七年级语文下册 第三单元第15课《孙权劝学》课件 人教新课标版

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1、司马光 凿壁借光 囊萤映雪 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益 读一读 要求：朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。 朗读可分三步： 初读：结合注释粗晓大意。 速读：理清故事情节。 比读：看哪位同学将对话的语气读得最到位。 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1） “卿今当涂掌事，不可不学！” （2） “孤岂欲卿治经为博士邪！” （3） “卿言多务，孰若孤？” （4） “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5） “大兄何见事之晚乎！” 译一译 要求：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文 疑难词语探究： 以学习小组为单位讨论文中理解

2、有困难的词句或文言常用词语。 理解下列句子的含义。 a 蒙辞以军中多务。 b 大兄何见事之晚乎！ c 刮目相待 疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 议一议 吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? 孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 鲁肃为什

3、么会对吕蒙 “刮目相待”? 为什么“士别三日，即更刮目相待。 ” 课文在情节的处理上有什么特点? 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益“的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。写一写 课后作业 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度?上重视学习呢？写一篇 300 字左右的小作文。 关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -

4、达 ? 芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 - 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍 高尔基 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 ? -苏东坡门楹 身 居 陋 室 陶渊明的劝学对联： 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 * 孙权劝学 猜一猜：写出相关成语 1 晋葛洪西京杂记卷二：“匡衡字稚圭， 勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁 引

5、其光，以书映光而读之。 2晋书-车胤传 ：“车胤字武子，南平人 也。胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得 油，夏日则练囊（白绢口袋）盛数十萤以 照书，以夜继日焉。 司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了资治通鉴 。 资治通鉴 ?中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 鉴于往事，有资于治道 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 曹操 孙权 刘备 孙权(181-252)，字

6、仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。 ”曹操 :“生子当如孙仲谋。 ” 吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 吕蒙(178-219) ，东吴国大将。 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远

7、县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没

8、有实在意义的词。 当初 对说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与相比怎样 以（之）为 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 ” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。 朗读并理解： 1、这部分主要采用什么描写？ 对话 2、孙权与吕蒙对话的

9、主要内容是什么？ 劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_ 涉猎，见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_ 卿今当 涂掌事，不可不学 于是 开始 和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待

10、， 长兄知道这件事多么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 请解释“吴下阿蒙”并造句 理 解 与 运 用 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是 说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都 可以用此语。 （例句）你还不知道吗？XX 同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (例句)上节课,宋兴同学朗读的黄河颂非 常好,真叫人刮目相待。 请解释“刮目相看”并造句 理 解 与 运 用 背一背

11、 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 惊 豪 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 (现身说法) （侧面描写） 1.本文是怎样表现人物性格的? 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？ 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？ 1.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 3.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友” ，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。 5.告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 4.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 2.“孤常读书，自以为大有所益。 ” 什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 知不足者好学，耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。 待人真诚，友谊常在。 学习历史的重要性。 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。 读书好，好读书，读好书。