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1、小学科学教材小学科学教材( (河北版河北版) ) 六年级科学教案六年级科学教案本文由 jintingyu03 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。河北版 六年级科学教案 第一课时 我们的小车 教学目的: 1, 2, 3, 通过用垫圈拉动小车,引导学生认识“重力“. 指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得越快. 指导学生学会安装用重力拉动小车的装置.教学重点,难点:知道拉力大小与小车运动快慢的关系. 教学准备:学生材料袋,车的图片,记录本. 教学过程: 一, 1, 现? 2, 谈话:虽然玩具小车和真正的车有
2、很大的不同,但是都包含着很多相同的科学道理.在 这个单元,我们要用不同的方法使小车运动起来,研究有哪些力影响它的运动,怎样影响它的运 动.我们还要用学到的知识和方法,设计和制造我们心中的赛车. 二, 1, 探究过程 认识各种车. 引入 提问:你们玩过玩具小车吗?玩过你们自己做的小车吗?你们在玩小车时,有过什么发师:人类早在几千年前就发明了车,现在我们的生活已经离不开车了.你知道哪些种类的车? 出示一些车的图片或影像资料,请学生辨认并讲述,老师进行一些补充介绍. 介绍香港太平山的缆车. 2, (1) 重力. (2) (3) (4) 3, 师:我们可以利用重力来拉动小缆车吗?看看桌上的材料,它们分
3、别有什么用? 分组安装,用垫圈把小车拉动,反复试几次.(教师巡视指导) 提问:你们认为是什么力使小车运动的?(垫圈的拉力,重力,重力产生的拉力) 探究拉力大小与小缆车运动的关系. 安装一个小缆车. 让学生提提重物,用手掂书包,背书包等活动感受物体都有一个向下的压力,这就是(1)师:各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了,但我发现各组的小车快慢不一样,请你 们推测一下,这是什么原因造成的? (2)推测:用手拉缆绳,使小车动起来,先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车,再推测拉力 大小怎样影响小缆车的运动,把推测的结果记录在表格中. (3)小组讨论,汇报设计的实验方法. 提问:你们打算怎样用实验来验证
4、推测是否正确呢? (4)分组实验,记录,教师巡视. (5) 三, 汇报,分析实验结果:从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系? 小结:一定的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得越快. 四,板书设计 第二课时给小车装上动力 第二课时给小车装上动力 教学目的: 1,使学生了解物体被拉长,压缩,弯曲能产生弹力;了解一些对弹力利用的知识.2,指导学生学会用橡筋给小车安装动力.能够做橡筋长度,绕的圈数,绕的方向对小车运动影 响的实验. 3,培养学生认真实验,收集数据,进行解释的科学探究精神. 教学重点:了解橡筋的力是怎样产生的. 教学难点:怎样用橡筋给小车安装动力. 教学准备:橡筋
5、,小车,长条形的三层板.弹簧,皮球,锯条等能产生弹力的物体,有关弹力应 用的图片或影像资料. 教学过程: 一,引入 1,谈话:车辆运动是需要动力的,你们知道车的动力来源有哪些? (汽油,天然气,电力,太阳能等) 2,提问:能不能给我们的小车装上动力,让它自己动起来呢?你们有哪些办法?(安装橡 筋,弹簧,螺旋桨,气球等) 3,师:我们先用橡筋作动力吧! 二,探究过程 1,研究橡筋的力是怎样产生的. (1)谈话:我们为什么能用橡筋作动力,橡筋的力是怎样产生的? (2)实验:用手把橡筋拉长,体会手有什么感觉.了解橡筋被拉长时能产生力,这种力叫 弹力. (3)提问:还有哪些物体能产生弹力? 体验:让学
6、生压一压弹簧,拍一拍皮球,弯一弯锯条 师:人们利用弹力做些什么事情? (射箭,拉力器,皮球,弹簧床,衣服上的松紧带,自行车的坐垫等都用到了弹力.) 2,安装橡筋的方法与小车运动的研究. (1)分小组装配:给小车装上橡筋. (2)小组演示.师:都是用橡筋做动力的小车,为什么运动的状况(快慢,距离,方向) 不一样呢?可能和哪些因素有关呢? (3)分组讨论,怎样设计实验来研究. (4)分组实验(选择一个因素),记录实验结果. (5)汇报交流. 3,小结. 三,板书设计 给小车安个螺旋桨 第三课时 给小车安个螺旋桨 教学目的: 1,进一步认识橡筋的弹力,力的大小与小车运动速度,距离的关系. 2,学生学
7、习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力,培养动手能力.了解螺旋桨的作用. 3,启发学生自己发现问题,研究问题. 教学重点:会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力. 教学难点:知道螺旋桨的作用. 教学准备:装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料,小车,螺旋桨,橡筋,支架,木条. 教学过程: 一,引入 1,出示竹蜻蜓问:这是什么?你们知道怎么玩吗?(请一个学生演示.)2,谈话:它像什么?你们知道什么交通工具使用了螺旋桨? 3,看书上 P6 图片或有关图片. 4,提问:上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了,现在可以给小车装上螺旋桨 使它运动起来吗? 二,探究过程 1,动手安装螺旋桨. (1)观察材料,分组讨论怎
8、样组装螺旋桨,怎样用螺旋桨使小车运动起来. (2)动手组装.装好后,试着用螺旋桨使小车运动起来. 2,研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系. (1)提问:橡筋绞紧的圈数会影响到什么? (2)预测:橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系. (3)讨论:怎样设计实验来研究这个问题? (4)小组汇报实验方案. 老师提醒学生: 这是一个对比实验,实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外,其余条件都要相同. 每次要把小车放在同一起点线上. 用手拨动螺旋桨一圈,橡筋就绞紧了一圈. 要量出小车行驶的距离. 每次实验,橡筋绞紧的圈数要有较大的区别,如第一次 20 圈,第二次 40 圈,第三次 60 圈.注意不要圈数太
9、多,否则会把橡筋绞断. (5)分组实验,记录实验数据. (6)归纳:橡筋绞紧的圈数越多,小车行驶的距离越远. 3,讨论. 在第 2 课和第 3 课中,橡筋的变化有什么不同和相同? (两课的橡筋都被拉长了.第 2 课的橡筋是直接拉长,第 3 课中的橡筋不是直接拉长 的,而是在绞紧时被拉长的.) 这两课中,橡筋产生的作用有什么不同和相同? (这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动.第 2 课橡筋带动轮子转动推动小车前进, 第 3 课橡筋带动螺旋桨转动小车前进.) 4,课后拓展. (1) (2) (3) 提问:你们还想研究什么问题? 选择一个问题来讨论:需要哪些材料?怎样实验?实验时观察什么?怎样记录?
10、你们 课后可以继续研究.预测的实验结果是什么? 三,板书设计 第四课像火箭那样启动小车 第四课像火箭那样启动小车 教学目的: 1,指导学生安装反冲力小车. 2,通过玩气球,安装反冲力小车的活动,了解反冲力的作用和反冲力的方向. 教学重点:会用气球作动力推动小车. 教学难点:理解反冲力的作用. 教学准备:配套学生材料袋.有关喷气式飞机,火箭的图片. 教学过程: 一,引入师:你们都玩过气球吧?气球有哪些玩法呢?今天这节课让你们来玩一玩好吗? 二,探究过程 1,玩气球. (1)谈话:老师看见好多同学都把气球吹足了气然后放开,气球怎么样了呢?再试一试,并仔 细观察. (2)提问:气球运动起来了,它朝什
11、么方向运动?可以让气球沿一个方向运动吗? (3)小组根据材料袋中的材料进行实验. 2,用气球推动小车. (1)师问:气球能推动小车运动吗? (2)分组实验:将吹足了气的气球固定在小车上,松开气嘴. (3)研讨:我们的小车是怎样运动起来的?气球为什么能推动小车? (4)再次实验,提出要求: 把手靠近气嘴处,感受气体是怎样冲出来的. 调换气球固定在小车上的方向,观察这时小车运动的方向有什么变化. (5)归纳:像气球这样推动小车的力叫做反冲力.小车是靠气球里空气的反冲力运动的. 3,反冲力的应用. (1)我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的? 节日燃放的烟花等. 喷气式飞机:机内的喷气发动机,把汽油或
12、煤油燃烧时产生的大量气体,从发动机的喷气口快 速向后喷出,飞机受反冲作用快速向前飞行. 火箭:火箭是我国最早发明的.现代火箭用高能物质做燃料,燃烧后产生大量的高温气体,连 续不断地向后喷出,使火箭高速飞行. (2)播放火箭发射时的影像资料. (3)反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同? (它们都利用了反冲的原理, 但是小车利用的是压缩空气的反冲力, 火箭利用的是高温高压燃烧 气体的反冲力.) 4,小结. (1)师:在 1 到 4 课的学习中,我们使用了哪些动力使小车运动起来了? (2)归纳,提升认识:小车怎样才能运动起来? (小车只有在力的作用下才能运动起来.) 三,板书设计: 第五课时
13、小车载重 第五课时小车载重 教学目的: 1,实验研究小车载重量对小车运动的影响. 2,培养学生认真实验,根据数据得出结论的科学精神. 3,了解汽车限制载重的事实,能对这个事实作出自己的分析. 教学重点:知道小车载重对小车运动的影响. 教学难点:能对汽车限制载重的事实进行分析. 教学准备:玻璃弹子,小沙子袋或小石块,长条形的三层板,小车,垫圈,夹子,挂垫圈的小钩. 有关发生汽车超载交通事故的录象资料. 教学过程: 一,引入 师:你们已经用重力牵引,橡筋的弹力,反冲力等多种办法使小车运动起来了.小车当然是要装东西的,让我们用小车载些东西吧! 对于载重后的小车,你们有什么问题要提出来? 二,探究过程
14、 1,研究小车的载重与运动. (1)推测:小车载重后,它的运动会加快还是会减慢? (2)分组讨论:怎样设计实验来研究这个问题? 思考:研究载重量与小车运动快慢的关系,在我们让小车运动的方法中,哪种方法最好 操作和控制? 实验顺序怎样安排才好?先拉最重的还是先拉最轻的?还是不管什么顺序都一 样? (3)汇报实验方案,全班研讨. (4)分组实验,记录实验数据.(教师巡视) (5)汇报实验数据,归纳:拉力一定,小车载重增加,运动速度变慢,你 们是怎么想的? (6)思考:我们的推测正确吗?为什么拉力一定,小车载重增加,运动速度变慢,你们是 怎么想的? 2,汽车为什么要限制载重. (1)讨论:如果给小车不断增加重量,会发生什么现象? (2)播放录像: 汽车由于超载而引发的事故. 货车上印的载重多少吨的字样和公交车上印的准载多少人的字样. (3)提问: 你们想对超载的司机叔叔说些什么? 如果你是乘客,但你要乘坐的汽车满员了,你该怎么办? 三,小结 四,板书设计:1
