《引子与狮王进行曲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《引子与狮王进行曲（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：课题：狮王进行曲 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：学生能背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素（音色、速度、力度等）在音 乐表现中的重要作用；通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现力、创编能力和 对音乐旋律的记忆能力，渗透音区、乐句概念及对乐曲结构的理解;初步了解弦乐。 2、情感态度与价值观：引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；通过学习 培养学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积累鉴赏音乐的经验。 3、过程与方法：通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模 仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同 探讨，即
2、兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。 教学重点教学重点：通过欣赏表演两个环节欣赏乐曲狮王进行曲 。 教学难点：教学难点：对音乐旋律的记忆及乐句的划分。 教学用具：教学用具：课件、 狮子头 教学过程：教学过程： 1、导入 阶段目标：熟悉“狮吼”音乐，并记忆“狮吼”培养音乐感知力、想象力和对音乐旋律的 记忆能力。 1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫？ 2、提问：这种叫法有什么特点？（选择自己手中的图片、组长统计） 3、模仿狮吼的动作及声音，用动作模仿出音高的变化。 2、新授 阶段目标：充分聆听音乐，并能感受出乐句的划分，培养学生音乐感知力，渗透乐段及乐 曲结构。 1、初听全曲并
3、跟随音乐模仿“狮吼”的动作，数一数一共出现了几次“狮吼”？ 教师动作：播放狮王进行曲音乐。 学生活动：以小组为单位，由组长用图片形式记录同学模仿狮吼的次数，听辨过后把各组 的展板摆放到教室前边。 2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作？ 教师动作：播放狮王进行曲音乐。 学生活动 1：聆听音乐并进行音乐想象。 学生活动 2：进行集体讨论。 揭示课题狮王进行曲 ，并介绍作者圣桑。 3、分段欣赏 引子引子 师：在第一个来参加动物狂欢节的动物出场前，有一段音乐制造出一种气氛，你们听听是 紧张的还是轻松的？ 教师活动：播放引子部分。 学生活动：聆听音乐回答问题。 A 段段主题部分主题部分（教学
4、难点部分） 、模仿动作 师：在这有点紧张的气氛中第一个参加动物狂欢节的动物就来啦！咱们听听下面这段音乐， 模仿它出场的动作。 教师活动：播放 A 段 学生活动：聆听并模仿请表现好的生上台带着同学做。 、歌唱主题旋律 （出示乐曲图形谱）生用“bang“跟随师学唱主题旋律。 、创编歌词 游戏：狮子宣言。 师：威武的狮子大王要向所有的动物们宣布它是森林之王，于是它边走边唱（创编歌 曲） 。它要让森林里所有动物都认识，因此要去不同的地方演讲，向动物们发表了它的宣言， 现在我们也来当狮子大王，向你身边的小动物们来发表宣言！请学生说一句描写狮子很威 武的话，由教师对学生创编语言进行整理变成歌词，并进行演唱
5、。 教师动作：引导学生创编歌词。 学生活动：创编歌词。 教师动作：弹琴演唱自己创编的歌词。 学生活动 1：跟琴演唱自己创编的歌词。 学生活动 2：边唱边模仿狮子大王发表宣言。 。 、介绍出场乐曲用的乐器 出示图片（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）弦乐 B 段段“狮吼狮吼” 师：狮子就这样（动作）出场了，你听听它做什么呢！你知道是用什么乐器演奏的吗？A段段 初听，判断与 A 段的联系与区别。 师：请同学们听一听，谁跟在狮子大王的身后？谁来了？ 教师活动：播放 A段音乐。 学生活动：听音乐想象进行讨论，并说明理由。 师：原来是狮子大王的孩子和王后来了。 教师活动：播放 A音乐。 学生活动：听音乐
6、并感受音乐塑造的不同形象。 4、完整欣赏 师：多么有意思的音乐啊，现在请同学们完整的欣赏一遍乐曲，感受作曲家用音乐描绘的 狮子大王威风凛凛走路的样子。 教师活动：播放课件 学生活动：按课件提示的音乐结构欣赏音乐。 3、音乐表演 1、教师布置表演任务及小组合作的规则 教师活动：到学生中间去巡视，合作创编表演。 2、一个小组展示初步创编成果 师：请一个小组来展示他们的成果。 教师活动：播放音乐。 学生活动：一个小组展示，其他小组观看。 3、评价 教师活动：引导学生进行互评及自评并进行形成性评价。 学生活动：互评及自评。 4、再次修改、创编 教师活动：到学生中间去巡视，并帮助学生进行修改。 学生活动：以小组为单位，继续合作创编表演或对自己创编好的表演进行修改。5、全班展示 教师活动：播放音乐。 4、小结 师：今天，我们一起欣赏了狮王进行曲 ，哪位同学来说一说，自己今天这节课有什么收 获？ 教师活动：播放互动性课件、帮助学生总结。 学生活动：学生自由发言说说个人的收获。
