼,自然我们的大脑也得到了发展。
5、我们也就变得越来越聪明。如果还不相信,可以看看当今的体坛,哪一位叱咤风云的巨星不是头脑聪明的人呢?也许是头脑聪明才能将他的项目练到极致,也可能是练习体育使他变得更聪明,也许这两者根本就是紧密相连不能分割的。三、认识美,发现美,创造美体育运动不仅是一项力的运动,同时也是一种美的运动。体育教学中我们可以引导学生去认识美,比如人体在身体练习中表现出的力量、速度、节奏等基本要素和人体发展中所要求的均衡、对称、比例等,这些都是一种美。在如艺术体操、花样滑冰、健美等中我们引导学生去发现美,因为它们的审美功能是显而易见的。同时,在体育教学中各种队形的变化形式,教师优美、协调的示范动作等,都能让学生感受到体育
6、运动的美,受到美的熏陶,从而提高审美能力。不仅如此,我们在体育教学时尽量做到场地整洁,器材布置有序,队形调度合理、均衡,教师仪表大方、雅观,示范动作优美、准确,讲解语言清晰、简练,同时要求学生在运动中也尽力做到仪表端庄、动作规范、优美协调,师生共同创造美。四、培养吃苦耐劳、团结合作的精神体育教学也有它的特殊性,其中的各个项目只有经过学生的反复练习,才能熟练操作。比如运动体操,不可能哪个班上的学生一开始就能做到整齐划一,他们只有经过一定时间的练习、配合,才能达到那种效果。还例如跳高,只有经过一次次撞杆、跌倒,最后才能一厘米一厘米的往上升。在教学时就可以利用这个特点对学生进行意志品质的教育。也可以
7、选取学生喜欢的偶像来激发他们的兴趣,鼓励他们克服困难,勇攀高峰。如利用多媒体给学生介绍 110 米跨栏世界冠军刘翔训练的情况,看看他能夺得奥运冠军,打破世界纪录,平时是怎样付出辛苦和努力的。现在的中学生大多是独生子女,个性比较强,合作意识较差,而许多的体育项目都需要学生相互配合,我们在体育教学中就可以利用此契机培养学生团结协作精神。如接力赛,个人实力再强,如果没有同学的默契配合,有的连完成比赛都难。像大邱世锦赛上的美国队,个个都是顶尖高手,因缺乏好的配合,最后连块奖牌都没有拿到。总之,体育课教学应以人为本,以学生为学习的主体,培养他们良好的体育活动习惯,树立终身体育观,发挥体育在育人中的作用,让每一个学生的身体和心理都能健康成长。