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1、20102010 年新课程下高考复习对策年新课程下高考复习对策本文由 Ariel33333 贡献ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。2010 年高考物理复习策略 年高考物理复习策略西安交大附中王黎辉课改区高考试题的特点及分布。 一. 课改区高考试题的特点及分布。 二新课程高考试题思考 三高考物理复习中的两个核心 四. 2010 年高考复习策略 年高考复习策略一.课改区高考试题的特点及分布 课改区高考试题的特点及分布 一）课改区高考试题的特点1、宁夏卷物理的分值从 120 分调整为 1、宁夏卷物理的分值从120 分调整为 110 分； 分调
2、整为 110 山东卷物理的分值为 89 分 山东卷物理的分值为 分。 2试卷结构上： 试卷结构上： 一卷必做，二卷分为必做和选做两部分。 一卷必做，二卷分为必做和选做两部分。一）课改区高考试题的特点3内容上的特点。 内容上的特点。 必修必做 选修： 、 必做 选修：3-1、3-2 必做 其它选修选做 4选做内容的类型分为两种 宁夏模式和山东模式二）课改区高考试题分布1必做内容 主题 2007 质点的直线运动 相互作用与牛顿运动 定律 机械能 抛体运动与圆周运动 万有引力定律 电场 电路 磁场 电磁感应 交变电流 22 19、25 、 23 25 21 18 20 16、17 、 24 24 1
3、8 21、25 、 23 25 22 20 18 20、25 、 14 18 21 22 21、24 、 山东卷 2008 17 2009 17、 、 2007 16 宁夏卷 2008 17 2009 22、 、16、19、 16、 、 、 、 15、23 、 23 23（1） （ ） 22、24 、20、 、 20、21、 、 、 24 22（2） （ ） 18 23 14、15 、 16、18、 、 、 25 1723（2） 19、 （ ） 15、 、 、 22（2） 22（1） （ ） （ ） 25 21、 、 19、 、 24 20 17 14、24 、 16、19 、 23、25 、
4、 19二）课改区高考试题分布1必做内容 主题 2007 质点的直线运动 相互作用与牛顿运动定律 机械能 抛体运动与圆周运动 万有引力定律 电场 电路 磁场 电磁感应 交变电流 14 18 21 22 19、 、 22（2） （ ） 24 20 17 21、24 、 15、 、 22（1） （ ） 14、24 、 16、19 、 23、25 、 19 16 15、23 、 宁夏卷 2008 17 20、 、 22（2） （ ） 18 23 14、15 、 16、18、 、 、 25 2009 22、 、 20、21、 、 、 24 172008 年、2009 年全国理综（1）考查的主要知识点 年
5、 年全国理综（ ）考查的主要知识点 年全国理综题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 分值 6 6 6 6 6 6 6 6 18 14 18 22 考查内容（ ） 考查内容（08） 平抛运动 牛顿运动定律 简谐波 万有引力定律 核反应方程 气体体积的计算 电磁感应 光速、 光速、折射率 验证机械能守恒定律/改装电压 验证机械能守恒定律 改装电压 表 匀变速直线运动 动量、机械能守恒、 动量、机械能守恒、功 带电粒子在电场、 带电粒子在电场、磁场中的运 动 考查内容（ ） 考查内容（09） 气体的压强 平面镜成像 能级 安培力的计算 电场力做功及电势能
6、 万有引力与天体运动 波动与振动图像 动量守恒定律 电路故障的判断 滑动摩擦力及卡尺计数 电阻定律 功能关系 带电粒子在磁场中的运动2选做内容 主题二）课改区高考试题分布山东 2007 2008 2009 2007 36（1） （ ） 36（2） （ ）36 （ ） （ ） （3） 36 30B 31 34 宁夏 2008 20093-3分子动理论 固体、 固体、液体与气体 热力学定律与能量 单位制 油膜估测分子的大小3-4机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论 实验： 实验：37 3737（1） 30C （ ） 37（2） （ ）32（1） （ ） 32（2） （ ）35（1） （
7、） 35（2） （ ）3-5碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性 实验 38（1） （ ） 38（2） （ ）38（2） 38（2） 30D （ ） （ ） 38（1） 38（1） （ ） （ ）33（2） （ ） 33（1） （ ）36（2） （ ）36（1） （ ）二新课程高考试题思考1. 知识方面：突出主干 稳中有新，稳中有变 知识方面：突出主干, 稳中有新， 2. 能力方面：坚持能力立意，重视考查运用物理 能力方面：坚持能力立意， 知识和科学探究方法解决实际问题的能力， 知识和科学探究方法解决实际问题的能力，以体 现考生思维广度、 深度及灵活度。 现考生思维广度、 深度及灵活度
8、。 3. 实验方面：注重考查学生的运用仪器的能力、 实验方面：注重考查学生的运用仪器的能力、 实验操作能力和创新设计能力二新课程高考试题思考4 . 体现“过程与方法”为核心的组合 体现“过程与方法” 型试题成为计算题的新题型 5. 重视理论联系实际，考查考生的建模 重视理论联系实际， 能力 6. 试题难度设计合理，有较好的区分度 试题难度设计合理，三 、高考总复习的两个核心1、高考复习的方向： 、高考复习的方向：1）熟悉“新课标” ，把握高考命题的导向功能 ）熟悉“新课标”“新课标”的课改理念主要有： 新课标”的课改理念主要有： 新课标 “注重全体学生的发展，改变学科本位的观念” ； 注重全体
9、学生的发展，改变学科本位的观念” “注重科学探究，提倡学习方式多样化” ； 注重科学探究，提倡学习方式多样化” “从生活走向物理，从物理走向社会” ； 从生活走向物理，从物理走向社会” “注意学科渗透，关心科技发展” ； 注意学科渗透，关心科技发展” “构建多元化的评价体系”等内容。 构建多元化的评价体系”等内容。三 、高考总复习的两个核心2） “新课标”的课课程目标是高考命题改革所 ） 新课标” 要追求的目标之一 。“知识与技能” ， “过程与方法” ， “情感、态度、 知识与技能” 知识与技能 过程与方法” 情感、态度、 价值观” 新课标”的课程目标。 价值观”是“新课标”的课程目标。 作
10、为对中学物理教学改革具有指导功能的高考必然 对此有所体现和渗透。 对此有所体现和渗透。3）研究试卷和考试说明 ）2、要关注学生是复习的主体 、激发学生的主观能动性和学习兴趣。 第一 、 激发学生的主观能动性和学习兴趣。 第二 、培养学生的学科能力。 培养学生的学科能力。 及时检测复习的质量， 第三 、 及时检测复习的质量，针对学生 反馈的问题，督促他们采取矫正措施。 反馈的问题，督促他们采取矫正措施。四新课程标准下高考物理复习策略1.以主干知识为核心，构建知识网络。 以主干知识为核心，构建知识网络。 以主干知识为核心 2. 复习的关键是提高中低档题的正确率。 复习的关键是提高中低档题的正确率。
11、 3.抓好“反馈 抓好“ 矫正” 抓好 反馈矫正”环节是高考复习中重要 矫正 的复习策略 。 4.回归课本 。 回归课本 5.高考物理复习中的习题教学 。 高考物理复习中的习题教学 6.精讲精练，提高课堂效率 。 精讲精练， 精讲精练 7.高考复习，心态决定成败。 高考复习， 高考复习 心态决定成败。1.以主干知识为核心，构建知识网络。 以主干知识为核心，构建知识网络。 以主干知识为核心课改后物理试题仍以学科主干知识为主. 课改后物理试题仍以学科主干知识为主 从概念上看： 从概念上看：力、功、能、场、路 从运动形式看：匀速直线运动、匀变速运动、平抛运 从运动形式看：匀速直线运动、匀变速运动、
12、匀速圆周运动。 动、匀速圆周运动。 从规律上看： 牛顿运动定律、机械能守恒定律、 从规律上看： 牛顿运动定律、机械能守恒定律、 电磁场规律 、电路和电磁感应的规律牵一点，起一线，连一片， 牵一点，起一线，连一片，构一体2. 复习的关键是提高中低档题的正确率。 复习的关键是提高中低档题的正确率。选拔和导向是高考的两大功能。选拔功能， 选拔和导向是高考的两大功能。选拔功能，要求高 考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的效 考题要具有适当的难度、 把那些达不到要求的考生淘汰， 度，把那些达不到要求的考生淘汰，将那些具有进 一步学习潜能的合格新生选拔到高校； 一步学习潜能的合格新生选拔到高校；同时
13、还要把 达到要求的考生排序比较均匀， 达到要求的考生排序比较均匀，分别选送进不同层 次的高校。 次的高校。 高考试卷中易难的题目比例规定为 3： ： ， 高考试卷中易难的题目比例规定为 ：5：2， 显而易见高考试题的主体是中低档题。 显而易见高考试题的主体是中低档题。根据我省试卷分析的结果， 根据我省试卷分析的结果，物理成绩比较低 的原因可以概括成一句话： 的原因可以概括成一句话：难题得的分少，不难的题丢的分多。 难题得的分少，不难的题丢的分多。正确的策略是： 正确的策略是： 容易题不失分；中档题少失分； 容易题不失分；中档题少失分；难题 得些分。 得些分。3、抓好“反馈矫正”环节是高考复习
14、、抓好“反馈 矫正”矫正 中重要的复习策略复习中要想取得好的效果，要想较快的提高成绩， 复习中要想取得好的效果，要想较快的提高成绩， 最有效的方法就是抓好“反馈矫正” 。从我 矫正” 最有效的方法就是抓好“反馈 矫正 们听到及见到的许多高考成绩非常优秀的学生的 学习经验中， 学习经验中，我们都能得知他们几乎都有一个共 同点，就是都有改错本，同点，就是都有改错本，改错本不仅反映了错题 及错误的原因， 及错误的原因，还反映了自己在掌握知识上的薄 弱点。 弱点。复习策略，概括成一句话，就是： 找题、做题， 复习策略，概括成一句话，就是：“找题、做题，不 如查错改错” 这是对症下药，提高成绩的有效办法
15、。 如查错改错” 。这是对症下药，提高成绩的有效办法。 因此，我们的老师要有针对性的设计试题， 因此，我们的老师要有针对性的设计试题，提倡粘贴 组卷，把平时学生出错较多的题重新组合， 组卷，把平时学生出错较多的题重新组合，让学生练 习，而不要让学生在大量的模拟卷中去大海捞针，做 而不要让学生在大量的模拟卷中去大海捞针， 廉价低下的劳动。 廉价低下的劳动。4 、回归课本课本是高考命题的重要资源依据， 课本是高考命题的重要资源依据，是物理知 规律、方法最科学的载体， 识、规律、方法最科学的载体，是提高学生 科学素质的重要内容。 科学素质的重要内容。 对教材中设置的板块： 思考与讨论” 对教材中设置
16、的板块：“思考与讨论” 、 阅读材料” 演示实验” “阅读材料” 、 “演示实验” 、 “探究实 研究性学习” 验” 、 “研究性学习”等都要给予全面的 重视和理解。纵观 10 多年来的高考命题情 重视和理解。纵观 多年来的高考命题情 这类内容始终是命题的重要取材点， 况，这类内容始终是命题的重要取材点， 因此我们应该“以本为本” 因此我们应该“以本为本” 。5.高考物理复习中的习题教学 高考物理复习中的习题教学复习的过程习题训练必不可少， 复习的过程习题训练必不可少，但并不是题做得越 复习效果就越好。练习的目的是巩固所学知识， 多，复习效果就越好。练习的目的是巩固所学知识，查 找知识漏洞。要求学生做题不能只重视结果和结论， 找知识漏洞。要求学生做题不能只重视结果和结论，更 要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然： 要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然： 学生不会解题，不要以为只要多做题， 学生不会解题，不要以为只要多做题，多讲解就能解决 问题，事实上，要在解决实际问题中，以方法做切入点， 问题，事实上
