《公开课《在阿加西斯的实验室》设计稿 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课《在阿加西斯的实验室》设计稿 2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1在阿加西斯教授的实验室在阿加西斯教授的实验室教学设计教学设计教材分析：教材分析：本单元的主题是“关注科学”。写的都是科学家的故事，以及他们独特而惊人的发现。本文记叙了作者在阿加西斯教授的引导下学会观察，学会思考，终有所得的故事。通过本课的学习，有助于培养学生学会思考，学会观察，运用多种描写方法刻画人物的能力。教学目标教学目标：1.学会运用多种描写方法来刻画人物形象，感受文字的魅力2.领悟科学家的科学精神，培养自己的科学能力，感受科学的内涵 教学重点：教学重点：分析阿加西斯教授和“我”的人物形象。教学难点：教学难点：学会运用多种描写手法分析人物课时安排：课时安排： 一课时一课时教学过程教学过程
2、一：导入：爱因斯坦曾说过：科学是永无止境的，科学是一个永恒之迷。科学是牛顿沉思时砸向他的苹果，科学是居里夫人实验室中无数次的失败，科学是阿基米德躺在澡盆里的恍然大悟。其实揭开科学研究的神秘面纱，我们会发现，无论是观察、思考、发现，只要掌握其中一点、一点、再一点，你就向科学迈进了一步、一步、又一步。今天我们来观察一节科学课，看看这一课给你留下哪些深刻的回忆。要求学生书本翻开到第 87 页看第五单元简介， （设计目的：从大局入手让学生对整个单元有个初步了解后，强调本课的文学性和科学性（设计目的：从大局入手让学生对整个单元有个初步了解后，强调本课的文学性和科学性双线交织）双线交织）本单元的课文，写的
3、都是有关科学和科学家2的，有的是科学家的小故事，有的是他们独特而惊人的发现，阅读这些课文，既能品味优美的文章，又能学习科学知识。我们欣赏到文学与科学开出的并蒂之花。解释 并蒂之花：并蒂之花是指并蒂莲，它一茎产生两花，花各有蒂，蒂在花茎上连在一起二：读准字音，认清字形二：读准字音，认清字形 沮丧 （j sng） 谆谆（zhn zhn） 对称 （chn） 枯燥（zo） 憋了 （bi）三：走近三：走近“好课好课” 了不起的阿加西斯（设计目的是希望学生学会概括人物性格，学会如何描写人物）（设计目的是希望学生学会概括人物性格，学会如何描写人物）1. 简要介绍阿加西斯 （ppt 阿加西斯）美国博物学家、地
4、质学家、教育家、哈佛大学教授、作者的导师。1829 年获德国埃尔兰根大学哲学博士学位，1830 年获德国慕尼黑大学医学博士学位。曾任瑞士纳沙泰尔大学教授，美国波士顿大学、查理斯顿大学和哈佛大学教授等。对冰川沉积深有研究。对棘皮动物也有研究。1915 年被选入纽约美国名人纪念馆。在任哈佛大学动物学教授时期，阿加西斯的教学反对只啃书本，主张和大自然接触。这真是一个博学多才、善于教育的好老师。2.善于教育这一抽象的品质在本文中作者如何把它具体描写出来的？ 动作描写：“走了”这一动作在文章中多次出现，培养学生独立思考学习的能力，教育的一大智慧。神态描写：“专注”“认真”“相当满意”等词，可以看出，这是
5、一个充满激情、善于倾听，尊重学生每一个小小的发现，即使有些发现真的微不足道，这又是教育的另一大智慧。语言描写：文中教授的语言处处精彩，每一处语言都体现出阿加西斯教授严谨治学、处处不忘启发鼓励学生。作为学生的你们肯定向往这样的老师吧。真是一个了不起的人 了不起的我品味文中加线的句子：3（1）“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时”这句话为何不能改为“时间过去了两小时”？ 答：因为原句表达出“我”开始观察鱼时的厌烦心理，改后没有这层表达效果。 （2）“时间过得真快”能不能改为“半个小时过去了，一个小时过去了，又一个小时”？ 答：“时间过得真快”表现了“我”观察到一个又一个新特征时的专注、高兴
6、而忘记时间流逝的情况。改后不能（设计目的：通过时间的对比，侧面反应阿加西斯教授独特的教学方法对我的影响）（设计目的：通过时间的对比，侧面反应阿加西斯教授独特的教学方法对我的影响）“我”好学，善于观察、坚持到底，细致分析，会总结归纳，能领悟老师的良苦用心，做老师的我们其实也很向往这样的学生啊。由“我”引出本文的作者，进行作者介绍 （ppt 作者）为什么说他了不起呢。他的描写紧扣人物心理特征，情节波澜起伏，记叙引人入胜。任务形象自然水到渠成一样地丰富饱满起来。（设计目的：由本文作者的视角，概括本文的写作特色：描写紧扣人物心理特征，情节（设计目的：由本文作者的视角，概括本文的写作特色：描写紧扣人物心
7、理特征，情节波澜起伏，记叙引人入胜）波澜起伏，记叙引人入胜）了不起的我们（设计目的：赞扬学生在课堂上的仔细观察和勤于思考）（设计目的：赞扬学生在课堂上的仔细观察和勤于思考）我们在这一课中既学到了科学家们热爱科学、细致观察的精神，也学会怎样把这些抽象的精神有具体的描写展示出来的技巧，一举两得，善于观察，何尝不是大智慧呢。 四： 布置作业：（设计目的：首尾呼应，践行阿加西斯教授的理念：观察、实践是最有效的方法，学会运用（设计目的：首尾呼应，践行阿加西斯教授的理念：观察、实践是最有效的方法，学会运用多种描写手法分析人物）多种描写手法分析人物）阅读与写作是学习语文的并蒂之花 ，请你用用多种描写方法去写写你身边某一个你熟悉的人！思路：思路：了不起的阿加西斯 因为： 教4了不起的 我 因为： 学 作者 因为： 写作特色了不起的我们 因为： 赞扬学生在课堂上的仔细观察和勤于思考
