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1、第一节研究性学习活动概述研究性学习活动，是指从自身的兴趣出发，在老师的指导下，从自然、社会和生活中 选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取适应、应用知识、解决问题的学习活 动。研究性学习活动既是一种学习方式，也是一门课程。 一、目标 1、获得亲身参与研究探究的体验。在自主探究的类似科学研究的学习活动中，获得亲 身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发探究、创 新的欲望。 2、培养发现问题与解决问题的能力。应用已有的知识和经验，学习和掌握一些科学研 究的方法，自主发现和提出问题，设计解决问题的方案，开展调查研究，进行调查研究， 进行成果交流活动，培养发现问题
2、与解决问题的能力。 3、培养收集、分析和利用信息的能力。通过研究性学习活动，学会利用多种有效手段， 多种途径获取信息，学会整理与归纳信息、判断和识别信息的价值并恰当地利用信息。 4、培养科学态度和科学道德。在自主探究的过程中，学会认真踏实的探究，实事求是 地获得结论，学会尊重他人想法和成果，养成严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神， 磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。 5、培养社会责任感和使命感。通过深入了解科学对于自然、社会与人类的意识与价值， 学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成社会责任感、使命感和 积极的人生态度。 6、学会分享与合作。通过创设有利于人际沟通与
3、合作的教育环境，学会交流和分享研 究信息、创意和成果，发展团队精神。 二、内容 1、充分关注社会生产与生活、科技发展与进步，关注当地的自然环境与人文环境，关 注自己的生活，从中发现需要研究和解决的问题。 2、师生在研究性学习活动中取得的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果 等，是广大师生分享并能够加以利用的学习资源。 3、依据研究内容的不同，研究性学习的实施可以区分为两大类：课题研究类和项目 （活动）设计类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、试验 研究、文献研究等类型。项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的， 一般包括社会性活动的设计和科技类项目
4、的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策 划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。 一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性 较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者 之间 的分工协作。 4、研究课题应来源于自然、社会、生活三大领域。 三、特点 研究性学习活动以其特用的开放性、探究性和实践性特点，明显地区别于学科课程。 1、开放性。研究性学习活动的开放性，体现在学习方式、学习内容、学习时空的开放 上；在于它强调的是研究过程而不是结果，它的结论有时是明确的，有时可能得不出任何 有价值的结论，甚至是一种失败的经历
5、。即使在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究 活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、内容的选择、过程的设计、方法手 段的运用以及结果的形成，也具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能 提供了广阔的空间，提供了一个开放的学习过程。2、探究性。研究性学习活动的探究性，主要体现在学习过程中的角色转换上。学习内 容不再仅限于教科书，而是在学习生活和社会生活中发现和选择一些研究课题进行探究。 学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问 题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。 3、实践性。研究性学习活动强调理论与社会、科学和生活实
6、际的联系，特别关注环境 问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要求从学习生活 和社会生活中获取第一手资料，并在实践中得到“亲身的体验和感受” 。第二节研究性学习活动的基本过程研究性学习活动的基本过程可以用下图来表示。在学习进行中这三个阶段并不是截然 分开的，而是相互较差和交互推进的。物质准备准备阶段心理准备确定研究课题制定研究计划准备研究材料实施阶段收集资料、进行实验并获取数据研究性学习 活动的过程处理信息资料和数据，制作图表提出观点或对假设进行证实或证伪撰写报告汇报研究过程和结果准备阶段对研究的全过程和结果进行评价第三节选择和确定研究课题一、课题的选择 课题的选择是
7、进行课题研究所需要做的第一件事，这是从发现问题开始的。如何发现 问题、寻找研究课题呢？ 1、留心观察日常生活中的事物，从中选取课题。 2、从热门的社会话题中去寻找可研究的课题。 3、从各科课本中寻找课题。 4、从报刊上寻找课题。 5、从与他人的交谈中获得课题。 二、问题转化为课题的原则 发现问题后，要根据社会的需要和自己的研究条件来决定能否将这些问题转化为课题 进行研究。研究性学习活动过程中问题能否转化为课题也是有条件的，这个过程被称之为 “课题的可行性论证” ，其依据生活条件有以下四个。 1、具有科学性：符合科学原理和客观现实的问题是具有科学性的。例如，发明“永动 机”的设想是违背科学原理的
8、；现代人重返原始社会会出现什么情况、在火星上如何生活， 这类问题又是脱离客观现实的。因此，它们不能成为课题。 2、有价值：所谓有价值，是指通过研究，对你的学习能力的提高、潜力的开发有所帮助，或者是对社会经济、政治、文化等方面的发展有益。例如，城区内有多少根电线杆？ 多少条马路？各叫什么名字？这些问题研究起来虽然耗费精力不少，但社会价值不大，因 而没有研究的必要。 3、新颖，有创意：所确立的研究课题，最好是我们未知的或为做过的。小范围内的重 复不仅是一种时间的浪费，也容易让人失去兴趣。因此，问题一旦上升为课题，至少对课 题组成员或本人而言是新颖的、有创新意义的。 4、具有可行性：研究课题不能太大
9、，也不宜太小。一般来说，一学期能够完成课题是 比较适宜的。确定研究课题，还必须充分考虑所需的条件物质条件是课题研究的基础，专 家、教师的指导也是必不可少的条件，自己的操作技能和知识水平，也是不容忽视的条件 之一。例如， “人智力开发的研究”这个课题，以收集数据为例，以什么形式去采集实验数 据？大脑智力开发水平高低的标准是什么？收集来的数据能否说明智力开发的水平？课题 所涉及的知识超出了自己的学习范围，开展研究会非常困难，该课题研究的可行性不高。 我们应善于将可行性低的课题转化为可行性高的课题。替换具体研究对象和改变研究 角度是两种常用的转化课题的方法。 三、拟定研究课题 确定了要研究的问题，接
10、下来就要按照问题的分类、课题形成的原则等来逐步完善课 题的表述，使一般的问题表述转变为课题表述。如“街头烧烤对环境的污染主要表现在哪 些方面” ，这就是一个典型的问题表述。如何把这个问题变为课题表述呢？根据研究的目的 不同，我们可以把这一课题表述为“街头烧烤环境污染的现状调查” 、 “街头烧烤污染成分 测定与分析” 、 “街头烧烤污染对市容环境的影响”等。 1、课题表述应注意的问题 课题题目最直接的作用是：以最简洁的语言传达研究对象和研究内容方面的信息。因此， 课题表述应该努力做到以下几点： （1）明确研究的主要内容。在课题题目中，应该指明研究的焦点问题研究方法。假如 你想调查为什么女生比男生
11、更偏爱隐形眼镜，那么你的课题题目可以定为“浅析女生比男 生更偏爱隐形眼镜的原因” ；假如你的研究焦点是想了解中学生配戴隐形眼镜的比例及其发 展趋势，那么课题可以表述为“关于中学生配戴隐形眼镜的调查研究” 。 （2）用词准确、科学、精练。课题表述对语言的要求是准确、严谨和科学。课题的表 述应该尽量避免使用有歧义的词语；在使用夸张、拟人等文学修辞手法时，应尽量避免造 成研究内容模糊不清的局面；在保证能明确研究的主要内容的前提下，还应该尽量做到简 洁明了。如果想将课题表述得既生动形象，又明确具体，可用正副标题的形式来表述。 2、课题表述的方式方法。 课题表述，一般要遵循三个规则。 第一，述既要简洁明
12、了，又要具体明确，要点明研究的关键。比如“网络游戏的现状” 、 “中学生追星心理分析”等课题的表述就较为简洁明了，从题目就可以看出研究的具 体内容和方向。 在这方面，容易出现的问题有以下两种情形。一是没有问题的课题。如学生想研究课 外阅读对成绩的影响，他把课题表述为“中学生课外阅读” 。很显然，这样的表述太宽泛， 且课题本身不含任何问题，不能算作研究课题。二是课题太大。有这样一个课题，叫“韩 流对中国文化的冲击” 。 “中国文化” ，这是一个多大的概念，它涵盖的领域相当宽泛，指向 不明，中学生没有条件，也没有能力去作这样的研究。如果修改为“韩流对中国电视剧的 冲击”或“韩流对中国少男少女生活方
13、式的影响” ，可能更明确，更具体。 下面这个课题的选取过程就是一个课题一步步具体明确的例子。 环境污染大气污染工业排放废气酸雨酸雨对建筑材料（物）的影响酸雨对大理石的腐蚀浅谈酸雨腐蚀大理石材料的化学原理 第二， 课题表述要有一定的形式 一般来说，表述问题的形式有三种：一是叙述式，如“城市生活垃圾的回收与利用”、 “常见水果中维生素的测定” ；二是描述式，如“建筑材料的放射性带来血腥灾难” 、 “如 果家家都有一部小汽车” ；三是问答式，如“酸雨是如何形成的” 、 “纯净水真能带来健康吗” 。 具体采用哪种表述方式，要因人、因事而论。下面是常用的课题表述形式； 的现状和展望 对的再认识 对的启示
14、 对影响 关于的调查研究 的测定 的研究综述 的处理方法研究 关于思考 操作与实验 在中的应用 对几点看法 设计原理及实践 的实验与研究 制作工艺与流程 第三， 课题表述要注意叙述的结构 课题的表述要尽可能包含三点：研究对象、研究内容和研究方法。如“我国高中生高 考前后心理的调查与研究”这一课题，高中生心理是研究的对象，高考对高中生心理的影 响是研究内容，调查是研究的具体方法。有了较完整的结构，课题才能较为准确地传递出 它所要表达的信息。自我评测一、下面列出的两个研究性学习课题，范围都太大，不适合中学生进行研究学习，请 你拟定一个较小的具体课题名称，并简述选题理由。 课题一：某地区遗传病的调查
15、研究。 课题二：大气污染对植物的影响。 二、食人鱼原产于美洲，有专家认为， “食人鱼”一旦流入我国自然水域，可能给生态 平衡带来严重危害。近年来，我国发现部分商家为了牟利而非法引进、销售“食人鱼” ，引 起社会各界高度关注，有关主管部门在全国范围内采取了有力措施予以清剿。 “食人鱼”事 件可以折射出政治、经济等多方面的问题。假定你以这一事件为题材，选取一个角度进行 课题研究，请完整写出你的选题：从“食人鱼“事件看 。 三、1.根据“闭合电路后，小灯泡发光“这一现象，可提出什么问题？ 2.根据“做功可以改变物体的内能”用“逆反原理”可提出一个什么问题？ 四、下列研究课题，比较适合中学生进行研究的
16、是 万能解密软件的开发 地球人什么时候趋于灭亡 探索长生不老的秘诀 青少年抑郁症现状的调查 第四节。制定研究计划（设计研究方案） 研究性学习主题确定后，要对活动项目或课题进行讨论，着手制定具体、可行、有效 的活动方案。可以按照下列几个步骤进行操作。 一、课题基本情况 包括研究主题、课题名称、指导教师、课题组组长及成员等基本情况。 二、课题的提出 主要阐述课题产生的背景和条件以及期望达到的研究结果。 三、课题研究的意义（选题理由） 选题理由，也就是要阐明为什么研究这个课题。可以从课题的意义、兴趣、具备一定 研究条件等几个方面去表述。表述要开门见山，简洁明了，要表明课题研究的积极意义。课题意义，包括课题研究所要解决的问题及其社会价值，课题研究的现实意义及深远 的历史意义。可从理论意义和实践意义两个角度进行阐述。理论意义是指可能带来的理论 价值，即解决何种理论
