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1、1一年级语文下册第七单元教案一年级语文下册第七单元教案单元主题：单元主题：我们都有好品质单元目标单元目标1、认识“虚、骄”等 61 个生字，学会写、会用“短、对”等生字 30 个。2、引导学生发现和学习按偏旁、按同类识字的方法，鼓励学生继续掌握自主识字的方法，培养自主识字的能力。3、理解和鼓励学生积累课文中的新词，认识一些词语的近义词或反义词。4、继续了解一些对对子的知识，培养学生对对子的兴趣。5、能正确、流利地朗读课文，背诵一些格言谚语。6、让学生知道诚实、勤劳是一种美德，并努力培养这种优秀品质，让学生有乐于助人的愿望和行动。单元重点单元重点识字。流利、有感情地朗读课文，会讲课文故事。单元难
2、点单元难点学习课文主人公的好品质，自觉向他们学习。课时安排课时安排识字七 2 课时小白兔和小灰兔 2 课时两只小狮子 2 课时小伙伴 2 课时手捧空花盆的孩子 2 课时语文园地七 3 课时识字七识字七教学目标：教学目标：21、认识“虚、骄”等 9 个生字，会写“短”、对等 6 个字。2、能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。教学重点：教学重点：能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。教学方法：教学方法：自主识字和合作识字相结合的方法。教学课前准备教学课前准备：识字卡片。教学时间教学时间：一课时教学过程教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们
3、来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：“我说”大“，你们说”小“：我说”白“你们对“黑”。现在开始！高 明 胖 美 新 忙（复习“语文园地五”的生字）今天我们学习的“识字七”中的对子比这更有趣。2、教师范读课文。初读课文，认识生字初读课文，认识生字1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。3、分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）5、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。6、同桌互读互听纠正。3再读课文，感悟内容再读课文，感悟内容1、出示不注音
4、的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。3、学生质疑，教师引导解疑4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。练习写字练习写字1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、教师范写几个不大好的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“淡”字了。3、学生描红、临写。拓展练习拓展练习你还知道别的对子吗？出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。板书设计：板书设计：高 明 胖 美 新 忙教学后记教学后记1515 小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔教学目的：教学目的：
5、41.理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。2.朗读课文，能讲述这个故事。3.学会 11 个生字和由这些字组成的词语。教学时间教学时间 3 课时。教学重点教学重点1.朗读课文。理解课文内容，使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动，才能过上好生活。2. 学会本课 11 个生字和由这些生字组成的词语。教学难点教学难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的含意。教学准备教学准备贴图两张，生字、新词卡片。教学过程教学过程第一课时一、激发兴趣，导出课题。一、激发兴趣，导出课题。老师一手拿着画着小白兔的图，一手拿着画有小灰兔的图，问同学，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，板书课题 15.小白兔和
6、小灰兔5二、导入新课。二、导入新课。今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，书中写它们什么故事，你们想知道吗？好，那咱们读读课文好吗？三、初读课文。（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。（二）同桌互读，并标出有几个自然段，同桌互查，集体订正。（三）带着下面的问题自读课文，在课文中找出答案。同桌可以商量。1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？3.小白兔最后说的那句话对不对？为什么？四、讲读课文。四、讲读课文。（一）请四位同学读全文 13、45、6、79 自然段。（二）讲 13 段。1.师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下
7、没有？2.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。小灰兔收下了。小白兔不要白菜，要了一包菜子。板书：要白菜、要菜子。63.师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，这说明什么？4.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，说明它们爱劳动。5.师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，读书中的句子。6.生答：谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有礼貌。“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量，请求老山羊给它一包菜子。7.老师指导看插图（一）：小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想？举例：小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴，天真地笑了。小
8、白兔正和老山羊商量，它想要一些菜子，不要白菜。老山羊答应了它的要求。8.请三位同学，每人读一个自然段。（三）讲读 46 小段：1.带着问题读 46 自然段，一个同学读 45 段，一个同学读第 6自然段。问题是：小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？（采用对比的方法加深理解。）2.生答：小白兔回到家里，翻土、种菜、浇水、施肥、拔草、捉虫、白菜很快长大了。板书：种菜、菜长大而小灰兔回到家里不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：只吃菜。3.指导看图（二）（三）：举例：小白兔正在给白菜浇水，它看见白菜一天天长大，很高兴，笑呵呵的。小灰兔枕着白菜，翘着腿在吃白菜，真是无忧无虑。74.集体朗读 46 自然段
9、。（四）讲读 79 自然段。1.带着问题读 79 自然段，请三位同学每人读一个自然段。后来怎样了？小白兔最后说的一句话是什么意思？2.生答：小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家去要。板书：菜吃完、又去要。小白兔给老山羊去送菜。板书：去送菜。3.小灰兔吃完菜，又到老山羊家去要白菜，这说明什么？生答：这说明小灰兔不懂得向老山羊要白菜吃是不对的。4.小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了，这又说明了什么？生答：这说明小白兔很懂事，它要了老山羊的菜子，收了白菜应当送一些给老山羊，表示感谢。5.小灰兔为什么奇怪地问小白兔“菜是哪来的”？生答：小白兔没有收老山羊的白菜，为什么它还能给老山羊送这么多的白菜呢
10、？它不明白小白兔当初为什么要菜子，菜子有什么用。6.小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段。谁能说说“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的意思？（板书）生答：因为小白兔自己种白菜，所以收了许多白菜，而小灰兔只吃不种，很快就吃完了。87.小白兔最后说的这句话对不对？为什么？生答：小白兔说的这句话对。因为只有通过自己辛勤的劳动才能生活得好。（如学生回答不上来，老师可进行启发。）8.指导看插图（四）。举例：小灰兔和小白兔又都来到老山羊家里。小灰兔看小白兔挑来一担白菜，很奇怪地问小白兔，小白兔在向它讲道理。五、发散思维。（一）小灰兔听了小白兔的话以后它会怎么想，怎么做？（二）你喜欢故事里的谁？为
11、什么？（让学生各抒己见，热烈讨论。）小白兔是一只懂道理，热爱劳动，十分可爱的小兔子，它懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔不是好吃懒做，因为它和小白兔一样帮助老山羊收白菜。它有了白菜吃，才不干活的。它只是缺乏生活经验，不懂得应该凭着自己的劳动，才能过上好生活。它听了小白兔的话，一定会像小白兔一样热爱劳动的。提示：学生在讨论中教师可引导学生根据小白兔和小灰兔的表现去思考。（三）写话练习：小白兔是一只什么样的兔子？小灰兔呢？举例：小白兔是一只懂道理，爱劳动，非常可爱的小兔子。小灰兔是一只天真可爱，有错就改的小兔子。六、朗读全文。（集体读。）9板书设计板书设计：教学后记教学后记本节课学生通
12、过各种形式的朗读 ，掌握了字词理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。在分角色朗读方面部分学生读得不太好。第二课时第二课时一、预习生字、新词：一、预习生字、新词：（一）看着生字字帖（即田字格），读准字音，分析该字的字形，属于什么部首，共几笔组成。（二）在课文中把生字词用“”画下来。（三）结合上下文理解字、词的意思、不懂的可记下来，问老师。二、教学生字，新词：二、教学生字，新词：（一）认读生字新词卡片：1.齐读。2.开火车读。103.指名读。（二）分析字形。三、巩固生字新词：三、巩固生字新词：（一）指名认读生字、词卡片。（二）开火车读生字，再组词（能组几个组几个，以本课的词语为主。）四、指导书
13、写：四、指导书写：（一）拉、把、给、活、吃、种为左窄右宽。（四） 学生会照田字格要求写不易过多的说。（六）范字：五、作业五、作业：每个生字写两遍，生词写一遍。第三课时第三课时一、指导作业一、指导作业（一）指导同学读课文后第 2 题，然后填空，同桌互查，集体订正。1.小灰兔收下了老山羊给的（白）（菜）。112.小白兔向老山羊要了一包（菜）（子）。3.小灰兔饿了就吃老山羊（送）的白菜。4.小白兔把菜子（种）在地里。5.小灰兔（奇）（怪）地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”6.小白兔说：“是我自己种的。（只）（有）自己种，才有吃不完的菜。”（二）朗读课文。把这个故事讲给小朋友听。1.自由读课文，准备
14、讲故事。（提醒；讲故事不是背书。）2.同桌可看图互讲，让每一个人都有练习的机会。3.指名让学生在班上讲。23 人。二、回家作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。激发学生讲故事的兴趣。板书设计：板书设计：教学后记教学后记122727、两只小狮子、两只小狮子教学目标：教学目标：学习“狮、整、练习等 14 个生字”会写“练、苦、非、习”等字；重点学习课文中的第段；了解两只小狮子的不同表现；教学重点：教学重点：重点学习课文中的第段教学方法：教学方法：分角色朗读法、探究法、自主识字和合作识字相结合的方法。教学课时：教学课时：二课时教学课前准备教学课前准备：预习课文 识字卡片。教学过程：教学过程：一、新课导入新
15、课导入1、观看视频，你看到的是什么？（板书狮子）解决生字“狮”字音、字形2、说一说，你们的印象中的“狮子”是怎么样的？（你知道的狮子是怎么样的？） 根据学生回答，渗透知识，这些知识你是从那里学到的？3、今天，我们就要来学习一篇有关狮子的课文。（我们来认识两只小狮子。） 板书： 两只小狮子二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知131、听课文录音，2、学生自读。第一次读课文应该怎样读？轻声读。借助拼音读两遍，把生字用铅笔画下来。3、小朋友自读课文，想想课文写了怎样的两只狮子？（是怎样的两只狮子呢？自己读读课文。）4、根据学生回答板书多让学生说一说，。注意学习有困难的学生。插入贴画练习 懒狮子
16、 勤劳的狮子三、着重学习课文第二自然段三、着重学习课文第二自然段、说一说这段话共有几句。（这里的过渡不自然，应该在前面学生说的基础上问：这两只狮子有什么不同呢？课文哪段是写他们的不同的？）2、出示小黑板。 （）一只小狮子整天练习“滚、扑、撕、咬”非常刻苦。（）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（安排学生读一读。）、说一说，这两只小狮子到底有什么不同呢？（合作学习）（1）小组讨论（）指名回答“我们小组的讨论结果是”（）你是从哪里看出来的呢？（）指名请生读一读（）练习读（朗读）（）存疑：这两只小狮子最后到底怎么样呢？这个问题我们下节课再来解决。（那只懒狮子为什么那么懒呢？我们可不能懒惰哦，先来写写新学的生字好吗？呵呵，
