《初中生心理压力现状研究及应对策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生心理压力现状研究及应对策略（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编 号：河南大学 2008 届本科毕业论文题 目： 初中生心理压力现状研究与应对策略 作 者 姓 名： 所 在 学 院： 教育科学学院 所 学 专 业： 应用心理学（心理咨询） 指 导 教 师： 20082008 年年 4 4 月月 1010 日日【摘摘 要要】本研究以初中生为主要研究对象，从实证调查、访谈入手，运用问卷对1112 名初中生面临的压力及表现方式等问题进行调查研究。结果表明：在学习方面，40%左右的男女生都面临着较大压力，而不同年级的学生相比， 48.7%的初一学生和 31.6%的初二学生面临的压力较大；在人际交往方面，有 50%的女生和 32.1%的男生面临着较大的压力；另外，
2、45%左右的学生都有较强的孤独感。在调查分析的基础上，本研究还探讨了如何通过教师，学校和学生自身来解决问题的辅导策略，提出了一些应该采取的措施，帮助学生获得应对策略，来减轻心理压力。【关键词关键词】初中生 心理压力 辅导策略Abstract With the junior middle school students as the main research 2target，this Paper conducts a study on the Psychological Pressure they face and the relevant solution Patterns by carry
3、ing out a Practical survey among112 students. The results of the survey Show: firstly about 40% of the junior middle school students are under rather heavy or heavy Psychological Pressure，which results mainly from the academic burden; But the different grade student compares, 48.7% one grade student
4、s and 31.6% two grade students face the pressure is big; In the human communication aspect, some 50% female student and 32.1% male students are facing the tremendous pressure; Moreover, 45% about students all have the strong lonely feeling.Based on the survey and analysis above，this Paper then makes
5、 further research about how to solve the Problems under study with the help of the teacher ,the school and the students themselves. And Proposed some should adopt the measure, helps the student to obtain should to the strategy, reduces the pressure.Key words : the junior middle student :Psychologica
6、l Pressure: guidance31.问题的提出问题的提出初中生正处在生理和心理成长发育的重要时期，初中生因心理健康而引发的问题日益浮出水面，影响着学习和生活。其中，初中生心理压力是影响其心理健康的一个主要的因素，心理压力的逐渐增大，即可能成为学习上的动力，也可能成为心理上的障碍，影响到他们的学习生活和健康成长。目前，初中生的心理压力问题已经引起了社会的高度重视，对该领域的研究也非常的丰富，但是，在实践方面来看，对初中生心理压力的预防和解决都不十分的理想，大多数的研究结果只是告诉我们应该去做这个工作，却没有指明怎么样去做，因此，对于初中生心理压力的进一步研究，仍然有着重要的理论指导和实
7、践意义。本论文在问卷调查的基础之上，结合众多的文献资料的查阅，对当前初中生心理压力的现状，压力的来源做了进一步的论述，通过对调查结果的分析，提出了一些具有针对性的应对策略，为初中生进行心理调试提供了一些有效的预防、矫正的途经和方法；并且积极探索了提高学生自身的应对能力的教育措施，希望能够对教育教学工作提供帮助。2.2.国内外研究状况和发展趋势国内外研究状况和发展趋势青少年时期是一个心理发展很不稳定的时期，也是一个心理问题多发的时期，初中生正处在这个特殊的成长阶段，其心理具有很强的可塑性，是心理压力应对方式发展形成的关键时期。许多研究表明中学生在面对压力的时候能够采用一些应对方式，这说明中学生己
8、经具有了一定的应对压力的能力，但是这些应对方式很多都不是很成熟的，中学生心理问题检出率表明中学生仍需要大量的指导。目前，国内外对初中生心理压力的研究也已经取得了丰富的成果：1999 年，娄健，孙伯杨的调查显示：中学生感到烦恼的问题：成绩不理想，升学压力大，睡眠时间少。并且研究结果表明：中学生的心理压力 40.5%来自学校环境，36.6%来自社会环境，22.7%来自自己。2001 年 6 月，世界儿童发展组织调查了 75 个国家的教育环境后。针对学校事件，列出了中学生的 20 个不良压力：学业压力，作业压力，考试压力，升学压力，家长压力，未来就业，人格贬低压力，经济比照压力，过分关注压力，同学竞
9、争压力，教师言辞压力，被孤独的压力，家庭暴力压力，社会暴力压力等，调查的结果显示，这几个压力具有明显的普遍性。4另外，有关中学生压力源的实证研究很多，研究结果表明:中学生心理压力是多方面因素造成的。它包括家庭、学校、社会的环境，包括家庭成员、老师、同伴之间的人际关系因素，包括个体身心适应和发展的内在因素。这对学校心理健康教育工作有很大启示，可以从这几个方面入手，尽量使中学生面临的压力减小到最低程度，并提供有针对性的应对压力的方法。众多的研究和报道表明，中学生心理压力问题已经成为一个社会热点为题，但从现有研究成果看，对初中生心理压力问题的专门研究仍然不足：从研究的对象上看，心理压力的对象主要集中
10、在高中生或中学生的整体，而处于青春期的初中生应面临着较大的压力，但是很少有这方面的专门的研究；从研究的内容上看，心理压力的研究多集中在某一个特定的方面，如心理压力源的研究，研究的重复性比较大，缺少对提高学生应对能力的辅导策略的研究；很多研究表明，学校环境给中学生带来很大的压力，但学校心理压力的研究甚少。本研究力图弥补以上的不足，以初中生为研究对象，从实证调查入手，使研究具有一定的针对性。3.3.研究方法和过程研究方法和过程3.1 研究方法本研究主要采用实证研究的方法，包括问卷调查，现场观察，另外还采用文献研究法, 个案法等。3.2 研究过程3.2.1 被试：采取整班抽取的方法，选取金明中学初一
11、，初二各一个班作为研究对象，学生共 112 人，其中男生 47 人，女生 65 人，初一学生 57 人，初二学生55 人。3.2.2 研究工具：采用问卷调查的方法，日本心理学家铃木清等人曾为中学生编制了一份 不安倾向诊断测验 ，中国心理学家在此基础上编制了中学生心理健康综合测量 。该量表在全国二十多个省市（除港、澳、台之外）几千所中小学得到了广泛使用，普遍认为符合测量学的要求，信度（0.91）和效度（0.89）高，总量表和分量表的克隆巴赫 系数都在 0.9 以上,验证性因素分析表明测量数据与量表结构之间存在良好拟合，其科学性、实用性、操作性强，是全国较好的心理测量工具之一。问卷卷头包括有关问卷
12、的一些必要说明和被试基本状况，5如:所在年级、性别等；问卷内容针对中学生的 8 个心理问题设计了 100 个题目，包含了 8 个因子（学习焦虑，对人焦虑，孤独倾向，自责倾向。过敏倾向，身体症状，恐惧倾向，冲动倾向） ，问题的回答采用封闭式的方法，100 个题目均为是非选择题，8 个分量表以 8 分作为高分标准，以 3 分作为低分标准。3.3 实施过程：调查问卷完成以后，于 2007 年 11 月份利用实习期间的时间进行正式施测，在测试期间，为避免老师的在场对测试的结果产生干扰，在测试前于班主任进行了协商，利用自习课的时间进行测试，测试期间无任何老师在场，测试由实习的同学主持，各个班的测试指导语
13、一致，测试的实施顺序一致，在测试完成后，对测试的问卷进行了审查，从中筛选出作答不完整和作答不认真的问卷。共发出问卷 112 份，回收 106 份，其中有效的问卷 78 份，有效回收率约71%，对有效问卷进行统计后将全部数据输入 EXCEL 进行统计分析。4.4.研究的结果及分析研究的结果及分析该研究对研究结果的统计采用了标准分数统计的方法，即先对学生在各个维度上的得分进行统计，然后根据常模表将所得的实际分数转化成为标准数。再将所得的标准分数分成 3 个层次进行统计，即大于 8 分、3-8 分、小于 3 分，其中大于 8 分表示该生在这个维度上的困扰和障碍比较严重，需要给与具体的、特别的辅导，3
14、-8 分表示该生在这个维度上有困扰和障碍。但是并不是很严重，小于 3 分表示该生在这个维度上表现正常，没有困扰和障碍，其具体的统计结果如下：4.1 初中生心理压力的总体状况学习焦虑对人焦虑孤独倾向N%N%N%83444.53241.13139.6从上表中可以看出，当前大部分的初中生都面临着较大的心理压力，其中，学业压力表现较突出，44.5%的学生有较大的学习焦虑感，另外，在人际交往方面和孤独感方面，大多数人同样具有较大的压力，41.1%的学生有较强的对人焦虑感，而 39.6%的学生孤独倾向较大，总体上看，当前初中生心理压力的现状是不太理想6的，这必将会在很大的程度上影响初中生的学习，生活及其心
15、理上各方面的健康成长。4.2 男女生心理压力的比较学习焦虑对人焦虑孤独倾向标准分数N%N%N%81346.5932.11139.38214425502040从表中可以看出，在学习方面，男生和女生都面临着较大的压力，其中男生为 46.5%，女生为 44%，经过检验，男生和女生之间并没有显著性的差异（X2=0.670，P0.05） ；在人际交往方面，有 32.1%的男生和 50%的女生有明显的在人际交往中有较大的焦虑感，经过检验，男生和女生之间的有显著性差异（X2=5.672，P0.05）4.3 初一和初二学生心理压力的比较学习焦虑对人焦虑孤独倾向标准分数N%N%N%82156.81540.618
16、48.781331.61741.51331.6从表中可以看出，在学习方面， ，56.8%的初一学生和 31.6%的初二学生都面临着较大的学习压力，经过检验，初一和初二学生之间具有显著性的差异7（X2=5.438，P0.05） ；在孤独感方面，48.7%的初一学生和31.6%的初二学生都面临着较大的压力，经过检验，初一和初二学生之间具有显著性的差异（X2=4.854，P0.05）初一学生要高与初二学生。5.5.讨论讨论5.1 对初中生心理压力总体状况的分析通过对初中生心理压力的调查和分析发现：当前初中生心理压力的现状是不太理想的，其中，学习压力是当前初中生心理压力中主要的压力，44.5%的学生有较大的学习焦虑感，其次，在人际交往和孤独倾向方面，同样有 40%左右的学生面临这较大的压力，引起初
