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1、原创造孽原创造孽 初二上学期初二上学期 语文评价手册答案语文评价手册答案第一课 新闻两则【课前预习】1. si jin dng2. 度、渡 ; 溃、馈 ; 泄、泻 ; 孤、弧 3.(1) 顽固 顽强 (2) 管辖 管理 (3) 消费 消耗 (4) 封锁 封闭 4. 句子特点 : 用连续的比喻 , 语言显得生动形象 , 森林的形象 , 枝叶茂盛的形象 , 生机勃勃 , 富有气势。仿写示例 : 我们在天涯海角游荡 , 不仅是水滴 , 而且是江河了。不仅汇聚成流水 , 而且波涛澎湃着。【课堂学习】1. 可以利用新闻的标题概括 : 人民解放军百万大军横渡长江 ; 中原我军解放南阳。也可以运用新闻的导语
2、进行概括 : 第一则人民解放军百万大军 , 从一干余华里的战线上 , 冲破敌阵 , 横渡长江。 西起九江 ( 不含 ), 东至江阴 , 均是人民解放军的渡江区域。第二则在人民解放军伟大的胜利的攻势 下 , 南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃 , 我军当即占领南阳。 2. 不能颠倒顺序。三层分别写了中路军、西路军、东路军迅速突破敌人长江防线的经过 , 它们之间存在时间上的先后顺序 ; 西路军所通敌情与中路军一样 , 所以放第二层写 ; 并且 “ 东路军 “ 是文章重点 , 后写以突出其在整体战役中的地位。 3. 人物 : 中原我军时间 :1948 年 11 月 4 日下午地点 : 南阳事件发生的原
3、因 : 蒋军因全局败坏 , 被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下 , 困守南阳的蒋军 , 不得不被迫弃城南逃。经过与结果 : 自去年七月 , 南线人民解放军开始向敌后进军 , 大量歼敌 , 扩大并巩固了根据地 , 壮大了人民武装 , 彻底孤立了敌人 , 南阳守敌王凌云弃城南逃 , 我军当即占领南阳 , 从此河南全境除若干据点外 , 全部为我解放。4.B【课后练习】1.C(A 中的 “ 剩 “ 念 shng;B 中的节奏应划为 “ 天若 / 有情 / 天 / 亦老 “;D 中 “ 恬淡 “ 的情感不符合诗意。 )(2)
4、钟山风雨起苍黄 , 百万雄师过大江。 (3) 诗中主要表现诗人豪迈的感情。百万大军迅速占领南京的胜利令人振奋 , 同时这意味着历史将翻开新的一页 , 作为即将谱写历史新篇章的革命者 , 诗人自然豪情满怀。 2.(1) 许锡缵获取并传送重要情报 , 为渡江战役的胜利立了大功 ( 创造条件 ) 。(2) 因为许锡缵为自己参与了我军必将取得胜利的渡江战役而激动 , 但当时他的对外身份还是国民党人 , 所以外表要保持平静。 (3)D( 此处的引号是强调特殊意义 , 即此 “ 女友 “ 并非真正的女友 ) (4) 句中的 “ 主要 “ 表明在许多地下工作者中 , 许锡缵是主要的 , 担负着重要的地下工作
5、的同志 ;“ 之一 “ 表明不止许锡缵一人在做获取长江防御计划的工作 , 这体现了渡江战役的背后 , 有不少像许锡绩一样的 同志冒着生命危险在为我党我军工作。第 2 课芦花荡【课前预习】1.(1)V(2)cun(3)V(4)V(5)din2. 清 尖 皇 角 3.(1)B (2)A(3)B(4)A4. 作用 : 这句运用比喻 , 把芦花比做丝绒 , 生动形象地写出了芦花盛开的美丽景色 , 衬托出老头子取得胜利时的喜悦心情。仿写提示 : 运用比喻对一处景物进行描写。【课堂学习】1.(1) 这句运用比喻的修辞手法 , 暗示了时代背景 : 炮火纷飞的抗战时代。渲染了紧张、神秘的气氛。 (2) 这句运
6、用拟人手法 , 把自洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来 , 充满了意志和力量。 (3) 写出了天气的炎热 , 为鬼子下河洗澡埋下伏笔 , 推动了情节的发展。 2. 提示 : 孙犁的小说对美有一种特殊的追求 , 他曾在黄鹂一文中这样写道 :“ 各种事物都有它的极致。虎啸深山 , 鱼游潭底 , 驼走大漠 , 雁排长空 , 这就是它们的极致。在一定的环境里 , 才能发挥这种极致。 “ 因此，他不是正面地描写刀光剑影 , 而是以白洋淀明媚如画的风光作背景 , 用漫天飘飞的芦花、洁白如云的芦苇、清香四溢的荷花 , 点染白洋淀人民新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神。文笔显得清新自然 ,
7、婉约韵致。 3. 如 :(1) 他干瘦得像老了的鱼鹰 , 花白胡子却特别精神 , 深陷的眼睛却特别明亮。 (2) 他手无寸铁 , 却神通广大 : 里外交通 , 运输粮草；护送干部 , 样样都行。 (3) 他穿行在枪林弹雨中 , 却一点儿也不害怕。 (4) 他一支枪也没有 , 却让十几个鬼子流了血。 (5) 他工作那么繁忙危险 , 他却始终是那么乐观和自信。 (6) 他那么 “ 好面子 “, 工作出了一点差错 , 就觉得 “ 没脸见人 “ 4.B【课后练习】( 一 )1. 老头子 一个姑娘 机智勇敢 2. 写鱼鹰被杀事件 , 揭示了老头和白洋淀人对敌人的仇恨的原因 , 也暗示了抗日战争已有了转机
8、。 3.A 句 : 把我们坐的小艇比作大海上漂着一片竹叶 , 形象生动地表现漫天漫地的芦苇淀之大 , 衬托我们目标之小。 B 句 : 苇垛被机关枪扫射后着了火 , 照得远近十几里地方都像白天一样 , 形象地表现了苇垛多、苇垛高 , 才使火势如此之大。 ( 此句的理解一定要与上文照应起来看 )4.C( 芦花荡中的老头儿没儿没女 , 所以对护送的两个女孩儿特别喜爱。 )( 二 )1. 开端 : 维拉收到通知她去医院见丈夫的信 , 很激动。发展 : 维拉见到身负重伤的 “ 丈夫 “, 倔强地把他带回家照顾。高潮 : 真正的丈夫回到了家 , 产生了误解。结局 : 丈夫消除了误会 , 夫妻决定共同照顾重
9、伤员。 ( 意对即可 )2.(l) 心痛得知 “ 丈夫 “ 失去双眼、双腿而难过。 (2) 激动、惊喜、幸福与真正的丈夫阔别多年 , 终于重逢。 ( 意对即可 )3. 不矛盾。前者表现维拉对身负重伤的 “ 丈夫 “ 充满怜爱 , 后者用 “ 倔强 “ 表现她将重伤 “ 丈夫 “ 带回家亲自照顾的坚决的态度 , 同样是对 “ 丈夫 “ 的爱。4. 维拉是一个善良、温柔、坚强、富有爱心的人。 ( 意对即可 )第 3 课蜡烛【课前预习】1. m l jio chn p f2. 竭 拂 鞠 腋 耸 3.(1)A(2)B (3)A(4)B 4. 理解 : 作者以蜡烛作比 , 赞美反法西斯的军民用血肉凝成
10、的情谊 , 蜡烛不灭 , 情谊长存。仿写略。【课堂学习】1.“ 蜡烛 “ 表面是指老妇人为悼念烈士 , 在红军战士坟上点燃的她珍藏 45 年的结婚喜烛 , 实际上这 “ 蜡烛 “ 象征红军烈士的生命之光 , 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思 , 这也是南斯拉夫与苏联两国人民战斗情谊的象征。 2. 老妇人饱受德国法西斯侵略之苦 , 她冒着生命危险掩埋红军战士尸体 , 并拿出珍藏 45 年的结婚喜烛点燃 , 表示悼念之情。这些充分表现了她是一位善良慈爱、坚韧顽强、爱憎分明的伟大的母亲。 3. 对 “ 炮火 “ 的多次描写 , 突出了当时环境的危险 , 更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格
11、, 同时也使我们为老妇人的行为而感动。 4.(1)“ 走 “ 跪下 “ 取出 “ 蹲下 “ 拾起 “ “ 插 “ 站 “ 等 , 这些动词生动形象地写出了老妇人举动的庄严而郑重 , 表现了她内心对烈士的哀思与敬意。 (2) 黑色 , 表沉痛哀悼的庄重情感 , 多次出现不仅渲染了肃穆气氛 , 也表达了老妇人无限的哀思之情。 (3) 略【课后练习】1.A 、 C 、 D 2. 接收德国兵 3. 德国人。他们能与德国士兵自由交流 , 却不会说英语 , 且只能说几句法语。 4. 人性的善良。战争是残酷的 , 但在这一不寻常的圣诞夜里 , 却散发着人性美的光辉。第 4 课 就英法联军远征中国给巴特勒上尉
12、的信【课前预习】1. y j qu f zh chu x hi2. 黄一一皇 瞭一一缭 奇一一其 符一一副 凤一一丰 脏一一赃 3.(1)A(2)B B (3)A(4)A4.D【课堂学习】1. 愤怒地谴责了侵略者的罪行。 2. 先是总评 , 称圆明园是 “ 世界奇迹 “, 肯定其艺术价值在世界上的地位。接着将圆明园与巴特农神庙相比较 , 指出其是 “ 某种规模巨大的典范 “ 、 “ 令人惊骇而不知名的杰作 “ 等。 3. 像 “ 漂亮 “ 、 “ 丰功伟绩 “ 、 “ 收获巨大 “ 、 “ 文明 “ 等 , 以反语强烈讽刺英法的暴行是强盗的行径和罪恶 , 有极其尖锐的讽刺意味。 4. 示例 :
13、 作者将圆明园与巴特农神庙相比 , 突出了圆明园这东方艺术典范在幻想艺术中的地位 ;将圆明园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比 , 暴露出英法联军的滔天罪行 ;将额尔金父子对比 , 揭露英法联军的侵略本性和反动本质 ;将欧洲人的 “ 文明 “ 和中国人的 “ 野蛮 “ 相比 , 使究竟谁文明谁野蛮一清二楚。【课后练习】1. 强调了此文写作的日子是圆明园受难纪念日 , 有着不寻常的意义。 2.D 3. 能够正视并记住自己本国不光彩的历史 , 并将教训传给后人。 4. 开放题 , 言之成理即可。喜欢就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信中的写法 , 是因为作者用比较含蓄却饱含愤恨之情的语言 ,
14、揭露了英法联军劫掠的丑恶行径。而此文中的画线句则直接描写了强盗洗劫的行为 , 具体 , 明了。第 5 课亲爱的爸爸妈妈【课前预习】1. do y hung chng jng lio2. 杀戮、戳穿、谬论 彻底、沏茶、砌墙、蜿蜒、婉转、惋惜 纳粹、猝然、荟萃 3. 和风。细雨。草长。莺飞。 4. 略【课堂学习】1. 来到纪念地看纪念演出参加座谈会参观纪念馆 2. 萨特的话很精辟 , 是全文的 “ 引子 “, 特别是他说的记忆是 “ 沉重 “ 的又是 “ 美丽 “ 的 , 是点睛之笔 , 从中可看出克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。 3. 作者想强调不能忘记历史 , 只有记住历史 , 吸取历史
15、教训 , 才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 4.(1) 承上启下的过渡作用。 (2)“ 黑色 “ 指法西斯杀害无辜百姓的罪行 ;“ 明亮 “ 指这一历史事件被世人注意。 (3) 只写两位作家 , 是作者的精心剪裁 , 为了表现写作意图。 西德作家态度诚恳 , 他把自己与整个民族看成一个整体 , 表达了整个民族的反省 , 这样的态度赢得了人们的宽恕和尊重。而那位日本人总想为日本军国主义开脱罪责 , 作者称他为 “ 日本人 “, 表明了对他的鄙弃。【课后练习】( 一 )1. 加快了第二次世界大战的结束。不投原子弹 , 日本帝国主义还不会立即技降 , 战争还可能拖下去 , 各国人民和日本人民将承受
16、更大的损失。 2. 犯下的罪行太多太多 , 难以写出来。 3. 指日本人民的觉悟程度和对世界负责的精神。原子弹给广岛带来了惨重的损失 , 而这种精神 ( 日本人民的觉悟和 对世界负责的精神 ) 可以避免日本再遭这种损失 , 从这个意义上讲 , 这一精神比原子弹重要得多。 4. 略( 二 )1. 文题中的 “ 灯塔 “ 喻指给娜塔莎生存希望和勇气的家 , 娜塔莎在遭遇绑架后 , 正是把家作为指明方向的灯塔 , 终于凭借信念、勇敢和智慧逃出魔掌。 2. 假装顺从麻痹恶魔 求救失望焦躁不安想起灯塔稳定情绪 3.(1) 句好。把遭遇绑架比作噩梦 , 形象地突出娜塔莎的遭遇令人恐惧。 句平铺直叙 , 达不到句的效果。 (2) 句好。 “ 疯狂 “ 二字突出了娜塔莎求救心切。 4. 勇敢、坚 强、有智慧。 ( 意对即可 )第 6 课阿长与山海经【课前预习】1. w dn zhu shun
