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1、心理测量历届真题祝一虹副教授浙江大学医学院2006 年 5 月一、单选题：57. 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度( C) ，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高(A) 中等 (B) 一般 (C) 高 (D) 低58. 错误的测验观不包括(D) (A) 测验万能论 (B) 测验无用论(C) 心理测验即智力测验 (D) 测验是辅助工具59. 不能把分数 ( A) ，更不能仅仅根据依次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征，测验前的学习与经验以及测验情景的函数。(A) 绝对化 (B) 神化 (C) 系统化 (D) 泛化60.Z=A+B
2、Z 式中 Z为转换后的标准分数，A，B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉 ( C) ，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。(A) 整数 (B) 小数 (C) 负值 (D) 分值61. 标准十分，平均数为( B) ，标准差为 ( ) (A)6 ：2 (B)5 ：1.5 (C)6：1.5 (D)7：1.5 62.IQ=100+15Z=100+15(X - X )/SD是(D ) 的计算公式 . (A) 比率智商 (B) 标准分数 (C) 对照表 (D) 离差智商63. 最简单而且最基本的表示常模的方法是( A),有时也叫常模表. (A) 转换表 (B) 区分法 (C) 对照表 (
3、D) 都不是64.( B)是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法(A) 相关法 (B) 区分法 (C) 命中率法 (D) 失误法94. 在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是(C ) (A) 标准九 (B) 标准十 (C) 标准二十 (D)T 分数95. 在 WAIS-RC的施测过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说( D) (A) 好，这不花你许多时间吧 (B) 这里还有另一些不同方式的问题(C) 我想你一定会感兴趣的 (D) 对，不错96.CRT是瑞文测验 (D ) 的英文缩写。(A) 标准型 (B) 彩色型 (C) 高级型 (D) 联合型97.
4、 聪明、富有才识、善于抽象思维是16PF测验中 (B ) 因素的高分特征。(A) 乐群性 (B) 聪慧性 (C) 稳定性 (D) 有恒性98. 在 MMPI的 10 个临床量表中，英文缩写Pd 指的是 ( C) 量表。(A) 精神衰弱 (B) 精神分裂症 (C) 病态人格 (D) 轻躁狂99. 关于 SDS的描述，不正确的是( A) (A) 用于反映病人的焦虑的主观感受(B) 用于具有抑郁症状的成年人(C) 对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用(D) 对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难100. 在进行 WAIS-RC的领悟测验时，如果(B )项中任何一项失败，需要回头做1、2 项
5、。(A)3 、 4 (B)3 、4、5 (C)4 、 5 (D)4 、5、6 二、多选题：109. 测题常见的排列方式有( AC) (A) 并列直进式 (B) 公共汽车式 (C) 混合螺旋式 (D) 专列式110. 要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到( ABCD) (A) 测验材料必须对整个内容具有代表性(B) 测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型( 如是非题 ) (C) 测题难度要适中，具有较高的区分度(D) 测验长度要恰当，测题的排列应先易后难123. 在实施 WAIS-RC的图画填充测验时，正确的说法是( BD) (A) 仅第一图告之缺少部分(B) 第一、二图均告之缺少部分(
6、C) 任何图均不告之缺少部分(D) 每图限时20 秒124. 关于 SAS的施测步骤，正确的是( ACD) (A) 根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“”表示(B) 不能理解或看不懂SAS问题的内容的被试者不适用(C) 应让自评者理解反向评分的各题(D) 应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定125.WAIS-RC施测的基本步骤为(ACD ) (A) 一般按先言语测验后操作测验的顺序进行(B) 各分测验必须从起始点开始(C) 测验通常都是一次做完(D) 如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验三、技能题 : 案例一赵某，女， 20 岁，大学二年级学
7、生，体健，无躯体不适，由同学陪伴来心理咨询室。陪伴同学说，赵某刚入学成绩挺好，一年级期末考试她在班上是第三名。上二年级后，有时发现她总是不合群，躲着同学，后来常和他人吵闹，说同学吐痰，咳嗽是专门针对她，是故意侮辱她，后来就不上课，好几门课不及格，就休学了，半年后回校，同学发现她最近和别人吵架较多，建议她来心理咨询，赵某很不情愿，在同学陪伴下，勉强前来咨询。单选： 10. 对该求助者，首选的心理测验是( C) 。A.SAS B.SDS C.MMPI D.16PF 案例七下面是某求助者的EPQ测验结果：粗分 T 分P 8 70 E 19 73 N 20 72 L 6 40 单选： 91根据测验结果
8、，可以判断该求助者的气质类型为( B) 。(A) 多血质 (B) 胆汁质(C) 粘液质 (D) 抑郁质多选： 92该求助者的量表得分，说明他(BD ) 。(A) 情绪稳定 (B) 情绪不稳定(C) 内向 (D) 外向单选： 93该求助者的L 量表得分为40，说明他 (B ) 。(A) 掩饰性高 (B) 掩饰性低(C) 内向 (D) 外向单选： 94该求助者的P量表得分为70，说明他 ( A) 。(A) 孤独、不关心他人，难以适应环境，不近人情，感觉迟钝，喜欢干奇特的事情(B) 能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴，善解人意(C) 焦虑、担忧，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智
9、的行为(D) 人格内向，好静，富于内省，情绪较稳定，喜欢有秩序的生活方式单选： 95如果一个人在EPQ某分量表上的得分介于385 和 433 之间或介于567 和61 5 之间，我们可以说该求助者(B ) 。(A) 具有某种典型个性特点 (B) 具有某种个性倾向性(C) 某种个性特征处于中间型 (D) 个性特征无法判断案例八下面是某求助者的SCL-90 测验结果：躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他总计因子得分 26 44 22 34 18 15 11 10 18 11 209 项目数 12 10 9 13 10 6 7 6 10 7 因子分 2.2 4.4 2.4 2.
10、6 1.8 2.5 1.6 1.6 1.8 1.5 2 的项目数 6 7 4 7 4 3 3 4 4 2 44 单选： 96从统计结果来看，该求助者( D) 。(A) 可确诊为强迫症 (B) 有明显的偏执倾向(C) 无特殊问题 (D) 可考虑筛选阳性，需进一步检查单选： 97从统计结果来看，该求助者的阴性项目数为(A ) 。(A)46 (B)56 (C)66 (D)76 单选： 98从统计结果可以计算出。该求助者的测验总均分约为(B ) 。(A)1 8 (B)2 3 (C)2 7 (D)3 0单选： 99从“躯体化”因子得分来看，说明该求助者(A ) 。(A) 存在主观的躯体不适感 (B) 有
11、心血管疾病(C) 有呼吸系统的疾病 (D) 身体某器官有器质性病变多选： 100从“人际关系敏感”的因子得分来看，说明该求助者(AC ) 。(A) 可能有自卑感 (B) 擅长人际交往(C) 与他人相处不好 (D) 可能对他人要求过高2007 年 5 月一、单选题50、常模样本量一般不小于(D ) 。(A)100 或 500 (B)800或 1000 (C)20 或 25 (D)30或 100 51、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为( B) 。(A)17 (B)15 (C)11 (D)13 52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到(C ) 以上，才认为评分是客观的
12、。(A)0.70 (B)0.80 (C)0.90 (D)1.00 53、以再测法或副本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数(A ) 。(A) 越大 (B) 越低 (C) 越小 (D) 不变54、项目区分度也叫( B) ，是指测验项目对被试者的心理特征的区分能力。(A) 难度 (B) 鉴别力 (C) 信度 (D) 效度55、信度只受 (B ) 的影响。(A) 系统误差 (B) 随机误差 (C) 恒定效应 (D) 概化作用77、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的(B ) 。(A) 一般学习及接受的能力(B) 运用知识解决问题的能力(C) 推理以及主动注意的能力(D) 逻辑思维以及概
13、括的能力78、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用(D ) 。(A) 图画填充测验 (B) 韦氏智力测验(C) 中国比内测验 (D) 联合型瑞文测验79、对 MMPI施测形式的选择，错误的是(B ). (A) 卡片式只适用于个人 (B) 手册式只适用于团体(C) 卡片式不用填写内容 (D) 手册式不用设标签盒80、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是(A ) 。(A)CRT (B)MMPI (C)16PF (D)SCL-90 81、EPQ中 P量表示 ( D) 。(A) 内外向 (B) 神经质 (C) 掩饰性 (D) 精神质82、使用 SCL-90 的(C ) 分可以了解受检者的症
14、状分布特点. (A) 总均分 (B) 阳性症状均分(C) 因子分 (D) 阴性症状均分83、评定求助者的抑郁症状可使用( A). (A) SDS (B)LES (C)SAS (D)SCL-90 84、了解求助者焦虑程度的自评工具是( C) 。(A) SDS (B)LES (C)SAS (D)SCL-90 85、LES适用于 (A ). (A)16 岁以上正常人 (B)16岁以下正常人(C) 精神病患者诊断 (D) 神经症患者诊断二、多选题92、常用的态度测量方法有(ABC ) . (A) 量表法 (B) 投射法(C) 行为反应测量法 (D) 实验法102、测验指导语一般由( ABCD) 等内容
15、组成。(A) 如何选择反应形式(B) 如何记录这些反应(C) 时间限制 (D) 给例题，有时告知被试者测验目的103、正确的测验观包括( AC). (A) 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具(B) 做心理测验时态度要正确(C) 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善(D) “一考定终身”说明心理测验非常重要104、人格测验包括(ABC ) 。(A)EPQ (B) MMPI (C)16PF (D)CRT 105、内容效度的评估方法有( ACD) 。(A) 专家判断法 (B) 双向细目表法(C) 统计分析法 (D) 经验推测法120、中国比内测验的特点包括(ABC ) 。(A)
16、测验对象年龄范围是2 18 岁(B) 对结果的解释采用离差智商(C) 智商分级标准与韦氏智力测验不同(D) 根据中国国情设计了农村和城市版121、MMPI确定各量表的依据包括(ABCD ) 。. (A)当时流行的精神疾病分类标准(B) 男女被试者对同一题目的反映(C) 内外向大学生对同一题目的反映(D) 正常人和病人对同一题目的反映122、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括( BCD). (A) 耐受性(B) 敏感性(C) 忧虑性(D) 紧张性123、SCL-90 没有测评 ( AB) 。(A) 情绪高涨 (B) 思维飘忽(C) 思维播散 (D) 被控制感124、评定个体所承受精神压力程度可参考(BC ) 。(A)95%的正常人一年内的LES总分不超过22 分(B)95%的正常人一年内的LES总分不超过20 分(C)99%的正常人一年内的LES总分不超过32 分(D)99%的正常人一年内的LES
