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1、备课笔记pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语 Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语 This is . 及建议去上学的表述 Let
2、s go to school. 。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。This is . 介绍别人及建议一起去上学的表述 Lets go to school. 的句子与学生生活很接近， 教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行 Lets talk 部分的教学。设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习 Hello/Hi 的基础上，告诉学生英语的打
3、招呼用语还很多，在早上或上午可用 Good morning. 来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如 Lets go to school. 一句，可从第一单元 B 部分的 Lets do 活动中的Go to school 一句引出，导入到 Lets go to school. 一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会 Lets。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：接绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和
4、发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、为 Lets play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2. 用所学打
5、招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。 ）呈现新课 (Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前， （熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good
6、 morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。 （在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用 Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A 代表人名） 。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。 ）3.师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一
7、步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is 。T: Whos this? 这是谁呀？T: This is John. 这是 John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school.去学校。 （T 代表教师说）5.学生扮演不同角色练习 Lets talk/A 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice
8、 to meet you, too.）6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此时强调 Lets go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学
9、生 Lets go to school. 一句，在第一单元 B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到 Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学” 。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书 This is)7.学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物
10、或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。9.学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。趣味操练 (Practice) pep 英语三年级上册 unit 2 Look at me 第二课时教学目标1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose
11、, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教材分析：本课时教材中的 Lets learn 部分主要是学习关于头部各部位的单词： head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Lets do 部分则是融活动与复习巩固为一体，通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。设计说明：教师仍可将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，小木偶自己介绍
12、This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。本课时通过 Lets do 部分提供的 TPR (Total Physical Response) 活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。教学重点：关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、教
13、师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备 Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。5、用 Powerpoint 制作的头部及五官课件。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello 、 Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上 Cheng Ji
14、e ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰，练习本课 A 部分 Lets talk 的对话。呈现新课 (Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。 小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说： Good morning. Im Miss/Mr
15、 Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。 （注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。 ）（3）用 Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（
16、5）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到。（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说： Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按
