《人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 12人教版一年级下册语文人教版一年级下册语文荷叶圆圆荷叶圆圆教案教案一年级上册语文教案一年级上册语文教案 一年级下册语文教案一年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件设计和教案
2、，以下是为您整理的人教版一年级下册语文人教版一年级下册语文荷叶圆圆荷叶圆圆教案，谢谢阅读。更教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击一年级下册语文教案。多相关教案请点击一年级下册语文教案。人教版一年级下册语文人教版一年级下册语文荷叶圆圆荷叶圆圆教案教案( (一一) )教学目标：教学目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。3 3、激发对大自然的喜爱之情。、激发对大自然的喜爱之情。4 4、培养阅读
3、兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。养成汉字的愿望。养成“提笔就是练字时提笔就是练字时”的习惯。的习惯。教学重、难点：教学重、难点：重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识确、流利有感情朗读课文，随文认识 1212 个生字，学会个生字，学会 6 6 个个生字
4、生字( (要求生字读得准、记得牢，写得好要求生字读得准、记得牢，写得好) )。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 12难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。文的角色，书写端正美观。教学准备：教学准备：课件、图片。课件、图片。第一课时第一课时教学目标：教学目标：初读课文，读准字音，读通句子，随文认识初读课文，读准字音，读通句子，随文认识 1212 个生字，个生字，学会学会 4 4 个生字。个生字。教学过程：教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。一、猜谜导入，揭示课题。1.1.猜谜语
5、：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。2.2.相应板书：相应板书：“荷叶荷叶” 。重点书空生字。重点书空生字“叶叶” 。展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的? ?3.3.揭示课题，读课题揭示课题，读课题“荷叶圆圆荷叶圆圆” 。设计意图兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造设计意图兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练
6、了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。知，为学习新课作下铺垫。二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。1.1.朗读第一自然段。师指导朗读朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的圆圆的、绿绿的”2.2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又进行语句训练：句子换个说法：荷叶又( ( ) )又又( ( ) )。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 12设计意图课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到设计意图课文第一段相对独立，顺着话题学习
7、，水到渠成。句式把渠成。句式把“圆圆的、绿绿的圆圆的、绿绿的”换成词语换成词语“又圆又绿又圆又绿” ，积累了语言的运用。积累了语言的运用。三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗机，你们喜欢荷叶吗? ?1.1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶有哪些小伙伴喜欢荷叶? ?2.2.根据回答，相应板书根据回答，相应板书“小动物的贴图小动物的贴图” 。过渡：小伙伴为什么喜欢
8、荷叶你们想知道吗过渡：小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗? ?请打开课请打开课文自由朗读。文自由朗读。3.3.初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。设计意图对于一年级学生而言，语文教学应培养他们设计意图对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情披文入情”。四、多种渠道，认读、识记生字。四、多种渠道，认读、识记生字。认
9、读生字：认读生字：1.1.拼音和字宝宝交朋友。拼音和字宝宝交朋友。( (贴拼音贴拼音) )2.2.小老师带读。小老师带读。3.3.去拼音，开火车读。去拼音，开火车读。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 124.“4.“点豆豆点豆豆” 老师随意点读。老师随意点读。人教版一年级下册语文人教版一年级下册语文荷叶圆圆荷叶圆圆教案教案( (二二) )教材分析教材分析荷叶圆圆荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文是义务教育课程标准实验教科书语文( (人人教版教版) )一年级下册第一年级下册第 1414 课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷
10、叶。荷叶是小水珠的摇篮叶。荷叶是小水珠的摇篮; ;是小蜻蜓的停机坪是小蜻蜓的停机坪; ;是小青蛙的是小青蛙的歌台歌台; ;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像迪学生的智慧，激发想像; ;有利于教师创造性地理解和使用有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有课文共有 5 5 个自然段，语言生动优美。课文的插图形个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文
11、内容。课文第象地反映了课文内容。课文第 2-52-5 自然段是本文的重点部自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认我会认”中的中的 1212 个生字是本课要求会认的生字个生字是本课要求会认的生字;“;“我会我会写写”田字格中的田字格中的 6 6 个范字是本课要求会写的熟字。课后练个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是习是“朗读课文，背诵课文朗读课文，背诵课文” 。练习的安排体现了对语言积。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。累和感悟的重视。学生分析学生分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。夏天
12、是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌了在树上唱起歌; ;荷花展开了笑脸荷花展开了笑脸; ;小伙伴们穿上了汗衫和小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋。一年级的学生，已经初步花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋。一年级的学生，已经初步精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 12认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、能简单地表达自己
13、的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学
14、生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。设计理念对意愿的表达较为模糊。设计理念语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心。求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取心。求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适倡导
15、学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。真正成为语文学习的主人。学习目标学习目标1.1.能认识能认识“荷、珠荷、珠”等等 1212 个生字，有主动识字的愿望。个生字，有主动识字的愿望。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 122.2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。能借助拼音正确、流利地朗读课文。3.3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。的意思，在阅读中积累语言。4.4.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自
