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1、金阳新区第二实验学校 POPO2012 年 3 月 10 日汉语词类汉语词类一一、 词词类类： 分为 实实词词 与虚虚词词 两大类。 二、 实实词词 表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。包包括括： 名名词词、动动词词、形形容容词词、数数词词、量量词词、代代词词，总总计计六六类类。 1. 名名词词 ：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作 家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示 时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称： 上、下（简称方位词） 名词的语法特点 :表示人称的名词，可以在后头加“们”表示 多数 方位词常用在其 他名词
2、后头，组成表示处所、范围或时间的方位 短语 名词一般不受副词修饰。 2 2. . 动动词词： 是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表 示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词） ：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外） ，它们的基本用途是表示语法关系。 动词的语法特点： 动词一般受副词 “不”的修饰。 动词后面 可以带 “着、了、过 ” ，表示动态。 一部分动词可以重叠，表示时间 短暂或尝试的意思。判断词 “是”主要
3、是联结句子的主语和宾语。 能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中 心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语， 也可以在谓语中心语后面作补语。 3 3. . 形形容容词词： 是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状 态的：快、慢； 形容词的语法特点：一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 大多数形容词可以受副词“很”修饰。 4. 数数词词 ：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）； 表概数：几、许多；表序数：第一、老三； 数词的语法特点： 数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表 示数目减少
4、，只能用分数，不能用倍数。 5. 量量词词： 是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词 叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、 只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如： 脚、年； 量词的语法特点： 量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为 数量启数量词。 表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量 的数量词数量词常用在动词的后面。金阳新区第二实验学校 POPO6 6. . 代代词词： 起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代 词、指示代词三类。 代词的语法特点： 第二人称的敬称 “您”不用于复数，如果需 要表示复数，就用 “您
5、几位 ” “您诸位 ”第三人称复数代词 “他们” 可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们 ”则专指女性 注意 “我 们”和“咱们 ”用法的区别。“我们 ”指说话人，有时也可以包括听话 人； “咱们 ”一定包括说话人和听话人指示代词 “那”用于远指， “这”用于近指 代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 三三、虚虚词词 一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外）， 它们的基本用途是表示语法关系。包包括括：副副词词、连连词词、介介词词、助助词词、 叹叹词词、拟拟声声词词，共共计计六六类类。 1 1. .副副词词： 一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状 态的程度、范围
6、、时间、频率、情势、语气等。表示范围：都、全；表 示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度： 很、极；表示情势：仿佛、渐渐。 副词的语法特点： 副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动 词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、 结果，作补语。 副词不能修饰名词、代词。 2 2. .连连词词： 是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、 或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 连词的 语法特点： 一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。 关联词的主要在复句中进行运用。 3 3. .介介词词： 介词经
7、常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表 示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、 目的、比较等。 常常用用介介词词及及其其用用法法（顺顺口口溜溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝 用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动” “形” 要记牢。 4 4. .助助词词： 是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词 可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态 助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 5 5. .叹叹词词： 表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊
8、、嗯等。 语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。 6 6. .拟拟声声词词： 是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当 于一个形容词。 四四、 词词类类的的辨辨别别： 1.区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很” 。 2.区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能金阳新区第二实验学校 POPO加“很” （表示心理活动的动词除外） 3.区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很” ；副 词不能修饰名词，前面不能加“很” 。 4.区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 5.区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、 补充动词
9、、形容词的是介词。 6.区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句， 一般在句首。 7.区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容 词。 2012 年 3 月 10 日金阳新区第二实验学校 POPO汉语词类课堂练习汉语词类课堂练习1、找出词性完全相同的一组（ ） A宝贵 光荣 骄傲 战友 B制造 报答 提高 寻求 C角色 语文 经常 兴趣 D非常 偶尔 清楚 风景 2对加点词的词性判断完全正确的一项是（ ） 为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。 A名词 动词 连词 B名词 形容词 介词 C代词 副词 介词 D动词 动词 介词 3与“为了祖国，前进！
10、”中加点词的词性相同的一项是（ ） A因为人多，屋子里很热。 B小青在上海。 C我们按照程序严格把关。 D我和你一起走。 4下面句中加点词的词性完全相同的一项（ ）A他在学校里。他在阅览室学习。B这座房子朝南。他朝北走去了。C物质文明建设和精神文明建设应该一起抓。 张健和李升一同到北京去了。D运动会上,他得到了百米冠军。他的字写得很工整。 5下面各组中加点词词性相同的一项是（）A 这朦胧的月光，实在照不了多远。 月色便朦胧在水气里。B掌握法律武器，增强禁毒意识 朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?C工作随便，学习松懈。 刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来 了。D酒香不
11、怕巷子深。 这本书的内容很深，可真难懂。 6下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（ ） A他早点吃的是牛奶和面包。 B范进向他作揖，坐下。 C我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务答案： 1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B 2012 年 3 月 10 日汉语词类家庭作业汉语词类家庭作业一、填空题（1*16=16）金阳新区第二实验学校 POPO1.词类分为两大类，分别是 和 。2.实词包括 种，分别是 、 、 、 、 。3.虚词包括 种，分别是 、 、 、 、 。二、判断下列词语的词性（1*30=30）书记（ ） 勤劳（ ） 波动（ ） 激动（ ）
12、第六（ ） 分析（ ） 穿戴（ ） 一把（ ） 思想（ ） 一起（ ） 非常（ ） 哎呀（ ） 回复（ ） 危险（ ） 扫描（ ） 职能（ ） 病毒（ ） 加速（ ） 成功（ ） 一杯（ ） 共同（ ） 一群（ ） 范围（ ） 所以（ ） 一无是处（ ） 九霄云外（ ） 千呼万唤（ ）大声疾呼（ ） 才子佳人（ ） 不骄不躁（ 金阳新区第二实验学校 POPO） 三、判断下列句子中，加点词的词性。 （2*22=44）1请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫。 （ ） （ ） （ ） （ ）2成功是你梦寐以求的那朵红玫
13、瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。（ ） （ ） （ ） （ ）3天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。（ ） （ ） （ ） （ ）4当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器“，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛“，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡“，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓“，我懂得了为他人奉献爱心的重要。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。金阳新区第二实验学校 POPO（ ） （ ） （ ） （ ）四、提出你在汉语词类这一知识中存在的困惑（1*10=10）
