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1、“植物的叶”教学设计花都区新华第六小学 骆秀霞一、教学目标：指导学生认识各种叶的形态，知道叶由叶片和叶柄等部分组成，叶片上有叶脉。2.培养学生的观察、比较能力和进行科学想象的思维能力。3.培养学生对大自然的兴趣，教育学生注意爱护花草树木，注意安全。二、教学重、难点:进一步巩固和引导学生学习观察的方法，了解植物的叶的外形特征，知道植物的叶是多种多样的。三、教学准备：相关图片、录像、标本。课前让学生采集各种植物的叶，教师准备一些植物的叶。布置采集任务时，要注意进行安全教育和爱护植物的教育。四、教学过程：（一）（一） 、创设情景，引导观察。、创设情景，引导观察。1、展示各种各样漂亮的叶子，引导学生观
2、察。2、让学生介绍自己采回来的是什么植物的叶子。（二）（二） 、通过观察，比较异同。、通过观察，比较异同。1、引导学生观察自己亲手采集的叶子有什么相同和不同的地方。给学生充分的时间进行交流，老师注意引导学生观察。2、教师引导学生从颜色、大小、形状等方面进行描述叶子不同。3、小结：不同植物的叶的异同。（三）（三） 、强化观察，加深认识。、强化观察，加深认识。1、引导观察叶的组成部分。2、认识叶片、叶柄、叶脉。3、进一步认识自己采集的叶子上的叶片、叶柄、叶脉。（四）（四） 、拓展活动，巩固认识。、拓展活动，巩固认识。1、让学生画一幅自己理想中的叶的画。2、拓印自己喜欢的树叶。植物的叶说课稿花都区新
3、华第六小学 骆秀霞一、说教材一、说教材1、教材简析植物的叶是广州市义务教育课程实验资源包二年级上册第二单元观察植物的第三课时。绿色植物的主要标志是有叶绿素，有绿色的叶子。叶子的形状、大小、叶脉的分布等特征也是识别植物种类的重要标志。因此，引导学生认识植物的叶的形态、结构等特征十分重要。本课是一节观察课，学生在学习植物的叶之前，已经学了向日葵和玉米 、 植物的根 ，初步掌握了一些观察方法。叶子是学生容易采集到的材料，也是学生司空见惯的自然科学事物。为了提起学生仔细观察叶子的兴趣，我设计了观看影像资料、实物、图片、动手创作等教学环节，从而加深学生对植物叶子的认识。2、教学目标：根据教材的编排意图，
4、遵循课标精神，我制定了以下教学目标：(1)、指导学生认识各种叶的形态，知道叶由叶片和叶柄等部分组成，叶片上有叶脉。(2)、培养学生的观察、比较能力和进行科学想象的思维能力。(3)、培养学生对大自然的兴趣，教育学生注意爱护花草树木，注意安全。3 3、教学内容本课的课文内容比较简单，分四部分：第一部分引入部分：小朋友在观察树叶；第二部分观察植物的叶有什么相同和不同的地方；第三部分认识叶是由叶片、叶柄等部分组成的，叶片上有叶脉。第四部分拓印树叶。二、说教法学法二、说教法学法本课教学的重点是进一步巩固和引导学生学习观察的方法，了解植物的叶的外形特征，知道植物的叶是多种多样的。为了吸引学生的注意力，激发
5、他们对本课的兴趣，一开始我就展示各种叶片的图片和标本，让他们欣赏、观察，并拿出自己采集的叶子来对照，找出它们的异同，从而导入课文内容。学生通过观察、讨论、比较能从不同的方面去观察各种叶片的异同，这时教师再从颜色、大小、叶片的叶柄、叶边缘等特征小结叶的异同，指出每片叶子都有叶柄、叶片，叶片上有叶脉。我再引导学生观察叶的叶柄、叶片，叶片上的叶脉，并指出标本上叶和自己采集的叶的各部分的名称。最后是学生进行创作活动，根据想象画一片自己理想的叶，拓印一片自己喜欢的叶。在整个教学过程中，学生学习的积极性高，能通过观察、讨论、比较、创作，逐步加深对植物的叶的认识。三、说教学过程三、说教学过程1、创设情景，引
6、导观察。为了激发学生的兴趣，我一开始上课就设计了展示不同植物叶子的图片、标本，这些图片上的叶子不仅仅是绿色的单一色，各种颜色都有，五彩缤纷，而且形状各异。学生马上被这些奇异的树叶吸引住，兴趣马上来了。然后让学生看看这里面有没有自己认识植物的叶子，这时候学生就会你一言我一语的讨论，并拿出自己采集的叶子来观察、比较。通过观察、比较，老师让学生说出图片上认识的叶是什么植物的叶，不常见的老师介绍。也请同学们介绍自己采集的叶子。2、通过观察，了解叶的异同。在学生观察认识不同植物的叶以后，我就提出：不同的叶子有相同和不同的地方吗？让学生拿着自己采集的叶子小组交流、比较，写出每一组叶子的不同点和相同点。在观
7、察比较时，老师可以提示在颜色、形状、大小上比较。最后让每组的学生小结自己的观察成果。3、强化观察，加深认识。通过观察，学生了解到叶由叶柄、叶脉等部分组成，能指出自己手中的叶子，哪一部分是叶柄、哪一部分是叶脉。然后根据对照叶的展示图片加深叶的各部分名称的认识。4、创作再现，拓展认识。引导学生把自己头脑中喜欢的植物的叶再现出来，方法：展开想象，用橡皮泥或水彩笔自己创造出一种植物的叶。用水彩颜料拓印一片自己喜欢的树叶，可仿照书本上的做法。堂上完成作品，并进行评比（评出最佳创意奖，并发奖品）。四说教学反思四说教学反思教师根据本班学生的实际，灵活运用教材，通过观察，创作对植物的叶进行系统的研究，使学生认
8、识各种各样的植物的叶，能辨别不同叶子的异同，以及每一片叶子的组成部分。还让学生展开想象，创作一片自己理想中的植物的叶，这些都是紧紧的围绕教材精心设计的，学生参与的积极性比较高。本节课我充分调动学生的积极性，把大部分时间交给学生观察、讨论，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。但是在介绍叶这一部分，学生大多露出茫然的神态，可能这些叶子不常见，学生少到户外观察，所以很多同学叫不出它们的名字，以至出示叶子图片时，都是老师在介绍。所以，在今后的教学中我们应该多带学生到户外进行直接观察，力求让学生在学习中成为真正的主人。（审定：游月殿）
