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1、如何培养学生在课堂中的提问题的能力如何培养学生在课堂中的提问题的能力的研究课题研究阶段性小结结合我校使用苏教版义务教育课程标准实验教材教学的实际情况，本人成立了在小学数学教学中培养学生的问题意识的研究课题，去年后半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题成立等工作后,我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对 2013 年一年课题研究实验情况做以阶段小结:一、学习理论，更新教育观念。教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关小学生问题意识的培养的文章，学习外地的先
2、进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。2012 年 12 月，本人学习数学课程标准解读 ，学习小学数学教育杂志中 “谈小学生问题意识的培养”等有关文章，做到学有笔记。2013 年 1 月3 月本人采取自学方式， ，主要学习新世纪教师教育丛书教育新理念、 小学数学教育 、 小学数学教学 小学数学教师 、 小学青年教师杂志上的文章。如“在小学数学教学中培养学生的问题意识的几点尝试” 、 “创设情境，提出问题” 、 “谈小学生问题意识的培养”等。二、大胆实验，勇于改革。课题活动，原则上每个月活动一次。活动内容：理论学习、
3、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课本人上课，采取“说课听课座谈反思”等开展活动。 。2013 年 4 月份，讨论研究制定课题计划，制定个人的计划。5 月份，本人备课上研究课。听乔玉红老师的一节课分数的再认识;栾世伟老师的一节书的世界.7 月份，开展听实验教师随堂课的活动。听戴贵元老师的一节国家体育场 ； 严作君老师一节铺地砖.9 月份，观看专家教学录象课。河北唐山钱守旺老师年、月、日 ；北京吴正宪老师数学广角 。观看之后本人进行了深深的感想、体会。10 月份，本人备课上研究课并写出个人课题总结。三、课题研究进度本人课题分三个阶段进行研究，第一阶段“敢问” ；第二阶段“会问”;第三阶段“善问”
4、 。1.2013 年 3 月5 月，主要研究如何培养学生“敢问” ，使学生从不会问，不敢问到敢问；教师从一问一答逐步到放开手让学生从问题情境中发现问题、提出问题。经过三个月的训练，学生能够从问题情境中发现问题，敢于提出问题，达到预期的目的。2.2013 年 9 月，主要研究如何在学生敢问的基础上，引导学生会问。让学生掌握提问的方法，问到点子上，提高质疑能力。3.对第一阶段的研究进行问卷调查。四、取得成绩1、教师方面教师教学观念转变了；教学变得民主了，教师能放下架子，与学生零距离接触了，能努力营造宽松和谐的课堂氛围了；教师能注意教给学生质疑的方法了；教师能以激励性语言激发学生提问了，不吝啬对孩子的表扬了。2、学生方面学生课堂上敢问了，少部分学生课后遇到困难也会追着老师提问了，同学间遇到不明白的地方，近一半的学生也会相互争论，相互探讨了。部分学生有时能提出点有价值的问题了。五、存在问题在开展研究课活动时，发现本人的方法有时过于死板，面对学生“生成性问题”考虑不充分，有待我们进一步研究。
