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1、20102010 石家庄质检石家庄质检- -作文作文以“啊，-的日子”为题写一篇文章（诗歌除外） 。啊，等待羽化成蝶的日子衡水二中 12 班 李灿 44 分成长，是一次疼痛的蜕变。在看不清未来的日子里，我的高三，兵荒马乱。于是，我把自己裹在白白厚厚的茧里，等待着，羽化成蝶。有人说，所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人生来全都属于不同的风景。我想，那么我的风景里一定有一望无际的澄澈蓝天，等着我，承载梦想，翩跹起舞。站在人生的岔路口，我胆怯而又固执的选择了标着“艺术”两个大字的方向。毕竟，路的尽头是我为之着迷的舞台，那里还有属于我的梦想。真正地站在路口时，我抑制不住地欣喜还有些无助。隔
2、着一条马路，就是我吮吸艺术乳汁的殿堂。路的那边，有和蔼可亲的专业课老师，有我活力四射的舞蹈课教练，有我青春的梦想。身边，是每天坚持接送我的父母。看着他们为碎了心而在微风中轻微颤动的几丝白发，我的双眼湿润了。那一刻，我深深体会到了“可怜天下父母心”为什么在人们心中不断传唱。没有任何的播音基础，没有一点舞蹈的功底，我仍旧执着于多年的梦想。还记得，第一次上播音课，我像个呀呀学语的孩童，跟着老师不断重复每一个字母，每一组词语。还记得第一次去学舞蹈，身体虚弱的我，满头是汗的硬坚持了三个小时，那天晚上，双腿的疼痛让我辗转难眠。忘不了，在我进行枯燥的基本功训练时，妈妈担心的神情。忘不了，在我忍受疼痛折磨时，
3、爸爸心疼的样子。忘不了，他们在听到我选择了这条并不平坦的道路时脸上瞬间掠过的无奈，还有从那以后一贯的支持和信赖。古语云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身虽然，我没有什么报效祖国的远大志向，但我有自己的坚持，自己的方向。黎明前，看不到花儿绽放，但我会在黑暗中执着的等待，在纷乱的茧中，拼命地挣脱。因为，人的一生，一定要美丽一次。啊，等待羽化成蝶的日子你听，听到了么？“蛹”动新生的声音啊，奋斗的日子衡水二中学生急促而尖利的铃声又响起来了，回荡在弘毅楼六层空旷的走廊里。在微寒的空气中睁开了双眼。五点半，月落日出之前，新的一天准时到来。啊，奋斗的日子。冬季的凌晨本是肃静冷清
4、的。窗外，对面的居民楼里所有的窗户都是漆黑一片。我却没有时间欣赏这隆冬的晨，三下两下穿好衣服，齐床边，平四角，最后再看一眼完工的床铺，拿上校服，脱门而去。其实，这些工作早已熟练了，来到这里已有半年，一切的紧张、不适应都在那年六月失败的鞭策与对次年六月胜利的渴望中成为过去。选择了这里，也就选择了奋斗。选择了再来一次，也就选择了奋斗的日子。在拥挤的人群中从六楼挪到一楼，是要花一点时间的，前后左右穿着同样衣服的兄弟们一个也没闲着。戴上白手套，搜索着昨夜放在裤兜里的一张张纸条，整理自己衣服的拉链，在楼梯上转完六个圈后，来到人声鼎沸的操场。哇啦哇啦的的读书声在空旷的冬季夜空下格外响亮，这声音回荡在这里的
5、天空，回荡在我的心灵，回荡在这些奋斗的日子。在寒冷的空气中打两个激灵，甩开脚步，开始奔向自己班的集合地点。所有人都在奔跑着，人工草坪上满是腾腾的脚步声。躲避着前前后后的同窗，超过一个人，又被一个人超过。在奔跑中，我看见了如一枚大印般在黑暗中发光的高三楼。奋斗的日子，我就在这座敦实的建筑里度过。当初来到这里，感觉这里的楼都好高，第一个月里，拖着军训后疲惫的脚步登上五楼的教室、六楼的宿舍，此时只剩下喘息，以至于在操场上的我都感到无法仰视这座建筑，如同高二的我不敢仰视高三的辛苦一般。但是半年之后，于这五层或六层的攀登中，我慢慢领悟到了奋斗的含义，慢慢习惯了这奋斗的日子。奋斗的日子是注定要用疲惫的脚来
6、走过的。只不过这脚步可以疲惫，但它必须坚定，奋斗者知道自己要去哪儿！体委开始整队，转向跑道的方向，握紧裤缝线上的双拳，体育老师要发出口令了。身体前倾，向着日出的方向，向着目标。新的一天开始了，奋斗的日子开始了。跑步走！啊，和语文相处的日子衡水二中 高三 王海峰诗人北岛说：“旅居国外，我唯一的行囊，就是汉语。 ”语文，你是一片天空，任行若天马的诗情徜徉！语文，你是一片海洋，任深奥沉郁的哲思翻滚！语文，你是一座大山，任炽热滚滚的大义喷涌！啊，语文，你是以怎样拨打的胸怀，包容了一个精彩的世界！在语文的天空，文学如星般璀璨。梦回大唐，领略那从天而落的飞瀑奇观，倾听那催人泪下的边塞琵琶曲；梦回两宋，既要
7、聆听苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪壮呐喊，又不忘神会李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的婉约哀愁；梦回明清，我看到了三国时的纷争，取经路上的艰苦；我看到了鬼怪神狐的多情，看透了世家大族的勾心斗角！在语文的天空里，数不清的星闪月明。在语文的汪洋，哲学如浪板澎湃。听！听那匆匆的脚步声；听那回荡在玄宇的游说声、讲学声！老子来了，悠悠的，带着他“道可道，非常道”的深思；孔子来了，在不忍停下的脚步里，印刻着“仁”的戒训；孟子来了，大喝一声“舍生而取义” ，千古为之震动！且不说那“修身齐家治国平天下”的终极目标，且不说那“己所不欲，勿施于人”的处世良言，仅一句“格物致知” ，又给予我们多少警
8、醒与动力！在语文的汪洋里，我们汲取太多的精神力量！在语文的山口，民族义杰如岩浆般炽热。历史悠悠，却总无法忘却屈原上下求索的身影；凡尘滚滚，却总遮不住岳飞精忠报国的光辉；铁马踏入陆游的夜梦，一颗爱国心何其炽热！万字平戎策换来的只是种树书，辛弃疾的心在泣血呵！还有文天祥，还有林则徐，还有还有数不尽、道不完的中华儿女，汇成了民族大义的烈焰！在语文的山口，热血依旧在沸腾！啊，语文，从咿呀学语的孩提时代，到诵章背典的现在，你给了我太多的感动，给了我太多的启发。如北岛所言，汉语将是伴我一生的行囊！啊,享受语文的日子是谁踏飞三月的柳絮，将达达的马蹄送入春帷化为美丽的错误，让那等在季节里的容颜如莲花般开落；
9、是谁在霜风凄紧、关河冷落、红衰翠减的残照楼头，对潇潇雨歇洒江天，望故乡渺藐，归思难收； 是谁荡开西湖的层波，将江南的传奇渐渐融入雾霭，让江南小雨化作清泪愁肠血，却唱江南断肠句； 语文带我走进这些朦胧的美中，让我感受到万物的激情，荡涤我的心灵。啊，我爱你，享受语文的日子，愿你能伴随我一生。 享受语文可以陶冶我的情操，让我体味到先贤们那份高尚。燃一支红烛，呷一口醇香，语文带我穿越历史的隧道，揭开尘封的记忆去回想，回想那刻骨铭心。我领略了陶渊明“不为五斗米折腰”的高洁；我叹服于李白那份“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨；我感动于文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的执着；我参悟了鲁迅“我以我血荐轩辕”
10、的责任。 语文不仅仅是一种陶冶，她荡涤我的心灵，她让我在一路成长，触摸崇高！ 语文让我了解历史。从诗经中的“蒹葭苍苍，白露为霜”到“亦予心之所善兮，虽九死其犹未悔” ，我了解了现实主义文学和浪漫主义文学的起源。从辛弃疾所处的动荡的宋朝再到纳兰性德所处的繁华大清，我看到了历史的兴衰更替。语文带我走进历史了解过去展望未来。 我曾用年轻的心，为在呼兰河边徘徊的萧红送上一份真心的祝福，那在文坛上与鲁迅相称父女的奇女子啊，曾经在生死场上为我们演绎了一个时代的苦难，生之难，活之难。 享受语文的日子，了解历史更让我珍惜现在。所以，我想只要我们抓住享受语文的日子，就能丰富我们的生活，深厚我们的内涵。 当悠扬的
11、歌声响起，我们不再踏破江南小巷去寻歌者，把握享受语文的日子，不问是谁在唱江南断肠句。 当苒苒物华休的冬日，我们不再“拟把疏狂图一醉” ，只是把握享受语文的日子，将对故乡的情思留在心间，期待“乘长风破万里浪”！享受语文的日子，你同时享受了人生！啊，享受语文的日子，我要竭尽全力与你同行！2010 石家庄质检二作文一位学生向他的老师请教有关人生规划的问题，老师回答说：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。对于老师的说法，你是怎么想的？请谈一谈你的认识或体会。要求：立意自定，文题自拟，不少于 800 字。写作指导：题目中的这老师的话看似浅显，实则其含义富有哲理。如果要写出符合题目要求的作文，
12、无论是从“谈体会”或是从“谈认识”去写，都必须先读懂读透这句话的意思。首先不能因为说“朝的方向”比“站的位置”重要而否定站的位置。如果这样立意，是没有辩证思想的。因此，应该这样思考：当我们选定好了位置后，如果没有找准方向，哪怕后面付出了很多努力，都只会南辕北辙。并结合事例，分析其观点的正确性。然后强调在人生路上要在选好位置后，找准方面的重要性。从题目要求的“谈体会或认识”来看，本文应该写为议论文。在确定好了论点之后，再按一般议论文的思路去行文，定能写出优秀的作文来。审题难点在对三个概念的整体把握上：人生规划-位置-方向人生规划是前提,是后两个概念的范围，位置与方向是相对概念,不可无限扩大了外延
13、。这句话好象是柏拉图说说的失误构思举例:1.人生需要规划，论证规划对于人生的重要，忽略站的位置与朝的方向2.选准方向才能成功,大论方向对人的重要，不谈或完全否定人生规划中站的位置的作用3.反向立意，肯定位置，找准位置才能成功。最初对位置的认识是从老屋开始的，老屋里的灶台、水缸、米桶以及碗筷、扫帚等的摆放都有个固定的空间。老屋处在村中最热闹的地界，旁边是小店和生产队间。最吸引我的是门口的一大块空地，供童年的我们跳橡皮筋和丢手帕之类的游戏。也因为这个原因，我通常只要呆在屋里，我的小伙伴们便从四面八方向我靠拢过来。学校的操场不大，有几处草在顽强地生长着，我做广播操时，脚下刚好有一棵舒展着叶片的小草，
14、这成了我特有的位置。为了这个美好的位置，我没做好过一节标准的操。在抬脚、伸腿、跳跃之际，我总时刻关注着它的命运。我的大脑中储存了不少的字词，差不多有 500 页新华字典，但没有任何一个字比得上我对“多”字的深刻怀念。 “多”字是在学完“日月水火土”后出现的。在田字格中，学写这个字时，老师说我是全班写的最好的一个，这句话已让我记住半辈子了。现在想来，可能有的人写的太扁了，以致成了左右结构；有的人写的太长了，一脚挤出了格子；而我就是因为把这个“多”字写在了恰当好处的位置上了。自此后画画也顺理成章地成了我的强项。把各部分在一张白纸上均衡地呈现出来，那是件多么美妙的事啊。那时的图画课不像现在讲究创新和
15、想象，所以我几乎临摹遍了整本图画书及语文课本的插图，到了如痴如醉的地步。我甚至以为成为一名书画家离我一步之遥。不只是写字画画需要位置，就连作文课上，老师讲的最多的也是有关位置的问题。比方说题目写在行的中间，开头空两格，还有怎样摆好一个又一个不显眼的标点符号。中国人都是善于玩符号游戏的高手，同一句话，符号一变，意思就有天壤之别。其实，刚开始时，我也是稀里糊涂用上的。老师说有的同学用的全是逗号，就结尾来个句号；有的同学干脆从头到尾没见标点的踪影；运用的比较好的竟然还是我。我想标标点跟喝水一个道理，总不能一个劲地灌，至少要停顿一下，做一个咽的动作后，才可以继续喝下去。而且说我作文内容也写得不错，还作
16、了范文朗读。我记得当时写的是外婆，其中有一处细节是这样写的：平时我走路时，总喜欢往水坑里踩，一路玩着水花的，自从穿上了外婆做的新布鞋后，我是绕着或跳过水坑了。好几个字不会写，注了拼音。那时我简直比作家出了一本书似的高兴。但可怕的是我开始做起了文学梦。有梦就有方向，但我是个方向感极差的人。上体育课时常常分不清左右，反应总比别人慢半拍，好在也能熟能生巧，终于跟上了节拍。但在去年学汽车驾驶时，教练对方向盘操作上的专用术语是“打、回” 。他喊“打”时，我回了，他叫“回”时，我又打了。看着汽车的尾部离地面的白线越离越开或靠近的出线，教练目瞪口呆。我无奈的下车，恳求教练：“你能不能喊左右啊？”教练差点晕了过去。方向带给我的挫折感还表现在我人生的第一次测视力中，其实我的视力一点也没有问题，1。5 绝对以上。当我看见视力表上各种倒的、侧的“山”字，于是我按照写字的笔顺来划了，刚好与正确的方向截然相反。老师一脸的惊诧：“你到底看没看见？”我意识到我错了，当我犯错的时候，我通常选择了沉默。所以老师肯定不知道还有一个 8 岁的孩子测视力时是用
