《一语下册(八单元)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一语下册(八单元)（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1单 元 备 课(所有学科通用)一年级 语文 学科 时间 单元名称第八单元 我们身边的科学教材分析本组教材以“我们身边的科学”为专题，内容包括识字8（谚语）、课文 30棉花姑娘、课文 31地球爷爷的手、课文 32兰兰过桥、课文 33火车的故事、课文 34小蝌蚪找妈妈、语文园地八。本组教材运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、植物等方面的科学常识。本组教学伊始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，五篇课文都是有关科学常识方面的内容，如，地球的引力，新型火车，新型桥梁，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚
2、的兴趣。教学目标1.认识 63 个生字，会写 35 个生字，做到读准字音，正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解一些科学常识，引发学生主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。4.能介绍自己设计的未来的桥，发展想象创新能力。2宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页单 元 备 课(所有学科通用)教学 重、难点及关键点重点：自主识字、写字，朗读课文。难点：激发学生对科学的兴趣。关键点：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。教 学 思 路在教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字 的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的 朗读感悟，了解
3、一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学， 对科学产生浓厚的兴趣。教 学 方 法继续培养学生自主学习的方法，培养学生的朗读能力，通过自 主识字和合作学习，进一步提高学生的识字能力。教 学 准 备教师：挂图、投影仪、生字词卡片学生：图片、生字词卡片3实 践 活 动1.通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的 形式做好记录，想一想应该怎样保护它们。 2.创造设计:未来的桥、新型的高速火车。课 时 分 配识字 8 2 课时 33 火车的故事 2 课时 30 棉花姑娘 2 课时 34 小蝌蚪找妈妈 2 课时 31 地球爷爷的手 2 课时 语文园地八 3 课时 32 兰兰过桥 2 课时
4、 第八单元测试、讲评 2 课时 共 17 课时宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型识字课题识字 8教学目标1.认识“初、眉”等 10 个生字，会写“北、南”等 5 个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。课文 重点全文教学 重 难 点识字、写字、朗读课文4教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片学生准备：图片、生字词卡片教学时间2 课时教研 组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）7第 1 课时教学内容：初读课文、学习生字教学过程：一
5、、预习展示1.出示生字卡片指名读。初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。二、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。三、初读课文，认识生字1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2.同桌互读互听。3.学生说说自己的记字方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。5.再读课文，要求认准课文中的生
6、字，读通课文。三、写字教学1.仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？82.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。3.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、课堂练习1.组词北（ ） 南（ ） 江（ ）湖（ ） 秋（ ）2.朗读课文。第 2 课时教学内容：朗读课文、感悟课文内容教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片指名读。2.指名读课文，读完后请同学们评价。二、朗读课文，了解课文内容1.整体感知课文。（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？ （2）自己读一读
7、，感受感受。2.理解课文内容。（1）多媒体演示；夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）（2）第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北9斗星的指向。 （3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”三、朗读全文。1.自由朗读课文。2.鼓励学生背诵本课谚语。3.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。四、限时作业1.组词北（ ） 南（ ）江（ ）湖（ ） 秋（ ）2.你还知道哪些谚语，写一写。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第
8、页10板书设计识字 8 初三初四娥眉月， 十五十六月团圆。朝看太阳辩东西， 夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔， 即将有雨在眼前。教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页11语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型课文课题30 棉花姑娘教学目标1. 认识“姑、娘”等 7 个生字。会写“只、星”等 6 个字。2. 分角色朗读课文，读好请求的语气。3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课文 重点全文教学 重 难 点重点：识字、写字、朗读课文难点：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片学生准备：图片、生字词卡片教学时间2 课时教研 组长签字12宁阳县东疏镇花园
9、完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）第 1 课时教学内容：初读课文、学习生字教学过程；一、预习展示一、预习展示1.出示生字卡片指名读。姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。二、创设情境导入新课二、创设情境导入新课小朋友，今天老师给大家带来了几个朋友，你认识他们吗？出示燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片。你知道这些动物有什么本领吗？讲到啄木鸟本领的时候，随即问：你所以你看啄木鸟的“啄”右边有一点就像是一条小虫。你记住了吗？你看又来了一些新朋友，她们有个好听的名字叫棉花姑娘。这节课学习棉花姑娘，齐读课题。三、指导自学三、指导自学1. 出示自学要求：边读
10、边标好小节码，遇到生字多读几遍，读准字音、记记它的样子。想一想，棉花姑娘请了哪些医生来给她治病？最后是谁治好了她的病？2.读了课文以后你知道棉花姑娘请了哪些医生来给她治病吗？最后是谁治好了她的病呢？棉花姑娘请了燕子、啄木鸟和青蛙来治病，最后是七星瓢虫把棉花姑娘的病治好的。3.这些蓝色的词语，我请几个小朋友再来读一读：燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫16这几个词语你还能读吗？棉花姑娘 盼望 治病 斑点 蚜虫4.齐读词语。5.小朋友们真了不起，把词语都读会了。现在请几个小朋友来读读课文。请学生评价别人的朗读。同桌朗读，学着刚才的样子互相评价。三、学习第一节三、学习第一节1.你看，一天漂亮的棉花姑娘变成
11、了这个样子。从画面上看我们就知道她一定病得很难受。就是这些爬来爬去的蚜虫把棉花姑娘害成这个样子的。他们把棉花姑娘咬得出示：蚜虫把棉花姑娘咬得 2. 这真是一些可恶的蚜虫。 你能把刚才的“把”字句变成“被”字句来说吗？棉花姑娘被 的蚜虫咬得 。3.棉花姑娘被可恶的蚜虫折磨得痛苦不堪。她多想有医生来给他治病啊！读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！ 朗读指导。四、交流识字方法四、交流识字方法1. 出示生字卡片：蚜、斑、治、盼，这几个生字你有什么好方法来记住它们吗？交流识字方法。2. 开火车读生字组词。五、写字指导五、写字指导1.出示要写的字“只、帮、请、就”，分析书写注意点，注意笔顺。2. 师
12、范写，同学们认真观察。17“帮”字上大下小，“请”字应写的左窄右宽，“就”字左右大致相等。3.学生书空、书写生字。4.展示评价同学们书写的生字。六、课堂练习1.组词只（ ） 帮（ ） 请（ ） 就（ ）2.连一连姑 蚜 盼 治 斑病 点 娘 虫 望第 2 课时教学内容：朗读感悟、书写生字教学内容：朗读感悟、书写生字教学过程：教学过程：一、复习导入：一、复习导入：1.上节课，我们已经学习了课文棉花姑娘。老师先来检查一下学过的生字，你还记得吗？（开火车，读生字组词）姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑2.指名读课文，读完后请同学们评价。二、学习第二学习第二四节四节1. 这时棉花姑娘看到燕子飞来了，忙说：“请
13、你帮我捉害虫吧！” 请你来读读棉花姑娘的话吧。你觉得棉花姑娘会怎样地说：“请你帮我捉害虫吧！”说说理由。182. 你们读得可真好，让我来读一读吧。你愿意和我配合来读吗？你来演演小燕子。师生合作读。师：请你帮我捉害虫吧！生读燕子的话。燕子说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧！”小燕子你们心里想帮我吗？但为什么不帮我呢？那燕子会怎么样地说？燕子（ ）地说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧！”3. 分角色同桌练习棉花姑娘和燕子的对话，还可以加上动作来演一演呢！指名三组表演读。4.棉花姑娘还请了啄木鸟和青蛙来治病。同桌两人，选择一个小节来读一读。读到青蛙的时候，问棉花姑
14、娘：蚜虫还在咬你。刚才燕子和啄木鸟却都没能帮你。现在你碰到青蛙怎么是高兴地说呢？（前两个医生不能治她的病，很失望。看到青蛙来了，想到他也许可以帮助她的。）那你们能学着带着高兴迫切的心情来读一读吗？老师来读来读青蛙说的话。5.你想来演一演吗？请在燕子、青蛙、啄木鸟、棉花姑娘中选择一个角色在小组中演一演。6.评价演得怎么样？应该怎样改进？自己在小组中再练一练，然后再请一组表演。三、学习第五节三、学习第五节1. 就在棉花姑娘痛苦的时候，她又发现自己的身上出现了许多小虫，她惊奇地问。你来问问看。指名问，齐问、师答。2. 燕子、青蛙、啄木鸟都没能治好棉花姑娘的病。我们都知道就是这些七星瓢虫治好棉花姑娘的
15、病。你知道人们为什么叫他们七星瓢虫吗？你是怎么知道的呢？课文中也向我们介绍了七星瓢虫，快到课文的第五节去读19一读吧，然后你能不能用这样的句式来向大家介绍一下这能干的七星瓢虫呢？七星瓢虫长得圆圆的 身上有七个斑点，就像七颗星星。3.男女生读。四、学习第六节四、学习第六节1.在七星瓢虫的帮助下，不久棉花姑娘的病就好了。她又变得多漂亮，多精神啊！你能来夸夸她吗？2.课文中用了一句话来夸棉花姑娘，你来读一读吧。 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。这儿还有一句话来赞美棉花姑娘的。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。你觉得哪句话些得更美呢？为什么？
