第一二单元改好的何坝完小六年级语文下册备课教案

《第一二单元改好的何坝完小六年级语文下册备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一二单元改好的何坝完小六年级语文下册备课教案（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1何坝完小六年级语文下册备课教案何坝完小六年级语文下册备课教案(2011_2012 学年度第二学期)备课老师备课老师伍光荣审验签字审验签字冷德兰第一组单元教材分析第一组单元教材分析: :在本组的导语中，点出了“人生感悟”的专题。编排这组课文的目的，一是引导学生读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，学习本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导

2、学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟课文蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。我们在教学时单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。集体研讨集体研讨: :2何坝完小五年级语文下册备课教案何坝完小五年级语文下册备课教案(2010_2011 学年度第二学期)备课老师备课老师伍光荣审验签字审验签字冷德兰教学课题教学课题 1 文言文两则文言文两则动态修改动态修改 目的要求：目的要求： 1读准每个字的读音。 2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据 课后注释联系上下文，了解故事内容。重点难点：重点难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不

3、可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学课时：教学课时：2 课时教学准备：教学准备：收集有关孔子的故事教学过程：教学过程：第一第一课时课时（学习学弈 ） 一、读通全文，感悟读法。 1师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 先听老师范读课文，再跟老师读课文。 （范读时做到抑扬顿挫、有声 有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生 感悟语速和断句方法。 ） 2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍 3在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1 “弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 2学

4、生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇 文章主要讲什么内容？ 3同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4小组合作，疏通文意。 5指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 1把你和同学都读不懂的句子提出来。 （结合学生提问重点理解 “虽与之俱学，弗若之矣” 、 “思援弓缴而射之” 、 “为是其智弗若与” 、 “虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。 ） （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得 出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射 的是“天鹅”呢？（“之”字。 ） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣

5、”意思。这句话中的 “之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果 却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以3为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地 方然后试着读读。 （4） ”为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把 全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长” 、 “守株待兔” 、 “掩耳盗铃”

6、、 “鹬蚌相争” 等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习 的兴趣。第二课时第二课时 （学习两小儿辩日 ） 一、激趣引入，揭示课题 师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲 述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次， 他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想 知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩” 字） 二、初读课文，梳理学法 1自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？ （考查学

7、生对古文的感悟能力） 2想想我们是怎样学习对弈的？ 一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵 （意境、感情、哲理） 。 三、读熟课文，自学理解 1自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2同桌互相读文，纠正字音。 3反复读文，把课文读熟。 4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5按学习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。 四、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1回答下列词语在文中的意思。游： 其： 为：也： 如：此：乎： 始出：小儿： 2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？） 根据学生的回答，相机引导读好两小儿的

8、话，理解句子的意思。 3朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 五、深化感悟，明确寓意。 1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。4（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自 的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距 离太阳的远近。 ） 2你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。 （根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。 3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ （引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子 “知之为知之，不知为不知，是知也） 4练习有感情背诵课文。 5以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得

9、好（稍做表演准 备） 6向学生推荐阅读女娲补天 、 夸父逐日等文言文，培养 学生阅读古文的兴趣。板书：课后反思：课后反思：何坝完小五年级语文下册备课教案何坝完小五年级语文下册备课教案(2010_2011 学年度第二学期)备课老师备课老师伍光荣审验签字审验签字冷德兰教学课题教学课题 2 2 匆匆匆匆 动态修改动态修改 目的要求：目的要求：1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘5徊，赤裸裸， 2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 重点难点：重点难点：1 体会作者的思想感情。 2 有感情地朗读课文教学课时：教学课时：2 课时教学准备：教学准备：收集有关珍惜时间的谚语等教学

10、过程：教学过程：第一第一课时课时一、谈话导入，揭题 1 用“匆匆”说一句话 2 作者所说的“匆匆”指什么？ 二、听录音或师范读课文 三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间 的“匆匆”？ 四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的 地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。 ） 五、交流：说说自己有什么收获。 六、有感情地读课文体会作者情感 采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自 主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。 七、作业 有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分第二课时第二课时 一、重点研读第三节 1 指名有感情地朗读 2 读

11、具体描写时间匆匆的语句 3 让学生仿写 4 交流，写的好的，让学生记录下来 二、课外推荐朱自清的散文荷塘月色自读 三、激发兴趣，为问配画 1 激发兴趣，提出要求。 朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是 诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的荷塘月色被拍 成 MTV，请大家欣赏。 2 放录象 3 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础 4 小组合作，构思图画，画外配音 这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读， 有画中景的描述。 如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的 景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地

12、 时，它们又飞到这去年住过的地方。6生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。 生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一 派迷人的春色 生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是- 5 交流展示 小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励。 四、交流惜时的句子 五、动手实践，扩展学习 读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古 代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。板书：课后反思：课后反思：何坝完小五年级语文下册备课教案何坝完小五年级语文下册备课教案(2010_2011 学年度第二学期)备课老师备课老师伍光荣审验签字审验签字冷德兰教学课题

13、教学课题 4*、顶碗少年、顶碗少年动态修改动态修改 目的要求：目的要求：1引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不 要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 2指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字。7重点难点：重点难点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎 样从失败到获得成功的。理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达 的思想感情。教学课时：教学课时：2 课时教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：第一第一课时课时一、导入新课 请同学们齐读课题。这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。 一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今 天我们一

14、起来阅读顶碗少年这篇课文，就会找到答案。 二、初读课文，掌握字词1.自由读课文，根据课后生字表读准字音2.检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或查字典理解）3.理解课文内容（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描 写的？ 第一部分：（15）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住 了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分： （67）写那位顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第一部分 思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？ （小组讨论学习）（3）集体学习 画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？ 三、课堂小结

15、 四、布置作业 朗读课文，体会少年的心理变化第二课时第二课时 一、复习导入 回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？ 二、学习第一部分1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以 及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？ （结合课文内容理解句子的意思。 ）3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老 者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把 自己想到的写下来。8他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，

16、嘴里低声说_。少年心想_，于是他 镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。4.交流讨论，思考。5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会 怎么想？ 三、学习第二部分1.多年以后， “我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出； 而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 ” ， “我想，他现在一定早已 是一位成熟的杂技艺术家了。 ”我为什么会有这样的想法？ （一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、 退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边 红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败 面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。 ）2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有 怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？ 出示 ppt： 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。 在山穷水