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1、复习目标：复习目标：发布者： 宋鲜花 发布时间： 2011-9-30 8:44:15 观察物体教学设计与反思 小学数学五年级一、教学内容教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 P41，观察物体（二）。二、教学目的：、教学目的：（1）通过观察 4 个同样大的正方体摆成的两个简单物体组合，能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。（2）能根据观察两个简单物体组合看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的两个简单物体组合，体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系，感受物体的相对位置和空间位置的关系，发展形象思维和空间观念。（3）使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣，愿意对问题进行讨
2、论和交流。三、教学重难点教学重难点：教学重点：从不同角观察观察、分析多个物体的组合体，帮助学生构建初步的空间想象力教学难点：从形象构建抽象的想象能力四、教具准备教具准备：农远设备、光盘、正方体、正方形纸片五、教学过程教学过程（一）复习教师出示爱心箱，提问：同学们认识它吗？（认识,是捐款箱）师：对，这是捐款箱，去年 5 月 12 日，汶川地区发生了特大地震，给四川人民带来了严重的灾难，同学们曾通过这个爱心箱，为四川同胞伸出了援助之手，献出了一份爱心。要求：请同学们观察这个“爱心箱”，并请你告诉我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪几个面？你最多能看到几个面呢？观察后指名回答。同学们观察得真仔细，是
3、的，我们最多能看到这个物体的三个面。同学们知道，观察物体，从不同的角度，看到的形状不同，要想看清物体的形状，必须从各个角度观察。这节课，我们继续来学习“观察物体”。教师板书二、新授1、谈话导入：“同学们，在学习新课之前，我先向同学们介绍一位新老师和几位新同学，你们想认识他们吗”？（播放光盘）在“指一指，谁是它的正面、上面、侧面”？处暂停。师：“同学们，你们知道吗？谁是它的正面、上面、侧面？”（教师强调：我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从垂直的角度看的。）指名回答。好，我们看电视里的小朋友是怎样回答的。（播放光盘）在问题：“你知道它是那个立体图形吗？”处暂停。师：“同学们，你们是怎样认为的呢
4、？指名回答。“恩，可能 这个词用的真好”。是啊，这个物体可能是长方体，也可能是正方体，还可能是别的物体下面我们来看看到底是什么物体”。（播放光盘）到“通过这个游戏，你们有什么感受呢？”停。师：哪位同学说一说，你有什么感受？（我觉得只看到物体的一个面，无法确定物体的形状。）我们来看电视机里的同学们是怎么回答的。（播放光盘）到“电视机前的同学们，你们也摆一摆吧。”2、教学例题：师：“同学们，你们听清楚电视里老师的要求了吗？”拿出你们手中的正方体摆一摆，并且从不同角度观察观察。（同学们可以下位观察）学生观察后，教师出示下图并提问：同学们，观察好了吗？(观察好了。)（ ） （ ） （ ）提问：“上面的
5、图形分别是小华从什么位置看到的？”（同桌先说一说，再指名说一说。）我们看电视机里的同学是怎么回答的。（播放光盘）到到“通过上面的观察，你们有什么发现呢？谁来说一说？”师：“通过上面的观察，你们有什么发现呢？谁来说一说？”（观察物体，从不同的位置看到的形状是不同的。）我们看电视里的小朋友是怎么回答的。（播放光盘）到“电视前面的同学们，你们也一起来摆一摆吧。好，开始吧。”处停下。师：“同学们，我们也动手摆一摆吧。用 4 个正方体摆出自己喜欢的图形。”“好，同学们已经摆好了，哪位同学起来给大家介绍一下，你是怎样摆的呢？”指名说说。多请几位同学说说，最好是不同的。提醒学生注意语言的组织。师：“同学们摆
6、的都不错”。“我们看看电视里的同学们是怎样摆的，又是怎样说的。和我们摆的一样吗”？（播放光盘）到“用老师给的正方形摆出你从正面看到的形状。”处停止。让班里的同学先用手中的正方形摆一摆。同组的同学互相说一说，你正面的物体的形状是怎样的？并用我们手中的正方形摆出正面看到的图形。 “好。同学们摆好了吗？谁给大家展示一下！”请两位同学说一说。师：“我们看电视里的小朋友是怎样做的”。（播放光盘）到“你知道这三幅图分别是他从什么位置看到的吗？”停。师：“小强是这样摆的，和我们摆得有什么不同？”师“这几幅图分别是从什么位置看到的呢？”指名回答。我们再看电视机里的小朋友是怎样回答的。（播放光盘）到“电视机前的
7、同学们，你们也试一试吧？”停。3、课堂巩固练习：师：我们也来摆一摆。看看有几种摆法？不做评说，然后和电视中的小朋友对照一下，看是不是都摆对了。“好，我们来看电视里的小朋友是怎么做的”。（播放光盘）到“赵晶的回答，可以这样一直摆下去。”停。师：“同学们，你们看赵晶同学多爱思考，你们有没有想到？好，请同学们接着看电视。” （播放光盘）到“电视机前的同学们，也请你们动动脑筋。”师：“如果只用 4 个小正方体，可以有多少种摆法呢？”指名回答。好，我们再来看电视。（播放光盘）到“你有什么感受呢？”停。三、总结：师：“是啊，你们有没有什么感受？或者说有什么收获呢？”四、思考：请同学们先猜想一下：下面物体从
8、各个方向观察，你会看到什么？教后反思：本节课，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，选定一个角度观察最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课我从以下几个方面进行教学： 1、活动是学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察捐款箱、电视柜的活动中，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计了离开位置观察、拍照活动，让
9、学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。通过观察文具盒、小正方体等实物，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了捐款箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。不过，本节课也有一些值得我思考的地方：1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到的一
10、条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。2、本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动的有些没有章法，我应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣，又让学生学的“活而不乱“复习目标：复习目标：能从观察不同的角度观察物体，判断物体的那个面。能从观察不同的角度观察物体，判断物体的那个面。教学过程教学过程一、智慧园（按要求做）一、智慧园（按要求做） （18 分）分）1、( ) 面面( ) 面面( ) 面面( ) 面面( ) 面面2、 （ 12 分）分）3、找一找、找一找 （7 分）分）新课 标第 一网有三个立体图形
11、，从上面看到的图形是 的，请在它的下面画“” ；从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ” 。下面的立体图形从上面看到的下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？请连一连。分别是什么形状？请连一连。( ) 面面( ) 面面( ) 面面( ) 面面( ) 面面二、仔细看图，填图号二、仔细看图，填图号. （21 分）分） （1）从正面看到的是）从正面看到的是 C 的有（的有（ ）（2）从侧面看到的是）从侧面看到的是 B 的有（的有（ ）（）从上面看到的是的有（）从上面看到的是的有（ ）三、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。三、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。 （ 12 分）分）(
12、 ) 面面( ) 面面( ) 面面( ) 面面四、下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？四、下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。请你在方格纸上画出来。（18 分）分）五、评价园五、评价园小小朋朋友友，你你对对自自己己的的表表现现满满意意吗吗？你你可可以以得得到到几几对对小小脚脚丫丫呢呢？涂涂上上自自己己最最喜喜欢欢的的颜颜色色！期数学期数学观察物体观察物体单元练习卷单元练习卷乐乐学善思学善思 严谨细严谨细心心 书书写工整写工整 姓名姓名 得分得分 一、填空一、填空 1、41.9452 保留两位小数是（ ） ，保留三位小数是（ ） 保留整数
13、 是（ ） 。 2、811 的商用循环小数简便记号是（ ） ，保留三位小数是（ ） 。 3、已知两个因数的积是 20.4，其中一个因数是 4，另一个因数是（ ） 。 4、把 3.32、3.32222、3.333、3.333 按从小到大的顺序排列。 （ ）、或= 3.961.01 3.96 3.60.24 3.6 3.610 3.60.1 6、（ ） （ ） （ ） 二、计算题： （1）口算 0.58 3.60.4 39.680 47.61 40.5 120.06 121.2 330 3.26+3.24 2.540.36 0.2+0.80.5（2）用竖式计算。 4.38.14 0.7813 15
14、.311 （得数保留两位小数） （商用循环小数表示）(3)脱式计算。 （能简算的要简算） （2.65+2.77）（1.98-0.98） 3.791.6+6.391.632.5+3.62.50.48 12.5322.5生活实践：生活实践： 1、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。（ ） （ ） （ ）2、 这是 8 个小正方体拼成的形状，画出从不同 方向看到的形状。 前面看：（ ）左面看（ ） 上面看（ ） 3、用 6 个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形，请摆一摆，把你摆的结 果画下来或者写下来。4、有 4 个 拼成了一个图形，明明从一个方向看到这样的图形 这 4 个 可能是怎样拼的。请画出立体图形。5、要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。6、下面图形是由 8 个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那 么
