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1、三（三（2 2）班下学期语文教学计划）班下学期语文教学计划一、教学内容1、主要内容全册共篇课文，分为个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文 乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求 学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思 考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四 个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐 园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析xKb1.C om教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的 颂歌、成长的道路、奇异的大
2、海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸 福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新 颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中 自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的 每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而 且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般 都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供 参考的词句。新课 标第 一 网二、教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾
3、听的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2、识字写字会认 211 个字,学会 205 个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习 惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。w W w .x K b 1.c o M继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔 正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一 边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体 会词句的过程中能复述叙事性作品的大意，
4、初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他 人交流阅读感受。新 课 标 第 一 网积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料。4、习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给 大家听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深 刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。学写书信，知道书信的一般格式。5、口语交际能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教， 就不同意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，
5、并能说出自 己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。6、综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得， 在活动中学习语文，学会合作。X k B 1 . c o m在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。三、教学思路1、基本理念按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教 学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和 语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐 的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实 行科学、民主的评价方式，着力培
6、养学生的创新精神和实践能力，为学生的终 身发展打下良好的基础。2、主要策略X|k |B| 1 . c |O |m 夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。 三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法， 引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生 通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量 的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中 的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累， 重视学生学习习惯的培养。良好
7、的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质 的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持 正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅 读等习惯。 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书， 关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为 学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的 指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过 程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。 开展师生同读
8、活动。课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师 生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班 级开展评书活动，对读书心得进行交流。四、教学进度表 新 |课 | 标| 第 |一|教学内容周次及时 间 章节具体内容课时数备注预备（2 月 16-18 日）第一单元第一课春的颂歌三课时 （包括 作业） 第 1 周1723）第一单元第二课风筝、第三课美丽的槐 乡、古诗诵读村居约七课 时第 2 周241/3）第一、二 单元语言乐园（一）、第四课老师领进 门、第二单元习作一本好书约八课 时第一单元习 作为春天 ，但因为春 天的痕迹还 不明显，因 此把第二单 元
9、习作提前。第 3 周（28）第二单元第五课和时间赛跑、第六课发 愤立志古诗诵读江畔独步寻花约七课 时 第 4 周（915）第二、三 单元语文乐园（二）、第七课小孩和大 海、第九课躺在波浪上看书约七课 时第八课因为 同课研究留 到下周。第 5 周1622）第三、四 单元第一单元习作春天、第八课海 底世界、语文乐园（三）、约七课 时第 6 周2329）第四单元古诗诵读春日、第十课这个规 矩不能有、第十一课一条大鱼约九课 时第 7 周305/4）第四单元第三单元习作宝贝玩具、第十二 课诚实和信任、语文乐园（四）、约七课 时第 8 周（6-12）第五单元古诗诵读大林寺桃花、第十三课 杏儿熟了、第十四课
10、给自己写 信的人、约九课 时第 9 周(1319)第五、六 单元第四单元习作我想、第十五课 朋友之间、古诗诵读峨眉山月 歌、约七课 时X|k |B| 1 . c|O |m 第 10 周（20-26）第六单元、语文乐园（五）、第十六课第一 朵杏花、第十七课科利亚的木匣约九课 时第 11 周(273/5)第六单元第五单元习作一封信、古诗诵读 宿建德江语文乐园（六）、约八课 时第 12 周(410)第七单元第十八课处处皆学问、第十九课 点金术、约六课 时第 13 周(1117)第七单元第六单元习作火星上会有什么、 第二十课七色花、第二十一课 黑眼睛的大红鱼约九课 时第 14 周(1824)第七、八 单元古诗诵读课牧童、语文乐园（七） 、第二十二课聪明的徐文长约七课 时第 15 周(2531)第八单元第七单元习作黑眼睛的大红鱼 （续）第二十三课晏子使楚（一） 、第二十四课晏子使楚（二）约八课 时第 16 周(1/67)第八课时古诗诵读晓出净慈寺送林子方、 语文乐园（八）、第八单元习作我 想说的一件事约八课 时武汉市光谷第九小学 宋林第 17 周（814)复习第 18 周(1521)复习第 19 周(2228)复习第 20 周(295/7)复习
