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1、设置动画效果【教学内容】苏科版信息技术小学下册第28 课 设置动画效果。【教学目标】知识与技能目标：1、学会自定义动画的设置方法。 2、学会幻灯片切换的设置方法。过程与方法目标：1、通过不同动画效果的设置与比较，能合理地确定合适的动画方案，体会适当的动画效果对演示文稿主题的突出作用。 2、通过自主尝试与合作学习，尝试创作多媒体作品，体验创作的乐趣。情感态度与价值观目标：通过感受探索的过程，培养学生的探索精神、创新精神， 并激发学生热爱祖国文化、为祖国自豪的情感。【课时安排】1 课时。【教学重难点】自定义动画；幻灯片的切换。【教学准备】多媒体网络教室、投影仪等，学生练习素材及演示课件。【教学过程
2、】一、激趣设疑，导入新课师：周老师带来一样东西，猜，是什么呢？ 出示八士实小五（4）班制作的风筝图片。 师：嗯，我们五（4）班的同学小小年纪就能够制作出这么精美的风筝来，真是心灵手 巧啊！ 那这只风筝你们有没有去放过了呀？（没） 今天，我们就一起来放风筝，好吗？ 大家心里肯定在想， 信息技术课怎么能放风筝呢？想不想看老师怎么让这只风筝动起来？ （师播放幻灯片一。 ）分析：老师用了什么方法让这只风筝动了起来？ 小结并揭题： 同学们说得真好！通过设置动画效果可以让幻灯片动起来。你想让你的幻灯片也动起来吗？今天我们就一起来学习设置动画效果。（板书课题，齐读课题）二、互动探究，学习新知1、动起来设置动
3、画效果（1）认识设置动画效果的对象 师：看了刚才的放映，你知道是给谁设置了动画效果吗？（风筝） 风筝是这张幻灯片上 的图片。 请大家打开桌面上的“风筝动起来”：这张幻灯片上除了风筝还有什么？图片和文本框 都是幻灯片上的对象。请你跟老师一起做，单击图片，你发现了什么变化？单击文字呢？ 评价：动手试一试是一种很好的学习方法。 师小结：在对象上单击并出现调整框，这一步操作叫做“选定”。 （板书：选定） （2）添加自定义动画 出示任务一：让风筝动起来 。师：你能让风筝动起来吗？ 指名一生上台尝试。反馈：、他使用了什么方法？（自定义动画，根据学生回答板书） 、大家来说说看这种效果好不好？评价： 你真会动
4、脑筋！ 刚才这位同学设置的动画，感觉风筝真的飞了起来，就很合适。 师：添加了动画效果后，在右边会出现一个 “自定义动画” 任务窗格， 我们来认识一下， 这里有些什么内容呢？依次指向并讲解： “添加效果” ：添加各种动画效果； “删除”：删除不需要的动画； “修改：飞入” ：从这里可以看出动画的名称，还可以设置效果的开始方式、运动方向 和速度等等； 列表：从下面的列表中可以看出当前幻灯片添加了哪些效果； “重新排序” ：利用这里的上下箭头还可以调整播放次序； 如果你想看一看动画效果，可以单击“播放”或“幻灯片放映”。 学生练习，师巡视指导。（3） 、理解“合适的”动画效果 师：为了突出“放风筝”
5、这个主题，老师还在这张幻灯片上配了一首诗，你能有感情地读一读吗？ 读古诗，体会意境。 讨论：这首诗描写了春天生机勃勃的景色和儿童放风筝的欢快场面。你能为这首诗配上 合适的动画效果，突出这种意境吗？ 出示任务二：让文字动起来。 指名学生上台尝试。 反馈：你设置了哪种效果？为什么要选择这种效果？ 评价： “这种效果感觉比较柔和，像是被风吹动的杨柳。” “这种效果颜色丰富，就像春天的大自然。” “这种效果很活泼，让人感觉到了儿童放风筝时的快乐。”学生练习，师巡视指导。 师小结：合适的动画效果，能使幻灯片播放得更加生动，还可以突出主题。（4） 、调整播放次序 师：现在“文字”和“图片”都动起来了。下面
6、老师想考考大家：能不能先出现文字，然后自动放飞风筝呢？ 学生尝试，师巡视指导。反馈：你是怎样实现的呢？（调整动画次序，把第二个动画设置为“之后”） 师补充讲解：“开始”设置为“单击时” ，那么幻灯片放映的时候，如果不单击鼠标，这 个对象不会出现；设置为“之前” 或“之后”，现在选定的对象则不通过鼠标操作自动播放。2、变起来设置幻灯片的切换方式过渡：刚才，我们通过“自定义动画”放飞了自己制作的风筝。今天，老师还为大家带 来了许多别人制作的风筝。 现在请你保存并关闭“风筝动起来”，打开“风筝变变变” 。学生自主欣赏。 师：现在啊，我们要让这些风筝像“变脸”一样“变起来。”师演示切换效果。 分析：你
7、觉得老师是怎么做到的？指名示范，谈话引出“幻灯片切换”，并板书。 师：幻灯片放映时由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换。单击“幻灯 片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，可以打开“幻灯片切换”任务窗格。请大家观察， “幻灯片切换”任务窗格有哪些内容？（效果、速度、声音、换片方式） （1）设置切换效果师： 你能联系学过的方法为第一张幻灯片添加切换效果，让风筝变起来吗？如果有困难， 可以阅读课本第144145 页。出示任务三：让风筝变起来 。 （为第一张幻灯片设置你喜欢的切换效果） 学生尝试，师巡视指导。反馈：你选择的是哪种效果？ 评价： 说得真不错，同学们不仅要学会操作方法还应该学着归
8、纳方法。 小结：如果觉得切换效果的速度太快的话，还可以将播放速度设置为“中速”或 “慢速”。 （2）设置声音效果。 过渡：如果风筝变化的过程中加上一些声音效果，会怎样呢？谁来试一试？ 指名学生上台尝试。 出示任务四：让声音响起来。 （为第二张幻灯片添加一种声音效果，如风铃） 学生练习，师巡视指导。 反馈：完成的同学请举手。 评价： 刚才我们通过自己探索，知道了设置声音效果的方法，做学习的有心人非常重要。 （3）自动播放幻灯片。 过渡：幻灯片放映的过程中，你是怎样进入下一页的呢？能不能实现幻灯片的自动播放呢？ 出示任务五：让风筝自己变 （将第 18 张幻灯片设置为每隔3 秒钟自动切换。 ）明确要
9、求： 每组选择一位同学操作，其他同学在旁边轻声地指导。如果有困难也可以打 开书本第 146 页看书学习。 学生练习，师巡视指导。 反馈：、你是怎么操作的呢？ 、现在两个复选框都选中，表示什么意思呢？（若学生不能回答，则师解释： 两个都选表示，放映时若不单击鼠标，则到达设定时间后自动播放下一张幻灯片。） 、这 8 张幻灯片如果一张一张地设置太麻烦了，有简单的方法吗？三、归纳总结，内化知识师：同学们，今天，我们一起在电脑中放了一回风筝，还学会了设置“自定义动画”和 “切灯片切换”的方法。这两条命令都能实现动画效果，它们之间有什么不同呢？ 打开书本第146 页： 讨论坊： 幻灯片的动画效果设置与幻灯片的切换效果有什么不同呢？ 结论：前者是幻灯片中的插入对象的动画效果，后者是幻灯片切换时的换页动画效果。 师：自定义动画和幻灯片切换也可以出现在同一个演示文稿中。 动画效果在演示文稿中起着画龙点睛的特殊作用，但要选择合适的，突出主题的， 才是 有意义的。四、板书设计设置动画效果自定义动画选定幻灯片切换
