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1、一、前言一、前言随着新课程的实施和深入推进，教育对教师的要求也越来越高。高效课堂是提高成绩和能力的关键。当然，在新形势下对教师更是提高了标准。为了让教师更好地服务于新课程的实施，笔者觉得高效课堂必须以学生为主。我这节课总的思想就是：学生主我这节课总的思想就是：学生主动学、乐于学、探究中学知识、探究中提高能力。基于这种想动学、乐于学、探究中学知识、探究中提高能力。基于这种想法，我创造了一种有利于高效课堂四步教学法。法，我创造了一种有利于高效课堂四步教学法。第一步，教师备好课程中的基本内容。把某节课中涉及到的知识点先“吃透”、“梳理”，再把知识点简明扼反应到课堂中。在此处，笔者觉得教师只需“简明扼
2、要简明扼要”，因为教师一旦把教学内容“吃透”、“梳理”后，与其在课堂上长篇累牍陈述基本知识，倒不如省点时间多用在重点难点上，把时间花在“质”的提高上。第二步，教师事先精心设计学生在课上的学习活动。针对不同学习内容的特点，考虑准备指导学生采取什么样的学习策略，考虑什么内容该启发启发，什么内容该讨论或辩讨论或辩论论，什么内容该讲授，什么时候将有利于培养学生创新精神或实践能力，什么时候该合作，而什么时候又该张扬学生个性；等等。认真实施第二步，能为实现“以学为中心以学为中心”做好坚强后盾。第三步，学生自主总结学生自主总结。这样能锻炼学生能力，让学生把知识系统化。第四步，学生自主练习学生自主练习。这样可
3、以扶贫补差，把课本知识真正变成自己的知识。二、教学目标二、教学目标知识与技能知识与技能1认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。2知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。3掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。4初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。过程与方法过程与方法指导学生进行不同层次的实验探究，从探究物体下落快慢与质量的关系开始，接着探究物体自由下落的运动规律和加速度，直到最后利用自由落体规律探究生活中一些自由落体
4、运动的规律。在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法：1会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。2会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。3善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。情感态度与价值观情感态度与价值观1通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。2渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型自由落体。3培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。三、教学重点三、教学重点1自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。2掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。四、教学难点四、教学难点理解并运用
5、自由落体运动的条件及规律解决实际问题。五、课时安排五、课时安排 1 课时。 六、六、 自由落体运动自由落体运动高效课堂实录高效课堂实录 （一） 、老师课前准备，学生课前预习1.教师课前按照“组内分级，组间同级组内分级，组间同级”把学生分成六个小组，每组 12 人。2.把导学案发给大家，让学生预习，组内讨论。 3.老师准备器材，真空管、抽气机、苹果、石头、树叶、白纸等。 4.学生自备器材，刻度尺、纸团等。 5.学生组内分工，准备展示及提出疑问。 （二） 、课堂实录 1.创设情境，引入课题 老师：今天我们讲高一物理第二章第四节-自由落体运动 ，大家前后桌为一组互相批改，有疑问组内讨论解决有疑问组内
6、讨论解决。学生：学生相互批改，组内讨论。 持续大概三分钟. 老师：好，对导学案的预习内容有不懂的吗？ 学生全体：没有。 老师：问学生我们学自由落体运动有何用处？同时放幻灯片上的武汉长江大桥图片。 接着问你们怎么测出桥的高度。 学生 1：桥上有标记！ 学生 2：上网搜！ 学生 3：与桥上的路灯进行对比！ 学生 4：用落体运动的规律求！ 老师：那我们就好好的学好这节课，你自己就可以测出桥的高度了。 2.新课教学 老师：放亚里士多德的幻灯片，问学生有什么实验能支持他的重的物体落得快的观点？ 学生 5：苹果和树叶释放，苹果先落体 老师：放伽利略的幻灯片，问学生有什么实验能支持他的观点重的和轻的物体落得
7、一样快 的观点。 学生 6：大石头和小石头同时释放会同时落地。老师：那他们两位科学家谁的观点正确？请组内自己设计实验讨论解决组内自己设计实验讨论解决。学生激烈讨论，持续大概 5 分钟 老师：谁的观点正确？ 学生 7：伽利略的！ 老师：很好！那物体下落的快慢到底和什么因素有关？ 学生 8：与空气阻力！ 老师：很好！很好！!接着老师演示三个实验-苹果和树叶谁先落地、大小石子谁先落 地、大小纸片谁先落地（其中小纸片被捏成了团） 。老师：通过三个实验你能得出什么结论？通过三个实验你能得出什么结论？学生：下落的快慢与质量无关，与空气阻力有关。 老师：如果物体真的不受空气阻力会怎么样？我这有 6 个真空管
8、，大家组内实验讨论。学生自己动手实验，激烈讨论自己动手实验，激烈讨论，持续大概 5 分钟.老师：你们观察到了什么现象？ 学生：钱币和羽毛下落的一样快！ 老师：钱币和羽毛在真空中的运动就是我们要讲的自由落体运动。 老师：自由落体运动有什么特点？ 学生 9：只受重力！ 老师：还有吗？ 学生 10：初速度为零！ 老师：哪位学生能总结一下吗？ 学生 11：自由落体运动时初速度为零加速度为 g 的匀加速直线运动。 老师：非常好！ 老师：那我们怎么测桥的高度？组内讨论解决。学生激烈争辩中学生激烈争辩中.此过程大概 3 分钟 老师：需要测那些物理量？ 学生 11：用秒表测出时间！ 老师：怎么计算？ 学生 1
9、2：用运动学公式 h=1/2gt2 老师：很好！如果时间是 3 秒，那高度是多少？ 学生：45 米！老师：那我们做个更有趣的实验-测你的反应时间，两人一组互测！两人一组互测！学生兴趣很高，激烈实验讨论中学生兴趣很高，激烈实验讨论中.此过程大概 3 分钟。 老师：测出来了吗？ 学生 13：记录刻度尺下降的高度，我的是 0.14 秒。 学生 14：我的是 0.20 秒。 学生 15：我的是 0.1 秒。学生兴致很高，场面几乎无法控制！学生兴致很高，场面几乎无法控制！老师：今天大家学生很不错，值得表扬。老师：谁把今天学的内容总结一下？谁把今天学的内容总结一下？学生 16：（1） 、实验得出没有空气阻
10、力的话重的和轻的物体下落的一样快（2） 、自由落体运动是初速度为零、加速度恒定的匀加速直线运动（3） 、自由落体运动规律的应用 老师：很好！ 老师：通过本节我们还要知道实验的重要性，不要只看表型，要敢于反对权威！老师：剩下剩下 8 分钟把随堂练习做一下，组内讨论解决。分钟把随堂练习做一下，组内讨论解决。8 分钟后，铃响起，整节课圆满结束！ （七）（七） 、课后反思、课后反思咱校虞城县高级中学实施新课程改革推行高效课堂也好几年了，在这几年内我的心情也 很复杂，经过了很多的反反复复，首先是美好的憧憬，向往，渴望，渴望自己也能这么给 学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能
11、力，如交际能 力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师 满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。首先我们的班级人数太多不容易控制局面，课堂上也没有讨论的地方。学生刚开始也不 适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评，尤其是讨论。往往在讨论 环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少， 一节练习册往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。许多 同学为此而失落。我也经常反思该怎么做。去杜郎口中学学习的老师回来说那是如何的好，如何的高效课堂，如何的有名气，如何
12、的等等等等。但是杜郎口中学只不过是给我们指引了一个方向，而我们要做的必需时结合 本班学生实际再去摸索与探究高效课堂之路。现在我知道光彷徨有什么用，光怨天尤人有什么用，光羡慕别人有什么用。现在我各种 心路历程已经走过，虽然我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学包括许 多老师在内真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。许多同学应经开始适应它了。结 合我上课的体会，我感觉：1、教学目标要正确，重点难点要突出，精讲少讲，有些章节不讲都可以精讲少讲，有些章节不讲都可以。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。2、自己必需学习和改进自己的教学方法，老教师
13、多听青年教师的课，青年教师多听老教 师的课，不要总是老一套，不要在 1 班和 2 班讲的一模一样，节节要创新，天天要创新， 期期要创新，年年要创新，更要有自己的创新。3、 培养和锻炼学生，首先要相信他们，不要总觉得他们好幼稚，他们好笨，他们什么 也想不出来，要相信他们一定会比你想的要做的好，要好的多。4、培训好小组长，小组长是学习的核心，就想学校的班主任，像我们县各局的局长，像 国家的省委书记。让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和展示;让他及时督促和 收发导学案;让他检查好本组完成作业。5、重视小组合作学习和竞争。发挥小组作用的同时不要忽略班集体的作用。6、自己课后要多总结多反思多学习，努力提升自己。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂 教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学” ，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。（八）、备注（八）、备注1、文中学生即为全体学生2、学生 1孔圆圆 学生 2高昂 学生 3孙娟 学生 4陈娟 学生 5朱雪星学生 6梁亚娟 学生 7朱培文 学生 8掌若铭 学生 9孙硕学生 10李丽萍 学生 11-张浩 学生 12-杨雅倩 学生 13-曹盼盼 学生 14-李郑晓 学生 15-冯佳明 学生 16安冬冬
